社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展困惑與對(duì)策論文

　　摘要：近年來，我國(guó)社會(huì)體育呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)體育指導(dǎo)員是我國(guó)社會(huì)體育的中堅(jiān)力量，社會(huì)體育指導(dǎo)員質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的效果。指出了現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展中存在的問題，從完善有關(guān)的培訓(xùn)管理制度、定期組織社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、增加社會(huì)體育指導(dǎo)員多種類培養(yǎng)、加強(qiáng)高校有關(guān)人才培養(yǎng)等四個(gè)方面對(duì)改善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀提出了建議，希望能對(duì)我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的良性發(fā)展提供一些建議和幫助。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)體育指導(dǎo)員；問題；對(duì)策

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，我國(guó)國(guó)民對(duì)于身體健康的重視程度逐漸提高，對(duì)于強(qiáng)身健體的鍛煉活動(dòng)的需求不斷上升，其中以娛樂性活動(dòng)為主，不以競(jìng)技為目標(biāo)的社會(huì)體育是我國(guó)國(guó)民強(qiáng)身健體的重要途徑。與其他活動(dòng)相同，社會(huì)體育同樣需要人員進(jìn)行指導(dǎo)，社會(huì)體育指導(dǎo)員在體育活動(dòng)中具有重要的指導(dǎo)地位，指導(dǎo)員是幫助群眾了解正確的運(yùn)動(dòng)方法，組織并管理活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人員。但現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員在發(fā)展上存在諸多問題，就存在的問題提出有關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

　　１．現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展中存在的問題

　�。保�１社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)低下。

　�。保�１．１社會(huì)體育指導(dǎo)員文化水平落后。我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員在近幾年急速龐大，人數(shù)逐步攀升，但與此同時(shí)部分指導(dǎo)員的質(zhì)量無法得到保證，我國(guó)義務(wù)教育的普及在偏遠(yuǎn)地區(qū)無法得到保證，雖規(guī)定社會(huì)體育指導(dǎo)員需具備初中及以上的文化水平，但仍有部分指導(dǎo)員文化水平較低，專業(yè)素養(yǎng)低下。而這種情況在部分農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)更為普遍，由于這部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，守舊思想較為嚴(yán)重，社會(huì)體育指導(dǎo)員在這些地區(qū)的分布較為失衡，已經(jīng)具備的社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)仍存在不足。

　�。保�１．２社會(huì)體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)失衡由。于我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展歷史較為短暫，當(dāng)前體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)并不符合職業(yè)的發(fā)展需求，大多數(shù)社會(huì)體育指導(dǎo)員屬于中老年人，然而隨著年齡的增加，身體機(jī)能逐漸下降，對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)的指導(dǎo)能力同時(shí)逐漸下降。同時(shí)位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的民眾，年輕人多外出務(wù)工，老人留在家中務(wù)農(nóng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求不足，導(dǎo)致社會(huì)體育指導(dǎo)員無法開展有效的工作。

　�。保�２社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制不完備。我國(guó)雖建立了有關(guān)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)及評(píng)定機(jī)制，但仍不十分完善，首先培訓(xùn)時(shí)間較短，通常為９天，學(xué)員需在短短幾天時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)考試的１０門科目，雖然社會(huì)體育指導(dǎo)員報(bào)名考生為地方推薦的二、三級(jí)指導(dǎo)員，但這種培訓(xùn)方式仍會(huì)導(dǎo)致考生只能接受考試的相關(guān)內(nèi)容，而無法理解其中的精髓，因此即使取得資格證的社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)水平仍處于較低的階段；其次，國(guó)家安排培訓(xùn)次數(shù)有限，參與培訓(xùn)的人員數(shù)量有限，直接導(dǎo)致高級(jí)別的社會(huì)體育指導(dǎo)員緊缺，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，社會(huì)體育指導(dǎo)員存在嚴(yán)重時(shí)空分布不均的問題；最后，在對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，開設(shè)的課程更偏向于理論知識(shí)的傳授，而非實(shí)踐技能及能力的培養(yǎng)和提升，培訓(xùn)期間提供給學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考的時(shí)間不足，同時(shí)未能提供足夠供學(xué)員進(jìn)行討論交流的空間，從而導(dǎo)致社會(huì)體育指導(dǎo)員在取得相關(guān)證書后的很長(zhǎng)一段時(shí)間無法將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，在應(yīng)對(duì)有關(guān)突發(fā)情況時(shí)無法靈活運(yùn)用理論知識(shí)，偏離預(yù)設(shè)的培訓(xùn)目標(biāo)，難以達(dá)到我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)體育現(xiàn)實(shí)需要。

