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提高小學生學習科學的興趣之我見論文

時間:2022-07-28 20:53:17 論文 我要投稿
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關(guān)于提高小學生學習科學的興趣之我見論文

  俗話說:“興趣是最好的老師。 ”提高學生的學習興趣是個老生常談的話題。 它一直是一線教師苦苦思索的問題。 在倡導課堂改革、主張自主創(chuàng)新、合作探究式學習的今天,提高學習的興趣顯得更為重要。

關(guān)于提高小學生學習科學的興趣之我見論文

  我執(zhí)教小學科學已十多年,多年的實踐教學證明,只是一味地讓學生記錄、畫重點、死記硬背,無益于學生的科學學習,有時可能會偶然提高學生的學業(yè)考試成績,但對于學生的長久發(fā)展來說,是不利于學生的終身發(fā)展的。 如果讓學生對這一學科產(chǎn)生濃厚的興趣,那么效果自是另一番景象:小到學生課上會聚精會神,不擾亂課堂,積極投入到課堂學習之中去,大到尊敬教師,認為教師有水平,甚至會主動學習求知,改變自我,奮發(fā)圖強。 他們可能會利用課余時間主動去上網(wǎng)、查資料等提前預(yù)習,發(fā)表個人的獨到見解,拿出他的小制作、小實驗、小發(fā)明、小改進等讓你來指點。 學生那一副得意的神情,真讓人不得不對他們夸贊有加。 這樣,學生的學習興趣勢必會事半功倍, 效果可想而知。 興趣有了,就會主動向“科學高峰”攀登,有助于學生的一生發(fā)展。

  教師的成功不單單在于教師的課上得有多么精彩, 而在于教師應(yīng)想方設(shè)法提高各個學科學生的學習興趣, 使他們樂于投入到學習活動之中去。 根據(jù)我所任的學科特點和學生年齡、認知規(guī)律等自身的特點,我認為可以從以下幾方面提高學生學習科學的興趣。

  一、建立融洽的師生關(guān)系,真正平等地對待每一位學生,促進學生整體學習興趣的提升

  小學教師面對的對象盡管年齡不大,但都是一個個有血有肉的、 有感情的個體,盡管地處農(nóng)村學校,但是獨生子女、留守子女很多。 家長都有望子成龍、望女成鳳的心愿,學生渴望被關(guān)愛的心理溢于言表。 作為一名負責任的教師,一定要放下架子,與學生和諧共處,做教學活動的組織者、指導者和參與者。 從內(nèi)心深處把學生當親人看待,教師可以和顏悅色地和學生交流談心,從而使學生“信其師,信其道”。 多年來,我始終與學生打成一片,充分發(fā)揮民主課堂的作用,不搞師道尊嚴,尊重學生的個性表現(xiàn),學生都非常愿意上我的科學課,而且在課堂上,他們都各盡所能,表現(xiàn)積極,一副享受的樣子。 融洽的師生關(guān)系,促進了學生興趣和學生學習質(zhì)量的提升,讓人倍感欣慰。

  二、以激勵學生為主,不能簡單地粗暴批評,用“春風化雨式”的教育力量提升學生的學習興趣

  在教育教學活動中, 教師都要以獎勵、激勵學生為主,不輕易批評學生。 若實在需要批評, 也要注意不要傷害學生的自尊心,學生不可能不犯錯誤, 不能對學生亂發(fā)脾氣,要給他們指明前進的方向,制定切實可行的目標,關(guān)心他們,以自己的言傳身教及感染力去影響他們,使學生在教師這里得到關(guān)愛和尊重。 在教育教學過程中,教師要始終正面教育學生。 一句發(fā)自肺腑的表揚,一張小小的獎狀,一個本子等獎勵都會讓學生信心百倍,一生受益。 多年來,我從不輕易地去批評每一位學生,堅持以激勵為主,以增強學生學習信心和興趣為目標,師生相處和諧、學生興趣有加、事業(yè)順心順意。

