高校陽光體育運(yùn)動實施途徑論文
1研究對象與方法
1.1研究對象
以南京大學(xué)、東南大學(xué)以及江蘇大學(xué)生等11所高校作為研究對象.
1.2研究方法
使用調(diào)查問卷的方式對南京省11所高校師生、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查結(jié)果的整理、分析來了解南京省高校“陽光體育運(yùn)動”開展現(xiàn)狀，為了確保研究結(jié)果具有可信度，利用電話訪談的方式從高校體育部負(fù)責(zé)人處獲取“陽光體育運(yùn)動”開展中涉及到的資源配置情況，最后利用EXCEL和SPSS13.0軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析.
2研究結(jié)果與分析
2.1“陽光體育運(yùn)動”領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置情況
教育部為了確保各大高�？梢愿玫膶嵤瓣柟怏w育運(yùn)動”，要求高校要通過成立領(lǐng)導(dǎo)小組的方式來作為硬性條件，同時也要作為教育部門對高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”開展?fàn)顩r進(jìn)行評價的關(guān)鍵指標(biāo)，通過表1鎖門可以發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的11所高校中，僅南京大學(xué)、江蘇大學(xué)、江南大學(xué)以及中國藥科大學(xué)等7所高校設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)小組，占54.5%.另外45.5%高校并沒有成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，對高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的實施與發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，就總體形勢來說南京省各高校予以了“陽光體育運(yùn)動”的實施足夠重視.
2.2高校體育師資力量情況
根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的11所高校中共有76名教師的工作年限在5年以內(nèi)，占本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.2%，近164名教師的任教年限達(dá)到了11~15年，僅占本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.8%，13名教師的任教年限達(dá)到了21年以上，僅占本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.6%.這組數(shù)據(jù)可以充分說明南京省高校體育教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化這一特征，對南京省高校實施“陽光體育運(yùn)動”帶來了很大的人力資源優(yōu)勢，然而，在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)近50%的體育教師的工作年限都沒有達(dá)到10年，并且這一部分教師的體育教育經(jīng)驗、專業(yè)水平方面良莠不齊，會對南京省高校全面施行“陽光體育運(yùn)動”產(chǎn)生過大的影響和限制.
2.3學(xué)生參與狀況
南京省高校在實施“陽光體育運(yùn)動”中以三大球、自行車以及慢跑等有氧運(yùn)動作為主要運(yùn)動項目，并且在接受調(diào)查的1000名大學(xué)生中有784人參與了有氧運(yùn)動項目，占本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的78.4%.另外有少數(shù)高校在“陽光體育運(yùn)動”中開展了無氧運(yùn)動項目，例如，短跑、跳高以及拔河等，占本次調(diào)查綜述的21.6%.南京省高校大學(xué)生喜愛參與健美操、跆拳道以及自行車等有氧運(yùn)動，主要是這些體育運(yùn)動具有良好的娛樂性，大學(xué)生在運(yùn)動健身過程中可以享受到快樂，部分高校開展的無氧運(yùn)動具有運(yùn)動強(qiáng)度大、耐力要求高等特點，并且學(xué)生在開展這類體育運(yùn)動時容易產(chǎn)生乏味的心理狀況，尤其是一些身體健康水平較差的學(xué)生不會選擇無氧體育運(yùn)動項目，所以當(dāng)前南京省各高校在貫徹教育部門精神實施“陽光體育運(yùn)動”過程中，依舊存在大學(xué)生選擇比例不均、甚至是失調(diào)等問題.
