信息科學(xué)與技術(shù)課程思考論文
摘 要：一、當(dāng)前電子信息課程教學(xué)存在問(wèn)題 1.中職學(xué)校在教育決策方面出現(xiàn)了失誤，誤導(dǎo)了電子信息課程教育方案的實(shí)施，影響了整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)成效。另外，學(xué)校對(duì)電子信息課程缺乏足夠的條件支持，也是課程教育存在的主要問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：信息科學(xué)論文發(fā)表,發(fā)表地理信息科學(xué)論文,信息科學(xué)技術(shù)
一、當(dāng)前電子信息課程教學(xué)存在問(wèn)題
1.中職學(xué)校在教育決策方面出現(xiàn)了失誤，誤導(dǎo)了電子信息課程教育方案的實(shí)施，影響了整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)成效。另外，學(xué)校對(duì)電子信息課程缺乏足夠的條件支持，也是課程教育存在的主要問(wèn)題。主要表現(xiàn)：一是觀念。中職學(xué)校尚未認(rèn)識(shí)到電子信息科技的重要性，沒(méi)有將校內(nèi)課程教學(xué)與市場(chǎng)人才需求相結(jié)合，對(duì)電子信息課程失去了正確的認(rèn)識(shí)；二是設(shè)備。對(duì)新型課程教育缺少資金支持，教育資金過(guò)少而限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)法接受到最專業(yè)的教育。
2.對(duì)于任何一門專業(yè)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師本身專業(yè)水平?jīng)Q定了后期的教學(xué)質(zhì)量。目前，中職學(xué)校教師存在的問(wèn)題包括：一是專業(yè)問(wèn)題。教師的專業(yè)技能水平落后，與當(dāng)前社會(huì)科技發(fā)展趨勢(shì)不相符，部分教師依舊停留在過(guò)去信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平，課堂教學(xué)中無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；二是方法問(wèn)題。電子信息屬于科技類的專業(yè)課程，教師必須要為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能使學(xué)生客觀地理解和掌握課程知識(shí)，而實(shí)際教學(xué)中教師所用的方法不科學(xué)。
3.學(xué)生是課程教育中的主體，教師只有圍繞著學(xué)生的需求擬定教學(xué)方案，才能更好地挖掘中專生的專業(yè)潛能。而中專生受到多方面因素的干擾，參與電子信息課程學(xué)習(xí)的積極性不高，直接導(dǎo)致了其專業(yè)課程水平的缺失。例如，當(dāng)今社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，中專生因自身學(xué)歷較低，失去了與大專生、本科生、研究生等參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的信心；對(duì)于電子信息課程缺少全面的認(rèn)識(shí)，削弱了其學(xué)好電子信息課程的信心。
二、電子信息課程教學(xué)的建議
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。教師能力的高低是影響電子信息類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。若沒(méi)有一支高水平的教師隊(duì)伍，即使有良好的學(xué)校環(huán)境與先進(jìn)的.教學(xué)設(shè)備，也難以取得滿意的教學(xué)成果。因此學(xué)校應(yīng)將教師隊(duì)伍的建設(shè)作為管理的重點(diǎn)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論深厚、師德高尚的教師隊(duì)伍。
2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。應(yīng)著力改變過(guò)去教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。如果僅僅側(cè)重理論的灌輸,而與實(shí)際例子脫離,學(xué)生可能在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后,依然無(wú)法真正理解課程的實(shí)際作用,在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上是不利的。為此,應(yīng)結(jié)合電子信息專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,基于實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的調(diào)整,重點(diǎn)突出應(yīng)用性更強(qiáng)的信息系統(tǒng)、電子電路、通信工程等方面知識(shí)的綜合調(diào)配,將落后的知識(shí)或者沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,同時(shí)拓寬知識(shí)面,將信息論與編碼、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)納入教學(xué)計(jì)劃。把圖像處理技術(shù)、數(shù)字語(yǔ)音、數(shù)字視頻技術(shù)等信息前沿技術(shù)充實(shí)到教學(xué)體系中,使學(xué)生更加清晰地了解和掌握,專業(yè)當(dāng)前的最新理論和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)開(kāi)發(fā)教學(xué),適時(shí)采用多媒體將一些與專業(yè)密切相關(guān)的實(shí)例帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示,讓學(xué)生在演示和操作中提升興趣,調(diào)動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐的積極性。
3.加強(qiáng)與企業(yè)的合作。校企合作是未來(lái)技術(shù)類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。定期聘請(qǐng)電子信息專業(yè)的專家和工程技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課，使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于人才的需要以及最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)與有關(guān)的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的實(shí)際學(xué)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)同時(shí)拓寬了視野，了解聲場(chǎng)管理等業(yè)務(wù)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
4.鼓勵(lì)大家參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽。通過(guò)鼓勵(lì)大家參加各種學(xué)科競(jìng)賽、相關(guān)社團(tuán)和科技創(chuàng)作，可以提高大家的實(shí)踐能力。這些科技活動(dòng)主要包括專題的電子設(shè)計(jì)和制作、電器維修活動(dòng)等課余科技活動(dòng)，還包括學(xué)術(shù)活動(dòng)，主要是在學(xué)生中選拔實(shí)踐能力強(qiáng)的參加老師的科研課題，在學(xué)生中形成良好的科研風(fēng)氣；另外舉行科技創(chuàng)業(yè)大賽，成立電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作團(tuán)隊(duì)，對(duì)外承接電子信息技術(shù)的設(shè)計(jì)任務(wù)。這都將對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高起到極大地幫助作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，專業(yè)課程體系與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)及時(shí)更新。因此，課程體系改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有將科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的最新成果及時(shí)地融入專業(yè)教學(xué)中，才能為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。
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