  三、 采用靈活多樣的課堂教學手段,創(chuàng)新教學方法,提高學生的學習興趣

  一直以來,我堅持使用教具、學具以及多媒體課件、暢言網(wǎng)等教學資源開展教學活動,學生興趣濃厚。 在實驗課上,讓學生在動手中又動腦, 在潛移默化中培養(yǎng)素質(zhì)和能力。 有的課讓學生走出課堂,例如,在操場上尋找動物、植物,尋找草本和木本植物等,有的課還采用疑問式教學,通過學生自主解決教師的疑問,來完成對知識的學習。 有的課讓學生小組開展講授比賽等來完成提高學生的自學能力。 開放、動態(tài)的課堂,讓學生的學習事半功倍。

  四、激發(fā)學生的好奇心,誘發(fā)學習動機,提高學生的學習興趣

  學生有強烈的“好奇心”,一旦激發(fā)了學生的好奇心, 就會誘發(fā)學生的潛在學習能力,學生就會有學習的興趣,就會有意識的自主學習和創(chuàng)新,提升個人素質(zhì)和能力。 教師也省時省力,樂在其中。根據(jù)學生的心理特點,我采用多種方式激發(fā)學生的好奇心,提高學生興趣。 我在講《快與慢 》時 ,采用了比賽法 :同學們 ,你們班誰鞋子最快呢? ……讓兩名同學在黑板上不停地寫“天”字,一分鐘后,看誰寫的個數(shù)多誰的速度就快。 讓兩位同學同時繞教室內(nèi)走一圈,誰用的時間短,誰的速度就快。

  學生在活動中輕松地掌握了快與慢的知識。在講《怎樣讓小球動起來》一課時,我利用課本上制作紙蝙蝠的圖示方法,激發(fā)了學生的好奇心,開展了制作比賽,看誰能制作的又快又好, 而且還能說出蝙蝠的使用方法,以及與動和靜的關(guān)系,最后得出力能使物體動起來的結(jié)論。 學生爭先恐后,積極參與,效果極佳。

  五、關(guān)注學習興趣的培養(yǎng),及時表揚評價學生,讓學生感受成功的喜悅,讓學生的興趣愈濃愈持久。

  學習興趣的提高是教學成功的關(guān)鍵。 沒有學生積極參與的課堂無疑是失敗的。 學生都樂于得到教師的認可和表揚,這就需要我們對學生及時表揚,讓學生感受成功,促進學生積極情緒的升華,讓他們以更大的興趣投入到學習之中去。在實際教學中針對不同學生可以采取不同的方法,采用小組和課內(nèi)表現(xiàn)、實驗成績、作業(yè)成績和考試成績,綜合對學生進行考核。 設(shè)置進步獎,給不同的學生創(chuàng)造成功的機會。 課堂上,對于相對于難的問題,讓學習成績比較好的學生回答; 簡單的問題,可讓學習較差的學生來回答。 有時還要特意設(shè)置一些問題,例如,讓學生再重復或概括一下答案,讓學生必須成功,必須要表揚他。 善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點, 對于他們的小發(fā)明、小制作,要發(fā)“小科學家”獎,培養(yǎng)他們學以致用的觀念,鼓勵他們繼續(xù)進步。 對學生的回答和進步加以肯定和鼓勵表揚,可以適當?shù)匕l(fā)一些獎品, 增強不同層次學生的成就感,讓學生受到激勵,讓學生的學習興趣更加濃厚,讓學生在濃厚的興趣引領(lǐng)下繼續(xù)鉆研和創(chuàng)新。

  總之,提高學生的學習興趣是教師必不可少的任務(wù)。 這需要我們堅持不懈地努力。只有提高了學生的學習興趣,才能算是真正意義上的課堂改革。 讓我們真正擺正心態(tài),善待那一個個幼小的心靈,像對待自己那樣鼓勵他們,愛護他們,提高他們學習的興趣,使我們的學生滿懷熱情、自主學習,學會創(chuàng)新,健康成長,使我們的事業(yè)蒸蒸日上,鵬程萬里!

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