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發(fā)展幼兒的想象的論文

時間:2021-02-09 16:18:19 論文 我要投稿

發(fā)展幼兒的想象的論文

  摘要想象是智慧的翅膀,尤其是幼兒時期的想象,它能讓幼兒追逐那富有魅力的知識火花,又能讓幼兒超脫真實(shí)與現(xiàn)實(shí),肆意揮灑自己的意愿與情感。幼兒的想象不受經(jīng)驗(yàn)的束縛,只要我們以適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和開發(fā),將會成為他們成人后創(chuàng)造和發(fā)明的基石。因此在幼兒時期充分培養(yǎng)發(fā)展他們的想象十分重要,本文主要探討了發(fā)展幼兒想象的途徑。

發(fā)展幼兒的想象的論文

  關(guān)鍵詞:幼兒教育 想象力 途徑

  一、幼兒對想象的理解

  幼兒沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭,但他卻能在頭腦中浮現(xiàn)戰(zhàn)士們英勇殺敵的場景;幼兒沒有坐過飛機(jī),卻能張開兩臂,假裝開飛機(jī)。如此等等,所有這些都是幼兒在想象。

  想象是對客觀事物的抽象、概括與再造的能力,是智力活動的核心。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。”黑格爾也在他的《美學(xué)》中指出,“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。想象活動最基本的特征就是具有新穎性和獨(dú)特性。幼兒的想象活動,可以說是記憶材料的簡單遷移,是記憶表象在新情境下的復(fù)活,是不受意識控制的無意想象和再造想象,是一種簡單的相似聯(lián)想,沒有情節(jié)的組合。即使是如此簡單的想象,卻能引導(dǎo)幼兒不斷的學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力、促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  當(dāng)前對幼兒想象力方面的研究還不夠深入、不夠透徹,在對想象力理解的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)該關(guān)注如何發(fā)展幼兒的想象力。

  二、發(fā)展幼兒想象的途徑

  (一)培養(yǎng)幼兒的自信心

  幼兒不停的接觸到新鮮的事物,他們的言行之間充滿好奇,很多在成人看來習(xí)以為常的事情,他們也許會有很多奇特的想法。幼兒的腦中充滿著天馬行空、無可挑剔的想象。我們應(yīng)該充分的理解幼兒,以他們的視角來看待并加以評價,當(dāng)幼兒的想象表現(xiàn)出新穎、獨(dú)特性時,我們應(yīng)當(dāng)予以鼓勵和稱贊,這樣才能讓他們對自己充滿信心,樂于想象,敢想敢說。任何一種扼殺幼兒想象的做法,都可能是對一個未來發(fā)明家、科學(xué)家的羈絆。

  (二)在活動中發(fā)展幼兒的想象

  1、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象

  音樂可以陶冶情操,也可以發(fā)展幼兒的想象。讓幼品,并在腦海中想象出一幅幅美麗的畫面,并且記錄下來,感受想象帶來的快樂;還可已讓他們根據(jù)音樂編排動作,或者根據(jù)自己的想象編成故事。通過這些音樂活動,讓幼兒學(xué)習(xí)音樂,發(fā)展幼兒的想象,讓他們在音樂中感受美的意境。

  2、利用游戲發(fā)展幼兒的想象

  有人說,幼兒一半的時間是生活在自己的幻想世界中,這與幼兒的主要活動——游戲是密切相關(guān)的,因?yàn)橛螒蚴且韵胂鬄橹鞯摹S變和兄瘸扇烁迂S富、天馬行空的想象力,因?yàn)樗麄儧]有相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),想象不會受到限制和規(guī)范。他們的想象不受束縛,十分的隨意,現(xiàn)實(shí)中的一點(diǎn)點(diǎn)事物都能喚起他們的思路。然后想象出一個意境,隨之營造出一幅色彩斑斕的鏡像。因此,可以說幼兒的想象力是在游戲中逐漸發(fā)展起來的。

