對(duì)高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的探究與感悟論文
從事高中英語(yǔ)教學(xué)21年的職業(yè)生涯中，有效教學(xué)一直是我的追求與夢(mèng)想，在我心中，有效教學(xué)不僅是教學(xué)成績(jī)的顯著和優(yōu)異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂里的每一分鐘。這應(yīng)該也是每一個(gè)教師的夢(mèng)想，畢竟，課堂是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，也是我們職業(yè)成就感的所在。在這21年追求夢(mèng)想過程中，有過歡笑和哭泣，更有過迷惘和徘徊。有了一些收獲，也有了一些反思。
1.功在課前，效在課內(nèi)。毋庸置疑，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是教師有效教學(xué)的首要前提，但這里功不單是指教師扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，也不僅指過硬的教學(xué)基本功——一口流利的英語(yǔ)和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)藝術(shù)，而是這二者完美的結(jié)合，是教師在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把授課知識(shí)融會(huì)貫通并爛記于心。在課堂上只見他于學(xué)生面前一站，用一個(gè)精巧的導(dǎo)入、一句幽默的話語(yǔ)便讓學(xué)生記住了課堂的重點(diǎn)，于寥寥數(shù)語(yǔ)之間便簡(jiǎn)明扼要地化解了課堂的難點(diǎn)。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。
2.貼近學(xué)生，貼近生活。貼近學(xué)生不僅是在課后與學(xué)生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通，讓學(xué)生在剎那間便與你貼近，對(duì)你充滿信任。貼近學(xué)生，即在你講課的時(shí)候，能觸摸到他們?cè)械闹R(shí)，觸摸到他們每日身處的生活，甚至觸摸到他們內(nèi)心的感受，如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一Growingpains時(shí)，我先講了我小時(shí)候成長(zhǎng)的煩惱，又講了現(xiàn)在我與兒子之間的一些觀點(diǎn)分歧與矛盾，自然而然地，學(xué)生們都紛紛傾訴他們的一些成長(zhǎng)的煩惱，在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問題所在，并教給他們?cè)鯓油ㄟ^與家長(zhǎng)交流和溝通來(lái)達(dá)成和諧的理解和彼此的.寬容。
3.得法于課內(nèi)，得益于課外。興趣和方法是天下教師能給自己學(xué)生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：Loveme,Lovemydog;Loveme,LoveEnglish.愛屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學(xué)生的偶像，那么英語(yǔ)也必將成為他們的最愛。有了興趣之后，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學(xué)生問學(xué)好英語(yǔ)有沒有方法。
曾經(jīng)，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學(xué)的高中英語(yǔ)課堂觀摩學(xué)習(xí)后，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語(yǔ)以及龐大的詞匯量固然給我留下了深刻的印象，但每個(gè)學(xué)生手邊一本厚厚的詞匯積累本更讓我明白了他們學(xué)好英語(yǔ)的秘訣。如今，講怎樣學(xué)好英語(yǔ)的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學(xué)好英語(yǔ)，得有“三寶”：“一寶”為恒心，“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語(yǔ)詞匯、習(xí)慣表示法及俗語(yǔ)等等，“三寶”為多練，光記不說只能成為啞巴英語(yǔ)，只能在筆試中一展身手。學(xué)生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內(nèi)愛學(xué)，學(xué)校生活之外也愛學(xué)。
4.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂中，無(wú)論在知識(shí)、情感、人生觀等各個(gè)方面，教師都有著學(xué)生不可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，課堂需要以教師為主導(dǎo)。另一方面，課堂教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生，決不是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，也不是為了教師秀出自己，因此，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。說來(lái)慚愧，這些耳熟能詳?shù)牡览硎俏以趲啄昵敖?jīng)人指點(diǎn)才真正理解它在英語(yǔ)教學(xué)中的意義的。當(dāng)時(shí)，在一次名師班學(xué)員的研討課上，我流暢的口語(yǔ)、上課的激情、精心設(shè)計(jì)的人生觀教育得到了許多同行的好評(píng)，但是，教科院指導(dǎo)老師的一句評(píng)論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學(xué)生發(fā)展的水平。是啊，深深反思這十幾年來(lái)的教學(xué)觀念，太多時(shí)候，以自己為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，有多少課是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)而設(shè)計(jì)呢？只有從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，以他們的發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)才可能是有效教學(xué)。
5.快樂中教學(xué)，教學(xué)后快樂。很多學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也有很多學(xué)生憋著勁苦苦學(xué)習(xí)，希望有朝一日考取理想的大學(xué)之后再快樂地生活。面對(duì)學(xué)生這樣一種心態(tài)，我想，我們教師有責(zé)任，在課堂教學(xué)中把快樂的心態(tài)還給學(xué)生，也把快樂帶給自己。我很欣賞臺(tái)灣心理學(xué)專家張怡筠博士的話，要快快樂樂地工作和生活，不要非等到有成就后才快樂。在課堂教學(xué)中，讓我們教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，讓我們師生在課堂中一起快樂地學(xué)習(xí)，只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中才能促進(jìn)課堂智慧的生成，才能帶來(lái)快樂的學(xué)習(xí)效果，也只有這樣彼此快樂的課堂才能促進(jìn)師生的共同的成長(zhǎng)。
有效教學(xué)是值得我們一線教師永恒探究的課題。通過不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)理念的不斷更新，相信在以后的探究中會(huì)有更好的方法、更好的途徑來(lái)達(dá)成我們的夢(mèng)想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。
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