論如何讓小學(xué)體育大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科論文
內(nèi)容提要：
體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動(dòng)組織形式，與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，形式活，練習(xí)強(qiáng)度加大，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且更重要的是對(duì)學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效。但從近年的情況來看，小學(xué)體育大課間活動(dòng)在實(shí)施過程中也暴露出來一些問題，影響了其可持續(xù)發(fā)展，對(duì)此筆者提出自己的建議。
關(guān)鍵詞：體育大課間 校本化實(shí)施 活動(dòng)創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展
一、引言
體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動(dòng)組織形式。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，形式活，練習(xí)強(qiáng)度加大，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且更重要的是對(duì)學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效。
由于大課間體育活動(dòng)具有多種育人功能，我校將體育大課間活動(dòng)上升至體育大課間活動(dòng)課的層面，將體育大課間活動(dòng)校本化實(shí)施，列入學(xué)校日常課程安排，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。從教育功能來說，國(guó)內(nèi)外現(xiàn)今對(duì)課程的理解有所拓展，即學(xué)生踏入學(xué)校大門，在教師的指導(dǎo)下的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可稱之為課程。因此，我校把體育大課間活動(dòng)視為校本化課程。從貫徹落實(shí)《中央七號(hào)文件》，體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想，確保每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求出發(fā)，把課間操拓展為體育大課間活動(dòng)課形式，成為有組織、有計(jì)劃開展的一種活動(dòng)類體育課，既有必要，又有現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)踐中證明，它是實(shí)現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。
今年六月，我鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)體育大課間活動(dòng)評(píng)比，筆者有幸作為評(píng)委全程觀摩了全鎮(zhèn)二十多間學(xué)校的大課間活動(dòng)。各校大課間活動(dòng)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展令人鼓舞，部分學(xué)校大課間活動(dòng)組織之好，水平之高令人拍手叫好。評(píng)比結(jié)束后，科教辦提出了體育大課間活動(dòng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要常態(tài)化、校本實(shí)施化。對(duì)此，筆者就如何讓體育大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展談?wù)剛�(gè)人看法。
二、影響實(shí)施大課間體育活動(dòng)面臨的主要問題
2．1客觀的場(chǎng)地原因及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)意識(shí)
歷史的原因，一小部分學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，限制了活動(dòng)的開展。讓這部分學(xué)校有了少開展或只在部分班級(jí)開展的借口。另有部分的民辦學(xué)校在體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材方面的不投入，導(dǎo)致了大課間的不正常開展。當(dāng)前，由于社會(huì)還是以升學(xué)率及成績(jī)衡量學(xué)校的辦學(xué)水平，導(dǎo)致了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育大課間的開展，甚至被視為浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的活動(dòng)。
2．2學(xué)生人身安全問題
(1)場(chǎng)地設(shè)施的安全隱患問題。包括場(chǎng)地的不合理布局、場(chǎng)地小學(xué)生多、設(shè)施老化及質(zhì)量問題。
(2)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的安全意識(shí)不夠,活動(dòng)中常有危險(xiǎn)的動(dòng)作及做法。
(3)班主任及體育教師的安全意識(shí)不高。安全教育不夠，活動(dòng)中安全保護(hù)措施不足夠。