  第一,幼兒在游戲中的想象是一個從無意識到有意,從被動到主動的發(fā)展過程,所以,成人在組織幼兒游戲活動時,應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)幼兒對物體的認(rèn)識,讓他們在游戲活動中各種事物的啟發(fā)下發(fā)揮想象力。第二,幼兒的想象是從隨意性向目的性過渡的,而正是游戲引導(dǎo)他們的想象朝著一定的需要的方向發(fā)展,讓它最終服從于一定的目的。最后,游戲又能讓幼兒的想象力逐步脫離外在活動狀態(tài),向內(nèi)在活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化。正因?yàn)槿绱耍谂c幼兒相處時,應(yīng)當(dāng)積極開展各種游戲活動,為發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造有利條件。

  3、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象

  早期閱讀活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的有效途徑之一。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,設(shè)計(jì)豐富的閱讀環(huán)節(jié),選擇合適的閱讀材料,使幼兒成為閱讀的主體,讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)展。幼兒的想象力十分豐富,也十分脆弱,對閱讀內(nèi)容的感知和理解都不是非常完整。首先,在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,應(yīng)當(dāng)給幼兒提供一個友愛、寬松的閱讀環(huán)境,讓幼兒的想象力得到順利的發(fā)展;其次,對于閱讀材料的選擇,應(yīng)當(dāng)選取一些充滿想象空間的故事,讓幼兒在閱讀的過程中,就好像在和一位富有想象力的朋友在聊天和玩耍,例如繪本《猜猜我是誰?》,作者巧妙的運(yùn)用細(xì)部的圖案連接成完整的畫面,大大的激發(fā)了幼兒的想象力,讓他們驚呼連連。通過開展多樣的閱讀活動,豐富幼兒的'想象力。開展故事表演活動,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,將故事情節(jié)用語言、對話、手勢、動作等形式表演出來;繪畫故事結(jié)尾,讓幼兒運(yùn)用想象猜測故事結(jié)尾,這樣將讀和畫自然的結(jié)合,不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力,也有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力;在學(xué)習(xí)詩歌后,引導(dǎo)幼兒為詩歌繪畫插圖,讓幼兒自主的用美的形式體驗(yàn)美的想象;利用幼兒思維活躍、想象奇妙的特點(diǎn),讓他們用自己的語言進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編,并為其繪制插圖,體驗(yàn)聽、說、讀、寫帶來的快樂,讓其想象得到充分的發(fā)展。

  (三)通過日常生活廣泛接觸社會,積累知識,豐富想象

  通常情況下,幼兒的想象是在不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和語言發(fā)展的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的。在生活中,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察他們周圍的環(huán)境和事物,還可以利用幻燈片、電視、電影等多媒體影像讓幼兒的視覺、聽覺以及其他知識形象更加完整,讓他們腦海中產(chǎn)生豐富而形象的事物表象,這是發(fā)展幼兒想象力的基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒多讀、多看,例如讀一些插圖畫冊、小人書,游覽名勝古跡,觀祖國山河、城市景觀、山村景象,看一些有意義的電影、電視等,以增長幼兒的知識,豐富表象,才能充分發(fā)展其想象力。

  魯迅先生說過,“孩子是可以佩服的,他們常想到星月意外的境界,想到地面下的情形,想到花卉、昆蟲的語言,他們想飛上太空,他們想潛入蟻穴這就是孩子不同于成人的想象。”讓我們?yōu)橛變翰迳舷胂蟮某岚,在屬于他們的未來世界里翱翔吧。兒聆聽意境豐富的音樂作

  參考文獻(xiàn):

  [1]任華,自由想象啟迪心智——幼兒美術(shù)教育活動淺談[j]-學(xué)周刊c版.2010(7).

  [2]陳婷婷,幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)[j]-科技風(fēng).2008(22).量進(jìn)行定期評估,定期召開全校性的留學(xué)生工作會,對積極接收留學(xué)生的院系給予表彰和獎勵。

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