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實踐教學(xué)在教學(xué)中的作用論文
1實踐教學(xué)的目的和特點
對于實踐教學(xué)來講它涉及到兩個方面的內(nèi)容,一是理論知識,而是實踐操作,兩者是相輔相承的,結(jié)合的好,教學(xué)會如虎添翼,而且使學(xué)生拉進(jìn)了理論與實踐的距離,把理論知識和實踐一體化,易于突出所學(xué)專業(yè)的重點便于學(xué)習(xí)。下面從以下幾點來闡述實踐教學(xué)在教學(xué)中的作用。
1.1實踐教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)形式它應(yīng)具有的特點
�、賹W(xué)生主要是通過實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,拓寬了學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑,即動手又動腦是學(xué)習(xí)的能動過程。
�、谝詫W(xué)生的全面發(fā)展為本,突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是實踐教學(xué)的主體,在實踐教學(xué)中具有能動性,對實驗加以理解和體驗,都成為實驗教學(xué)資源開發(fā)的重要組成部分。
�、弁ㄟ^實踐教學(xué)使學(xué)生更直觀地了解了所學(xué)的理論知識,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為實踐是科學(xué)的基礎(chǔ),是科學(xué)發(fā)展的動力源泉,是解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,知識面窄,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題,以及動手操作的能力的關(guān)鍵,所以實踐教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中占有重要的位置。
�、芡ㄟ^實踐教學(xué)使學(xué)生對知識、技能和能力達(dá)到了統(tǒng)一性和實用性。
⑤推動了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí),樹立了學(xué)生的合作精神和科學(xué)的價值觀。
1.2實踐教學(xué)的目的和任務(wù)
實踐教學(xué)的教學(xué)目的是為了檢驗學(xué)生所學(xué)理論與方法,采用相應(yīng)手段,按照實際工作的要求進(jìn)行實際教學(xué)的教學(xué)活動,是掌握基本技能的必要教學(xué)活動。為了使學(xué)生達(dá)到實踐教學(xué)的目的我們應(yīng)做到以下幾點。
�、俪Ｒ�(guī)管理與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合,對違反實踐操作的行為不只是簡單地批評和教育,而是要求學(xué)生認(rèn)識到錯誤,讓他們意識到問題的所在,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和責(zé)任心,培養(yǎng)學(xué)生的公德意識,與素質(zhì)教育接軌。
�、谕ㄟ^實踐教學(xué)的全過程,讓學(xué)生在獲取或鞏固理論知識的過程中,理解和掌握運用觀察和實踐的手段處理問題的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和探究的品質(zhì),端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,樹立學(xué)生不懈的求知精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實踐操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和合作精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)的價值觀。
�、鄹鶕�(jù)實踐的內(nèi)容,確定假設(shè)與研究的因素。確定分析指標(biāo)、分析方法,激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及能動性,創(chuàng)新能力及解決問題能力的提高等。采取通過書寫或討論的形式,對比分析寫出實驗報告。通過撰寫實驗報告,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握思維能力、創(chuàng)造能力及分析問題的能力。
�、芫C合實踐活動的本質(zhì)就是讓學(xué)生在實踐活動中去體驗,去建構(gòu)知識,去運用已有的知識解決問題。信息技術(shù)為學(xué)生提供了極為豐富的電子化學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生通過相關(guān)信息的收集、處理、交流從而獲取知識,從而突出了學(xué)生的主體和自主參與學(xué)習(xí)的過程。
2實驗教學(xué)存在的問題
實踐教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,拓寬了學(xué)生將所學(xué)理論知識與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑,但是在運作上也存在著這樣那樣的問題,目前存在的問題主要有以下幾點。
�、偃狈Y源共享意識,造成資源的浪費。學(xué)校實驗室基本上都是以院、系為單位,有時寧可不用,也不會給其他部門使用,這樣造成了資源的極大浪費,也不利于學(xué)生在較短的時間里全面掌握基本技能和基本方法。
�、谟袝r實驗項目缺乏與企業(yè)和公司的合作,即便是該實驗項目很好,但缺少資金設(shè)該項目無法繼續(xù),從而打擊了學(xué)生的積極性。
�、墼趥鹘y(tǒng)實驗教學(xué)中的練習(xí)法也因為信息技術(shù)的引入而發(fā)生了巨大變化,網(wǎng)絡(luò)使得在線練習(xí)成為可能,并形成交互,這更強(qiáng)調(diào)環(huán)境建構(gòu)的作用,而不僅僅是傳統(tǒng)情況下由學(xué)生機(jī)械的作練習(xí)題。
3實驗教學(xué)繼續(xù)改進(jìn)的措施
上述情況亟待改變,以提高實踐教學(xué)在社會中的應(yīng)用,當(dāng)前應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
�、僭趥鹘y(tǒng)實驗教學(xué)中,談話法是教師根據(jù)已經(jīng)積累的實驗知識和經(jīng)驗提出問題,并要求學(xué)生回答,通過師生間的對話交流,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,以獲得實驗課程的知識和鞏固知識的方法。信息技術(shù)條件下,教師在實驗課程進(jìn)行中的實現(xiàn)形式更加多樣,教師可以利用即時通訊軟件,實現(xiàn)實驗教學(xué)的即時評價,也可以進(jìn)行以班級為單位讓學(xué)生暢所欲言,以得到更好的實驗教學(xué)。但更多的是利用郵件形式,與學(xué)生進(jìn)行個別交流。教師還可以將實驗談話的規(guī)模加以夸大,讓學(xué)生通過電子公告板的形式,實現(xiàn)師生間的雙流。
�、趯嶒炇医ㄔO(shè)置于社會大系統(tǒng)中,并按照社會積極的發(fā)展全面系統(tǒng)地進(jìn)行實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,包括實驗堆理論的專業(yè)層次和動手層次的要求,力求所選的資料具有代表性、全面性、合理性。改進(jìn)資源投入方式,已達(dá)到控制實驗的最優(yōu)化。
�、奂訌�(qiáng)合作與參與實驗教學(xué)方式。合作與參與教學(xué)方式在今天尤為重要,因為教育是一長期積累和持續(xù)發(fā)展的過程,通過學(xué)校與企業(yè)、公司建立合作關(guān)系,不僅提高了試驗的效率解決了一些資金問題,而且可以指出學(xué)校教學(xué)中的不足。
綜合上述,傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式和手段,已越來越不能滿足現(xiàn)代教育的需要,信息技術(shù)革命向?qū)嵺`教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。面對信息技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),實踐教學(xué)方式未來所面臨的發(fā)展方向主要是社會化、產(chǎn)業(yè)化。實踐教學(xué)的社會化意味著校內(nèi)實驗室對社會全面開放,實現(xiàn)資源共享;產(chǎn)業(yè)化意味著將實驗室當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來運營,即不僅對社會提供知識產(chǎn)品和知識服務(wù),還要計算其營運收入、成本、效益,要講求投入、產(chǎn)出和發(fā)展。實驗室的建設(shè)和運行是知識資源的投入和運作,包括經(jīng)濟(jì)資源和智力資源。經(jīng)濟(jì)資源表現(xiàn)為各種硬件設(shè)施,如房屋、設(shè)備、用具、器皿等各種物質(zhì)載體;智力資源實驗?zāi)Ｊ较到y(tǒng)設(shè)計和教師投入的積多年專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗為一體的創(chuàng)造性勞動成果的各種軟件。
參考文獻(xiàn)
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