2．3校本化實(shí)施不夠深入
大課間體育活動(dòng)允許有較大的彈性，留給學(xué)校及教師以靈活處理安排的權(quán)利，留給學(xué)生以選擇的空間。各校的經(jīng)濟(jì)投入、地域文化的發(fā)展的有著差異，即使是同所學(xué)校，各年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際心理、生理、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能也存在一定的差異性，所以在具體設(shè)計(jì)安排時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場(chǎng)地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活動(dòng)因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用自己的優(yōu)勢(shì)條件，講求實(shí)效，不搞形式主義。設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的客觀條件，因地制宜，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合鄉(xiāng)土材料和地理環(huán)境，設(shè)計(jì)和開發(fā)適合本校的大課間體育活動(dòng)的練習(xí)內(nèi)容。由于在嘗試推行中帶有強(qiáng)制性，部分學(xué)校往往生搬硬套，出現(xiàn)教條主義。
2．4組織與實(shí)施不夠規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化
由于體育大課間活動(dòng)是近幾年出現(xiàn)的，其組織管理還處于實(shí)踐摸索階段，有些學(xué)校主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)如何抓好大課間體育活動(dòng)理解不夠深刻，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、組織形式、評(píng)價(jià)體系等方面都缺乏規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。另外，教育行政主管部門如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)成果的推廣、利用，使其起到輻射、帶動(dòng)作用。對(duì)如何利用活動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，并在長(zhǎng)期的開展實(shí)踐中不斷改進(jìn)、深化、創(chuàng)新，值得深思。
三、體育大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的改進(jìn)與建議
3．1引導(dǎo)校長(zhǎng)確立正確的辦學(xué)理念，爭(zhēng)取行政支持是可持續(xù)發(fā)展的第一關(guān)鍵
隨著《中央七號(hào)文件》的出臺(tái)，如何貫徹落實(shí)文件精神，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，大力推進(jìn)大課間體育活動(dòng)成為了校長(zhǎng)不得不面對(duì)的問題。但當(dāng)前應(yīng)試教育仍然盛行，學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率依然還是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志。校長(zhǎng)們?nèi)绾稳∩�，如何平衡，這都需要社會(huì)和教育行政主管部門幫助，讓校長(zhǎng)堅(jiān)定明確辦學(xué)理念，引導(dǎo)他們真心實(shí)意推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)到體育大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要性與迫切性。并不斷轉(zhuǎn)化成學(xué)校的辦學(xué)思想，以及成為全體教師（特別是體育教師及班主任）的觀念和具體的積極行為。這是體育大課間活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要保證。
3．2保持體育大課間活動(dòng)不斷創(chuàng)新開展
在我市小學(xué)開展體育大課間活動(dòng)幾年以來，筆者走訪與觀摩過許多學(xué)校，與一些體育教師進(jìn)行過相關(guān)的交流，其間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，大部分學(xué)校在活動(dòng)開展的一年半載后，與當(dāng)初學(xué)生的興趣深厚、積極投入相比，變成現(xiàn)在的參與性不高、甚至流露出厭惡的情緒。究其關(guān)鍵原因，原來他們每天所進(jìn)行的體育大課間活動(dòng)與剛開展的時(shí)候?qū)Ρ冗�是一成不變。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，天生的`“喜新厭舊”，長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)制性開展，最后必定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。這樣一來，與開展體育大課間活動(dòng)的初衷就背道而馳了。如何讓體育大課間活動(dòng)不斷創(chuàng)新可持續(xù)開展，筆者認(rèn)為需要解決下面幾個(gè)問題：