　　１．３社會(huì)體育指導(dǎo)員人才緊缺。我國(guó)以前在發(fā)展體育方面缺乏重視，近些年開始營(yíng)造全民健身的運(yùn)動(dòng)氛圍，爭(zhēng)取將中國(guó)打造成體育強(qiáng)國(guó)。但是，中國(guó)重視文化教育多于體育教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固，大部分學(xué)校開設(shè)的體育課程不受到學(xué)校教師、學(xué)生甚至于學(xué)生家長(zhǎng)的重視，雖有部分學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)體育的興趣及愛好，但在應(yīng)試教育體系下，這部分學(xué)生多數(shù)會(huì)被家長(zhǎng)及教師冠以“愛玩”的稱號(hào)，并對(duì)其興趣進(jìn)行打壓，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)最為重要，同樣也導(dǎo)致體育方面的人才短缺。社會(huì)體育指導(dǎo)員在申報(bào)時(shí)應(yīng)提供相應(yīng)等級(jí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)證書，但相應(yīng)的培訓(xùn)有限，錯(cuò)過培訓(xùn)時(shí)間只能等待下一年，從另一種程度上限制了社會(huì)體育指導(dǎo)員的人才培養(yǎng)。社會(huì)體育指導(dǎo)員雖可以進(jìn)行有償?shù)捏w育方面服務(wù)，但由于青少年及兒童等運(yùn)動(dòng)需求旺盛的年齡段可以用于體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少，而中老年的運(yùn)動(dòng)需求普遍偏低，從事社會(huì)體育指導(dǎo)員的人員競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，而得到的回報(bào)與付出的精力不成正比，大多年輕人并不愿意從事相關(guān)職業(yè)，造成社會(huì)體育指導(dǎo)員的年齡斷層及人才緊缺。

　　１．４社會(huì)體育指導(dǎo)員分類需求混亂。我國(guó)仍欠缺完善的社會(huì)體育指導(dǎo)員分類系統(tǒng)，將社會(huì)體育指導(dǎo)員按等級(jí)劃分為四個(gè)不同的級(jí)別，并且僅粗略地將社會(huì)體育指導(dǎo)員分為兩種類別：組織管理型和鍛煉指導(dǎo)型，不能完全滿足我國(guó)國(guó)民對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉的不同需求。社會(huì)體育指導(dǎo)員的專業(yè)能力因級(jí)別的不同存在的差異明顯，這為實(shí)際指導(dǎo)工作帶來了較大的難處，由于在實(shí)際指導(dǎo)過程中偏遠(yuǎn)地區(qū)的運(yùn)動(dòng)需求與發(fā)達(dá)地區(qū)存在差異，導(dǎo)致不同地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)方向及內(nèi)容可能完全不同，例如在對(duì)老年人進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，考慮到老年人的自身情況，指導(dǎo)方向及內(nèi)容完全不用于年輕人，而且根據(jù)個(gè)人的興趣愛好可以將指導(dǎo)方向及內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地分化。

