農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀研究論文
隨著我國城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大量農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工向城市聚集，在這些農(nóng)民工中有相當(dāng)一部分已為人父母，他們外出后將子女留在農(nóng)村交由老人、親戚、朋友撫養(yǎng)，由此帶來了一系列問題，農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀令人堪憂。剖析存在的問題，探尋其解決農(nóng)村留守兒童問題的對策，是我們亟待研究的一個重要課題。
1.農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀
隨著我國城市化進(jìn)程的推進(jìn)，迫于生活大量農(nóng)村勞動力來到城市務(wù)工，這些人中有很大部分已為人父母，他們外出務(wù)工后留下子女交由家中老人、親戚及朋友照顧。據(jù)2014年中國青少年研究中心“全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查”顯示，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬人，占農(nóng)村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%。這些留守兒童大部分和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，由于受家庭經(jīng)濟(jì)狀況限制和農(nóng)村老人素來勤儉節(jié)約，他們在生活上因得不到精心照料而缺乏營養(yǎng)。臨時監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶、外公外婆忙于農(nóng)活和家務(wù)，無暇照看使留守兒童遭受意外傷害。臨時監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)較低不能輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。由于長期缺乏父母關(guān)愛，他們的身心健康、學(xué)習(xí)成績、成長經(jīng)歷等方面不同程度受到一定影響。
2.農(nóng)村留守兒童存在的問題
2.1嚴(yán)重的心理缺陷
留守兒童由于長期與父母分離得不到父母的關(guān)愛和呵護(hù)，親情失落使他們生理需求得不到滿足，心理情感失去依附，看著別的孩子與父母親密接觸，內(nèi)心感到無比的孤獨(dú)。親情的失落使一些留守兒童性格扭曲，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，表現(xiàn)出性格孤僻不愿與人交流，情感冷漠對他人缺少愛心，情緒不穩(wěn)時常焦慮粗暴，行為極端做出過激的事情，生性多疑缺乏信任感、自私狹隘缺乏包容心等個性特征。這些心理缺陷嚴(yán)重影響了留守兒童的性格、品德形成及世界觀、人生觀、價值觀的'正確判斷。
2.2教育缺失
教育缺失是留守兒童面臨的一個重要問題。一是享受不到與城市孩子均等的教育資源。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校與城里學(xué)校相比其辦學(xué)條件、師資力量等都落后于城市學(xué)校，享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源。二是留守兒童的父母對子女期待值不高。大多數(shù)外出務(wù)工人員認(rèn)識不到知識的重要性，認(rèn)為讀不了書就外出打工，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年制義務(wù)教育上。三是臨時監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。由于留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人大多年事已高基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。四是家務(wù)活的牽絆影響了學(xué)習(xí)。有的留守兒童家庭因家里缺少勞動力不得不幫助家里承擔(dān)一些家務(wù)活，因此影響了學(xué)習(xí)。
2.3監(jiān)護(hù)不力
多數(shù)留守兒童監(jiān)護(hù)人年齡偏大，文化素質(zhì)較低不能很好行使監(jiān)護(hù)義務(wù)。一是不能很好照顧留守兒童生活。兒童階段是孩子身體發(fā)育的重要時期，合理的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有助于孩子身體健康發(fā)育。但有的家庭因經(jīng)濟(jì)困難不能為孩子提供必要的膳食營養(yǎng)，而有的家庭因監(jiān)護(hù)人不懂得科學(xué)搭配膳食營養(yǎng)。由于缺乏父母的精心照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足。二是留守兒童人生安全受到威脅。在農(nóng)村，由于監(jiān)護(hù)人需承擔(dān)農(nóng)活和家務(wù)，對留守兒童疏于管護(hù)，留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象，因溺水、車禍、打斗等導(dǎo)致意外傷亡的事件屢見不鮮。
2.4行為習(xí)慣較差
由于父母不在身邊，留守兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，監(jiān)護(hù)人在管教孩子時大多不很嚴(yán)厲，只要不犯大錯，對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度。從而從容了孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成。一是自控力弱。在家不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，對監(jiān)護(hù)人抵觸情緒在，常常語氣生硬頂撞老人，做事我行我素。在學(xué)校不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不服老師管理，遲到早退、曠課、上課不認(rèn)真聽講，心胸狹窄常與同學(xué)發(fā)生沖突。二是明辨是非能力差。性格偏執(zhí)不能正確看待問題，一旦受社會上負(fù)面因素影響容易被不良青年拉攏利用，喝酒、抽煙、吸毒，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，參與打架斗毆，盜竊、搶劫等。