1.大課間活動(dòng)開展時(shí)間的創(chuàng)新：大部分學(xué)校的大課間活動(dòng)時(shí)間是早上原本的課間操時(shí)間，由于我市地處南方，每年四到十月份期間，早上八點(diǎn)多的時(shí)間溫度已經(jīng)很高，甚至可以達(dá)到35度以上，這個(gè)時(shí)間進(jìn)行大課間活動(dòng)，學(xué)生由于溫度太高，大多活動(dòng)的積極性不高；還有部分教師認(rèn)為大課間活動(dòng)后會(huì)影響下一節(jié)課的正常教學(xué)，各種各樣的原因，都會(huì)影響大課間活動(dòng)的正常開展。在這種情況下，學(xué)�？梢詫⒋笳n間活動(dòng)改在第一節(jié)課前面；又或者設(shè)在下午第三節(jié)課課后；甚至將活動(dòng)分下上下午兩段時(shí)間進(jìn)行。這樣一來，就會(huì)解決上述所講天氣、季節(jié)或教學(xué)的問題。
2.大課間活動(dòng)模式與組織的創(chuàng)新：每天的大課間體育活動(dòng)，按照一種方法長(zhǎng)此下去，學(xué)生肯定最終會(huì)失去興趣。因此大課間活動(dòng)的活動(dòng)模式和組織模式要周期性、計(jì)劃地進(jìn)行一些變換、調(diào)整和創(chuàng)新，實(shí)行動(dòng)態(tài)、開放式管理，經(jīng)常創(chuàng)新，并結(jié)合自身實(shí)際逐漸形成具有校本特色的活動(dòng)模式。我校體育大課間活動(dòng)模式如表一：
表一：
活動(dòng)模式
活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
組織形式
備注
常規(guī)大課間活動(dòng)
進(jìn)場(chǎng)→統(tǒng)一廣播操環(huán)節(jié)（或武術(shù)操、健身舞等）→分班分組活動(dòng)→放松操→退場(chǎng)
全校統(tǒng)一組織，按學(xué)校安排進(jìn)行分班分組活動(dòng)
廣播操環(huán)節(jié)及放松環(huán)節(jié)統(tǒng)一活動(dòng)，分組活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排內(nèi)容器材（具體可參考表二）。
冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)
進(jìn)場(chǎng)→冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)→放松環(huán)節(jié)→退場(chǎng)
統(tǒng)一組織，按學(xué)校安排地點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行長(zhǎng)跑。
以冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)為主題，以長(zhǎng)跑為主要活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式。低年級(jí)可以長(zhǎng)跑與游戲結(jié)合。
班級(jí)特色活動(dòng)
進(jìn)場(chǎng)→班級(jí)特色活動(dòng)（自選）→退場(chǎng)
統(tǒng)一進(jìn)場(chǎng)后，各班自行組織進(jìn)行創(chuàng)編的體育活動(dòng)。
重點(diǎn)鼓勵(lì)創(chuàng)編開展以班級(jí)為單位的特色體育活動(dòng)，能體現(xiàn)出有特色、有運(yùn)動(dòng)價(jià)值及學(xué)生參與性強(qiáng)的體育活動(dòng)。并定期安排展示。
主題式活動(dòng)
進(jìn)場(chǎng)→主題式活動(dòng)→放松環(huán)節(jié)→退場(chǎng)
統(tǒng)一進(jìn)場(chǎng)后，各班自行組織進(jìn)行主題式體育活動(dòng)。
主題式體育活動(dòng)指的是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（如跳繩、跳集體舞、健身操、街舞中、鍵球、N人N加1足跑等等有運(yùn)動(dòng)價(jià)值學(xué)生參與性高的活動(dòng)項(xiàng)目）
班級(jí)對(duì)抗比賽活動(dòng)
進(jìn)場(chǎng)→班級(jí)對(duì)抗比賽→退場(chǎng)
以小運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，以年級(jí)劃分，進(jìn)行班有體育對(duì)抗比賽。
如高年級(jí)可以選擇：籃球、足球、乒乓球等學(xué)生喜歡的球性項(xiàng)目，中低年級(jí)可選擇撥河、跳繩比快比多等活動(dòng)。
3.大課間活動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新：活動(dòng)內(nèi)容要適合學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)編和挖掘有活力、富有新鮮感的活動(dòng)內(nèi)容。我校以班為單位的活動(dòng)項(xiàng)目如下表：
表二：
年級(jí)
活動(dòng)項(xiàng)目
活動(dòng)形式
備注
低年級(jí)
跳短（長(zhǎng)）繩、跳像皮筋、跳石子、呼拉圈、跳跳球、投沙包、短距離接力跳、換物接力跑、拍小籃球、乒乓球顛球比多、二人三足、韻律操、體操墊上活動(dòng)、模仿運(yùn)動(dòng)跑（跳）、老鷹捉小雞、捕魚等等，活動(dòng)的選擇以趣味性為主。
視器材或組織的合理性來分成幾個(gè)小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)。