2.4學(xué)生參與動機(jī)
從心理學(xué)角度來說動機(jī)主要來源于人的精神、物質(zhì)需求，而行為是滿足人需求的重要過程，人的欲望驅(qū)動其從事某些行為，以便于其可以獲取物質(zhì)滿足或者精神滿足.南京省高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”開展中大學(xué)生外在的操作程序和步驟是由內(nèi)隱思維驅(qū)動的，而且體育運(yùn)動自身的需要引起大學(xué)生行為趨向，通過研究可以證明大學(xué)生是否對“陽光體育運(yùn)動”感興趣.從表4可以發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的南京省1000名高校大學(xué)生中，468人次選擇了增強(qiáng)體質(zhì)是參與“陽光體育運(yùn)動”的主要動機(jī)，占本次調(diào)查研究總?cè)舜蔚?4.2%，400人次選擇了應(yīng)付體育課考試作為參與“陽光體育運(yùn)動”的動機(jī)，占10.7%，同時還有258人次表示主要參與目的是為了完成教師下達(dá)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，占本次調(diào)查總?cè)舜蔚?3.3%.通過對這一結(jié)果的分析可以明確認(rèn)識到，南京省高校大學(xué)生沒有予以“陽光體育運(yùn)動”內(nèi)涵、作用足夠的認(rèn)識與了解，或者是將參與“陽光體育運(yùn)動”作為大學(xué)生受高等教育階段的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，很多大學(xué)生都走入了高校實施“陽光體育運(yùn)動”是體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的誤區(qū)，在一定程度上限制了高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的全面開展，因此，南京省各高校在發(fā)展中要深入認(rèn)識到這一問題，如何解決大學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”沒有準(zhǔn)確認(rèn)識、了解這一問題，已成為限制南京省各大高校進(jìn)一步深入實施“陽光體育運(yùn)動”的主要問題之一.
2.5高校“陽光體育運(yùn)動”的開展形式
南京省各高校由于受到自身水平等級、師資力量、地理位置以及教育資源配置等因素影響，使一部分高校在“陽光體育運(yùn)動”實施中采用了體育課或體育課外活動的形式，還有一部分高校為了滿足大學(xué)生個性化需求將其設(shè)置為俱樂部形式，另外一部分高校采用早操或課間操的組織形式，其中30%的大學(xué)生表示本校的“陽光體育運(yùn)動”組織形式為體育課，22.3%大學(xué)生表示本校的“陽光體育運(yùn)動”組織形式為早操或課間操，20.9%的大學(xué)生表示本校開展“陽光體育運(yùn)動”過程中，以課外體育活動的組織形式來滿足大學(xué)生的個性化需求.通過對這組數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)一些高校在實施“陽光體育運(yùn)動”中，教師主導(dǎo)、教師監(jiān)督以及教師教學(xué)管理是主要組織形式，大學(xué)生在該種環(huán)境下很難培養(yǎng)出積極主動參與的良好意識，還有一些高校定期舉辦校運(yùn)動會、冬季陽光長跑以及體育節(jié)等活動，這些活動的開展在一定程度上豐富了高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的組織形式.
3南京省高校全面實施“陽光體育運(yùn)動”的途徑探索
3.1高校領(lǐng)導(dǎo)予以“陽光體育運(yùn)動”高度重視
調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)一些高效的領(lǐng)導(dǎo)人員沒有予以“陽光體育運(yùn)動”的實施足夠重視，或者是領(lǐng)導(dǎo)人員根本沒有意識到“陽光體育運(yùn)動”實施對提升學(xué)生健康水平的積極作用，因此，建議教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度，或者是以硬性文件的方式來引導(dǎo)高校領(lǐng)導(dǎo)人予以該項工作足夠重視，消除高校行政力量對“陽光體育運(yùn)動”全面實施產(chǎn)生的影響與限制.再者，建議高校領(lǐng)導(dǎo)者在“陽光體育運(yùn)動”實施過程中要堅持以身踐行的原則，通過實際行動來引領(lǐng)大學(xué)生去認(rèn)識、去了解、去重視“陽光體育運(yùn)動”，并要在國家相關(guān)教育文件的指導(dǎo)下有計劃、有目標(biāo)的將該項工作落實下去，確保高校全面實施“陽光體育運(yùn)動”可以取得既定效果.
