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快樂體育教學(xué)方法的運(yùn)用論文

時(shí)間:2021-02-26 08:54:11 論文 我要投稿

關(guān)于快樂體育教學(xué)方法的運(yùn)用論文

  快樂體育教學(xué)是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā),從情感入手,以情感教學(xué)為導(dǎo)向,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想,是深層的心理快感和成功感,是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂、練之樂、苦之樂、爭(zhēng)之樂、玩之樂,以達(dá)到學(xué)生熱愛體育、自覺學(xué)習(xí)體育、主動(dòng)鍛煉身體;實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),全面發(fā)展之目的。

關(guān)于快樂體育教學(xué)方法的運(yùn)用論文

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“你任何時(shí)候都不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)”。請(qǐng)記。何覀兊目鞓肥且环N巨大的力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意:無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消除,缺少這種力量,教育上任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。為了體育教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,為此,我們進(jìn)行了幾種快樂體育教學(xué)方法地探討。

  1.情景設(shè)置教學(xué)法

  情景教學(xué)法在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,創(chuàng)設(shè)、引入或再現(xiàn)教學(xué)所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍,能夠加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化,師生分別扮演故事中的角色,并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演練教學(xué)內(nèi)容。如在《小螞蟻搬家》的教學(xué)中,教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜新好動(dòng),善于學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),主要通過生動(dòng)形象的語言描述,對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo),把學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境,并且結(jié)合運(yùn)用動(dòng)作示范、活動(dòng)參與、表揚(yáng)鼓勵(lì)、游戲競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分?jǐn)[正以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣,上課幾分鐘就把學(xué)生帶進(jìn)了充滿快樂、充滿童趣的游戲世界。如在讓學(xué)生在課前自己動(dòng)手做的頭飾,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,又使課堂中有直觀、生動(dòng)、形象的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛;課堂中把學(xué)生當(dāng)作小螞蟻,教師扮演螞蟻哥哥,富有童話色彩,水平一的學(xué)生都比較喜歡,容易進(jìn)入角色;在剪子、石頭、布的游戲中,先進(jìn)行的是教師與學(xué)生的比賽,學(xué)生的積極性比較高,他們都認(rèn)為贏了螞蟻哥哥(老師)那是非常值得高興的事,所以,興趣與積極性都很高漲;在學(xué)生之間練習(xí)中,輸?shù)囊环嚼@贏的同學(xué)跑一圈,既有獎(jiǎng)罰,距離又不遠(yuǎn),學(xué)生玩的不亦樂乎;在課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂,既渲染了課堂氣氛,又調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心,使他們充分得到情感的體驗(yàn)。總之,一個(gè)小小的游戲設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的重視興趣激發(fā)的理念,使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)事半功倍,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力和發(fā)展了學(xué)生自由遐想的能力。

  2.多媒體教學(xué)法

  多媒體教學(xué)模式是目前教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)模式。它是指計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合處理文字、圖像、聲音等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。在體育教學(xué)中應(yīng)用電教手段,能更好地幫助學(xué)生把握認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如:教學(xué)“跳遠(yuǎn)”時(shí),可以先讓學(xué)生觀看網(wǎng)上跳遠(yuǎn)地訓(xùn)練視頻,來激發(fā)學(xué)生興趣,然后再詳細(xì)講解跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn),讓學(xué)生直觀地了解跳遠(yuǎn)的.技術(shù)特點(diǎn);最后帶學(xué)生到場(chǎng)地上練習(xí),這樣,讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果就大大提高。再如學(xué)習(xí)新的廣播體操,學(xué)生學(xué)完一節(jié)后,可以留出一部分時(shí)間給學(xué)生觀看錄像,讓學(xué)生感性地接觸標(biāo)準(zhǔn)操。那整理劃一,標(biāo)準(zhǔn)有力的示范,往往充分激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)作求知欲。

  3.趣味融合教學(xué)法

  體育趣味融合教學(xué)就是教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機(jī)完美的融合在一起,使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式進(jìn)行的一種體育教學(xué)方式。這種方法比較適合水平一至水平三的學(xué)生,它基本上符合學(xué)生的年齡與生理生長特征,學(xué)生很是喜歡,積極性也較高。例如:學(xué)生彎道跑,可以選擇“圓圈接力”游戲。畫幾個(gè)小圓圈,讓學(xué)生逆時(shí)針繞過每一個(gè)小圓圈,利用“跑道接力”這個(gè)游戲向基本部分過度,然后以“叫號(hào)接力”的形式在大圓形跑道上練習(xí)彎道跑。最后由學(xué)生自己總結(jié)彎道跑技術(shù),同時(shí)教師加以點(diǎn)撥,使學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn),便于更好地掌握彎道跑的技術(shù)動(dòng)作。又如耐力跑的練習(xí),學(xué)生都是比較怕的,不跑又不行。此時(shí)我們教師可以動(dòng)腦筋,化枯燥為樂趣,可以進(jìn)行“迷宮跑”,一圈一圈地繞進(jìn)去,再一圈圈跑出來,一組下來也有四、五百米了,但學(xué)生他只是感到興趣、好玩;也可以進(jìn)行“Z”形跑,在一個(gè)比較小的場(chǎng)地里可以跑很多時(shí)間,但學(xué)生往往都在催促前面的學(xué)生快點(diǎn)跑,雖然有點(diǎn)累了,但也樂此不疲;還可以是“輪流休息法”,可以分成2—4組,先一組跑幾圈,再休息一下,看下一組跑的怎么樣,給他們?nèi)蝿?wù),分散學(xué)生的注意力,讓他們不感到疲憊等等。只要教師多動(dòng)點(diǎn)子,化精力去備好課,學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度也會(huì)越來越端正的,也會(huì)更喜歡你和你上的課!

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