視項(xiàng)目的趣味性和運(yùn)動(dòng)價(jià)值在1至2星期輪換。注意培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。
中年級(jí)
跳短（長(zhǎng)）繩、呼拉圈、跳跳球、籃球運(yùn)球、籃球投籃、籃球傳接球、籃球搶球游戲、足球射門游戲、羽毛球、跳鍵球、乒乓球、二人三足、N人N加1足跑、滾鐵圈、抖空竹、雙人木鞋、抽陀鏍、跳竹桿舞、武術(shù)操、捕魚游戲等等，活動(dòng)的選擇以趣味性及實(shí)效性并重。
視器材或組織的合理性來分成幾個(gè)小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)校統(tǒng)一在一至三周內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目的輪換。注意活動(dòng)的組織有序及運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。
高年級(jí)
一分鐘跳短繩、呼拉圈、籃球運(yùn)球、籃球投籃、籃球三步上籃、籃球傳接球、籃球搶球游戲、足球射門游戲、足球運(yùn)球、排球顛球比多、羽毛球、跳鍵球、乒乓球、兩人三足、N人N加1足跑、滾鐵圈、抖空竹、抽陀鏍、跳竹桿舞、武術(shù)操、街舞、舞獅等等�；顒�(dòng)的選擇實(shí)效性為主，趣味性為輔。
視器材或組織的合理性來分成幾個(gè)小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)校統(tǒng)一在一至三周內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目的輪換。要求全體學(xué)生掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及團(tuán)隊(duì)精神。
4.大課間活動(dòng)音樂的創(chuàng)新與選擇：成熟的大課間活動(dòng)都是在音樂全程的伴奏下進(jìn)行的。音樂伴奏的功能在于活動(dòng)內(nèi)容項(xiàng)目轉(zhuǎn)換指揮、激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情及創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)感激情的運(yùn)動(dòng)氛圍。根據(jù)大課間運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，音樂伴奏也應(yīng)當(dāng)遵循著由熱情、希望到激情動(dòng)感再到輕松柔和的原則。每間學(xué)校都應(yīng)該請(qǐng)音樂老師為大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)、內(nèi)容健康的伴奏音樂，并定期更換音樂組合，以便適合每一種大課間模式的需要。充分發(fā)揮音樂的特有育人功能。
3．3建立完整有效的體育大課間評(píng)價(jià)體系
要保證體育大課間的持續(xù)正常開展，必須建立完整有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)制度。筆者認(rèn)為需要建全以下的幾點(diǎn)制度：
1.教育主管部門對(duì)學(xué)校落實(shí)大課間活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)。并將其視為評(píng)定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的成績(jī)之一。
2.學(xué)校對(duì)班級(jí)落實(shí)大課間活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)。并作為文明班或教師工作的評(píng)定條件之一。
3.班級(jí)將學(xué)生在大課間活動(dòng)中參與表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)及體育課分?jǐn)?shù)評(píng)定條件之一。
4.建立班級(jí)內(nèi)小組評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生互相參與評(píng)定與監(jiān)督，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)提高。
5.定期讓學(xué)生個(gè)人進(jìn)行大課間活動(dòng)自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生參與的自覺性。
3．4結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，相互促進(jìn)與發(fā)展
有句俗話說得好：適合的才是最好的。體育大課間活動(dòng)的發(fā)展一定要結(jié)合本校的實(shí)際情況與辦學(xué)特色、辦學(xué)方向，讓學(xué)校根據(jù)本校的具體情況及辦學(xué)特色制定大課間活動(dòng)，使大課間活動(dòng)與學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展相一致。例如我校的教學(xué)特色是書法教育，那在大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)里，應(yīng)當(dāng)注入更多書法、及書法教學(xué)的元素，如在音樂設(shè)計(jì)中編入更多的古典書法類的音樂，甚至創(chuàng)編了一套書法操。讓大課間活動(dòng)與學(xué)校特色書法教育進(jìn)行了有效的資源整合。
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