　　２．改善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀的建議

　�。玻�１完善有關(guān)的培訓(xùn)管理制度。我國(guó)的培訓(xùn)制度對(duì)于人員的限制較多，嚴(yán)重影響到培訓(xùn)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)的培訓(xùn)制度進(jìn)行完善。首先，應(yīng)當(dāng)建設(shè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，并且增加培訓(xùn)次數(shù)，有效提升參加培訓(xùn)的人員數(shù)量。在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)由理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用，開設(shè)有關(guān)于提升實(shí)踐技能的課程，幫助學(xué)員提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展迅猛，應(yīng)當(dāng)定期對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)或組織其進(jìn)行進(jìn)修，了解該行業(yè)的最新發(fā)展內(nèi)容，使得學(xué)員與時(shí)代接軌，接受最新的有關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)不可忽視偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，定期對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行人才補(bǔ)充，以期完成全民運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)。同時(shí)應(yīng)完善考核機(jī)制，明確管理人員的責(zé)任，建立考核人員的監(jiān)督機(jī)制，營(yíng)造公平、公正、公開的`考核氛圍，使得有想從事社會(huì)體育指導(dǎo)人員得到充分的尊重，并且為和諧社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　２．２定期組織社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。部分社會(huì)體育指導(dǎo)員所具有的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)指導(dǎo)嚴(yán)重脫軌，無法跟隨行業(yè)發(fā)展的步伐，建立再培訓(xùn)制度首當(dāng)其沖，應(yīng)定期組織二次培訓(xùn)，在一定年限內(nèi)對(duì)已經(jīng)取得資格證書的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行再次培訓(xùn)并進(jìn)行評(píng)定，學(xué)習(xí)社會(huì)體育方面最新的指導(dǎo)理念及實(shí)踐技能。同時(shí)可以組織不同地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，發(fā)達(dá)地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)更為豐富，在處理相關(guān)緊急情況的方式更為合理，可以指導(dǎo)偏遠(yuǎn)地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員解決實(shí)際工作生活中遇到的難以解決的問題。偏遠(yuǎn)地區(qū)社會(huì)體育發(fā)展較為滯后，因此要格外重視這部分地區(qū)人才的分配及培訓(xùn)，可以采取輪換制度，指定一批經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)這部分地區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)工作，在一定年限后將這一批指導(dǎo)員召回并進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的再培訓(xùn)，同時(shí)指派另一批經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)體育指導(dǎo)員前往工作指導(dǎo)。并且對(duì)于前往偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行工作的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)及表彰，鼓勵(lì)更多的專業(yè)人員自發(fā)前往偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展社會(huì)體育工作，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程。

　�。玻�３增加社會(huì)體育指導(dǎo)員多種類培養(yǎng)�，F(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)員的劃分明顯不符合我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的實(shí)際需求。個(gè)人興趣愛好的差別，運(yùn)動(dòng)能力的差異，對(duì)于社會(huì)體育需求的不同和體育項(xiàng)目的多樣性要求社會(huì)體育指導(dǎo)員的多種類培養(yǎng)。細(xì)化社會(huì)體育的類別結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，保證每位社會(huì)體育指導(dǎo)員能夠在體育方面全面發(fā)展十分必要。可現(xiàn)根據(jù)年齡段的不同分為兒童類、青少年類、中老年類，再根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力的區(qū)別分為普通運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)和康復(fù)運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)服務(wù)人群不同的興趣愛好，細(xì)分為健美運(yùn)動(dòng)、休閑運(yùn)動(dòng)、健身運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和醫(yī)療運(yùn)動(dòng)等，這樣既能減輕教學(xué)培訓(xùn)人員的工作壓力，同時(shí)也能達(dá)到降低社會(huì)體育指導(dǎo)員工作難度的目的。

　�。玻�４加強(qiáng)高校有關(guān)人才培養(yǎng)。國(guó)家應(yīng)首先加強(qiáng)社會(huì)體育的宣傳力度，增強(qiáng)社會(huì)體育在我國(guó)民眾中的認(rèn)知度，了解社會(huì)體育在我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的重要地位，改善民眾忽視體育運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，將社會(huì)體育指導(dǎo)員的人才培育計(jì)劃與各高校專業(yè)的教學(xué)相聯(lián)系同樣十分必要，高校內(nèi)的專業(yè)人士資源豐富，在培養(yǎng)人才方面經(jīng)驗(yàn)老道，高校內(nèi)的學(xué)生多為高素質(zhì)人才，培育社會(huì)體育指導(dǎo)員方面人才更為便利，因此，可以在高校內(nèi)開設(shè)相關(guān)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)專業(yè)，進(jìn)行專項(xiàng)的人才培育，對(duì)于高校資源短缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行人才引流，同時(shí)可以在各高校開設(shè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)課程，對(duì)于參加培訓(xùn)課程并取得社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證書的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)在校學(xué)生尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生參加，這樣也可以解決部分學(xué)生未來的就業(yè)問題。對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可適當(dāng)降低選拔標(biāo)準(zhǔn)，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)的有關(guān)人才數(shù)量。

　　３．結(jié)語

　　社會(huì)體育是我國(guó)國(guó)民強(qiáng)身健體的重要運(yùn)動(dòng)方式，而社會(huì)體育指導(dǎo)員在社會(huì)體育方面具有重要的指導(dǎo)作用，可以推動(dòng)全民健身的目標(biāo)鋪蓋全國(guó)。現(xiàn)有的手段首先是完善培訓(xùn)管理機(jī)制，解決培訓(xùn)人員業(yè)務(wù)水平低下的問題，其次是提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，主要通過定期對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行二次培訓(xùn)，最根本的解決方式為開辟專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑，通過與高校合作改善專業(yè)人才時(shí)空分布不均的問題。

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