3.農(nóng)村留守兒童問題的應(yīng)對措施
3.1構(gòu)建關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制
建立有效合理、動態(tài)發(fā)展的關(guān)愛留守兒童成長的長效機(jī)制是解決留守兒童問題的內(nèi)在要求和關(guān)鍵所在。一是政府要高度重視留守兒童工作。政府要提高對留守兒童工作的認(rèn)識，引導(dǎo)和支持學(xué)校、社區(qū)建立關(guān)愛留守兒童的機(jī)制，為留守兒童搭建親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等與家長溝通的平臺，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童與家長之間的感情交流。二是學(xué)校要加強(qiáng)留守兒童的教育管理。學(xué)校要做好農(nóng)村留守兒童統(tǒng)計(jì)工作，建立留守兒童電子學(xué)籍系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對留守兒童的動態(tài)管理。建立起與留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度，定期或不定期與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流和溝通。三是社會關(guān)愛留守兒童發(fā)展。婦聯(lián)、團(tuán)委等社會組織及各類社會團(tuán)體要其實(shí)肩負(fù)起關(guān)愛留守兒童的義務(wù)，通過在小區(qū)設(shè)立“心語小屋”，組建一批有責(zé)任心的農(nóng)村婦女擔(dān)任愛心媽媽等方式傾聽孩子的心聲，撫慰孩子心靈。
3.2對問題兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)
部分留守兒童由于長期失去親人的關(guān)愛而出現(xiàn)了心理障礙，造成品德、行為等出現(xiàn)偏差而成為“問題兒童”。“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，如果引導(dǎo)不好就有可能加重他們的心理疾病，行為走向極端做出過激的事情，必須引起家長、學(xué)校和有關(guān)部門的高度重視。家長要隨時保持與孩子的聯(lián)系，與孩子進(jìn)行交心談心了解孩子的心理動向，從精神上多給予親情安慰。學(xué)校要注意研究“問題兒童”的品德、行為等特殊心理現(xiàn)象，針對留守兒童的心理障礙和品德行為問題，由懂心理教育的專兼職教師，對問題兒童開展心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正，化解他們的心疾幫助他們走過人生的關(guān)鍵時期。教育部門要重視“問題兒童”工作，敦促學(xué)校把這項(xiàng)工作抓好抓實(shí)。婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織通過舉辦愛心活動為問題兒童搭建“愛心屋”，讓他們感受到親情的溫暖。
3.3呼喚父母的回歸
父母的監(jiān)護(hù)和教育是留守兒童內(nèi)心的渴望，減少他們與父母的分離，讓外出務(wù)工父母回到子女身邊，使更多孩子能在父母的陪護(hù)下健康成長，是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本之策。父母在外出務(wù)工掙錢的同時要兼顧子女的感受，在不影響家庭生活的情況下盡量降低母親的外出率，盡量讓母親留下來陪伴孩子。為了子女的健康成長外出農(nóng)民工在有條件的情況下爭取回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這樣既能增加家庭經(jīng)濟(jì)收入又照顧了家中孩子，回鄉(xiāng)人員應(yīng)把在外務(wù)工學(xué)到的技能用于自主創(chuàng)業(yè)。政府要大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，鼓勵和支持個體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)民工在家鄉(xiāng)就業(yè)提供更多的工作崗位，特別是母親在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的機(jī)會，緩解留守兒童因與父母長期分離而造成的親情缺失，政府要鼓勵和支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供資金、政策、信息、培訓(xùn)等幫助。
3.4呼吁城市對留守兒童的接納
改革開放后，農(nóng)民工為城市發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，打破城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)，讓農(nóng)民工享受與城市人同樣的待遇是解決留守兒童問題的應(yīng)有之策，國家應(yīng)盡快出臺政策逐漸實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工向市民的轉(zhuǎn)化，使留守兒童能跟隨父母共同生活在城市。首先要切實(shí)解決戶籍問題。農(nóng)民工市民化轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于政府要加快戶籍制度改革，在城市資源環(huán)境可承載范圍內(nèi)接納農(nóng)民工及其家庭，將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城市戶口。其次要解決農(nóng)民工子女入學(xué)問題。政府要出臺農(nóng)民工子女入學(xué)政策，改變以往必須在戶籍所在地入學(xué)的政策，農(nóng)民工子女在教育上要享受與城市兒童同等待遇，使農(nóng)民工子女能享受教育公平就地就近入學(xué)。
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