3.2完善高校大學(xué)生體育成績評價體系建設(shè)
高校領(lǐng)導(dǎo)人員通過以身踐行的姿態(tài)勢必會在短期內(nèi)引起本校大學(xué)生的參與熱潮，高校能否利用這一機(jī)遇來對“陽光體育運(yùn)動”的實施建立科學(xué)的長效機(jī)制，決定高校實施“陽光體育運(yùn)動”能否取得更高的成果，避免大學(xué)生參與熱情下降后失去開展“陽光體育運(yùn)動”的意義和作用，因此，建議高校結(jié)合國內(nèi)外體育教育先進(jìn)成果來完善大學(xué)生體育成績評價體系，例如，學(xué)校每學(xué)期對大學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試，并將評價結(jié)果納入到每一個大學(xué)生在校期間的學(xué)期評優(yōu)評先中.高效管理工作中要結(jié)合“陽光體育運(yùn)動”實施要求來建立匹配的規(guī)章制度體系，結(jié)合高校專業(yè)特點、學(xué)生素質(zhì)特點來建立長效運(yùn)行機(jī)制與評價體系，利用多種途徑來消除大學(xué)生客觀因素對其參與性和積極性的影響，使每一個大學(xué)生在受高等教育階段都能積極參與到“陽光體育運(yùn)動”中，這也是高校在實施“陽光體育運(yùn)動”可以取得成功的'前提條件.
3.3教育部門要加大各大高校教育經(jīng)費(fèi)投入力度
現(xiàn)階段南京省各高校除“211”高校外都面臨教育經(jīng)費(fèi)短缺等問題，尤其是一些民辦獨(dú)立院校、高職院校等，學(xué)校很難擁有足夠的經(jīng)費(fèi)來支持體育教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，無法為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育運(yùn)動環(huán)境難以引發(fā)其興趣，因此，建議教育部門和地方政府要針對這一問題來適當(dāng)加大高校經(jīng)費(fèi)投入力度，幫助高校建立現(xiàn)代化的體育場館等基礎(chǔ)體育設(shè)施.再者，高校在體育器材設(shè)施建設(shè)中要以《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施器材配備目錄》作為主要依據(jù)，如果教育資金過于緊張則可以適當(dāng)?shù)牟少徱恍┑统杀倔w育器材設(shè)施，避免體育教育資源的匱乏對高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的實施效果產(chǎn)生影響.最后，高校在面對教育資金短缺這一問題可以考慮加大學(xué)校體育設(shè)施社會服務(wù)供給力度，通過與省內(nèi)外一些大型企業(yè)來達(dá)成合作協(xié)議，利用社會資本來建設(shè)現(xiàn)代化的體育場館和完善的體育教育設(shè)施.
3.4利用大眾媒體動員全社會參與“陽光體育運(yùn)動”
現(xiàn)階段社會各領(lǐng)域并沒有深入認(rèn)識到開展“陽光體育運(yùn)動”的重要性和積極作用，高校開展“陽光體育運(yùn)動”是政府、高校以及全社會共同的義務(wù)，社會力量的參與不僅體現(xiàn)在其需要支撐體育教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時也要通過大眾媒體等眾多平臺來宣傳“陽光體育運(yùn)動”的內(nèi)涵和作用，使更多社會居民都能深入認(rèn)識到高校開展該項活動的積極作用，從而使在社會上為高校開展“陽光體育運(yùn)動”營造一個積極向上的氛圍.再者，充分利用大眾媒體來加大“陽光體育運(yùn)動”的宣傳力度，幫助每一名學(xué)生家長都要認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生身體健康狀況和開展“陽光體育運(yùn)動”的意義，徹底改變一些學(xué)生家長傳統(tǒng)固化的思維模式，讓家長可以更好的支持大學(xué)生積極參與到“陽光體育運(yùn)動”中.
4結(jié)語
本文利用問卷調(diào)查法、訪談法從多個角度探析了南京省高�！瓣柟怏w育運(yùn)動”開展?fàn)顩r，結(jié)合部分高校的“陽光體育運(yùn)動”開展中存在的不足提出一些解決對策，推動南京省高校在實施“陽光體育運(yùn)動”可以達(dá)成黨中央、國務(wù)院下達(dá)的教育目標(biāo).
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