在《金剛石、石墨、C60》中的愉快教學(xué)論文

　　在化學(xué)教育中，如何把現(xiàn)代教學(xué)的觀點(diǎn)、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學(xué)是首選的方法，愉快使學(xué)生“樂學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心健康。在教授《金剛石、石墨、C60》這一課題時(shí)，我積極采用愉快教學(xué)的原則，讓學(xué)生在“樂學(xué)”中身心愉悅地學(xué)習(xí)。本課題中我在這幾方面做得較好。

　　一、把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　“施之教法，重在啟導(dǎo)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開教師的教學(xué)指導(dǎo)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是“導(dǎo)”的關(guān)鍵，我在這一課的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的。“同學(xué)們，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，老師也在網(wǎng)上開了一個(gè)商店，專賣由碳元素組成的商品，自稱‘賣碳翁’，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己生活的需要跟著我這個(gè)“賣碳翁”一起來(lái)網(wǎng)店選購(gòu)商品吧！’’然后多媒體展示生活中常見的碳單質(zhì)，由學(xué)生邊選購(gòu)邊思考：這些不同碳單質(zhì)有什么性質(zhì)，能做什么用？初步了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先以“賣碳翁”的身份給學(xué)生以新奇感，再用來(lái)商店選購(gòu)商品這種活動(dòng)讓學(xué)生有一種離開了教室、課堂，隨處逛逛的輕松感，同時(shí)讓他們產(chǎn)生這些化學(xué)商店對(duì)我們的生活有什么用這樣的好奇心，促使他們迫不及待地去了解，從而使他們自覺主動(dòng)地去探究知識(shí)。

　　2.讓學(xué)生在課外采集信息，在課堂展示

　　在對(duì)金剛石、石墨這兩類物質(zhì)講解時(shí)，首先讓學(xué)生分為兩組分別去收集金剛石、石墨類商品的資料，然后在課堂上通過圖片展示、列表歸納、講解等多種形式在課堂上展示，教師予以評(píng)價(jià)，這樣陪養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)學(xué)生通過多種渠道獲得知識(shí)的能力，課堂上勇于表現(xiàn)自我的能力，口頭表達(dá)能力得到了提高，另外，也大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，身心豈不快哉！

　　二、有效利用多媒體，給學(xué)生以美的享受。

　　不斷發(fā)展和豐富電教媒體參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使教學(xué)信息傳遞地更加生動(dòng)活潑。

　　教學(xué)中我利用了大量的圖片資料，給學(xué)生非常直觀的感性認(rèn)識(shí)，特別在了解金剛石時(shí)我展示了世界上最大的金剛石寶石和南非之星，學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的發(fā)展前景后又展示了一系列的碳原子族，學(xué)生不時(shí)發(fā)出一聲聲驚嘆，其中圖像色彩刺激、視頻動(dòng)感變幻，給學(xué)生以美的享受。利用課件，我也很好地將金剛石、石墨的原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫模型展示給學(xué)生看，幫助他們更好地了解了物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)，這樣利用多媒體手段簡(jiǎn)單有效地突破了重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中興趣盎然的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

　　三、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最直觀的`教學(xué)手段，它模擬人類認(rèn)識(shí)事物的實(shí)踐過程，符合人類認(rèn)識(shí)客觀事物的自然規(guī)律，因而最大限度地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最成功的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力最有效的途徑，特別是初三學(xué)生好奇心強(qiáng)，富有參與精神，樂于親手做實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的成功會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)比的喜悅。在學(xué)生分組做碳吸附性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生熱情高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，在出現(xiàn)現(xiàn)象后又會(huì)主動(dòng)質(zhì)疑，探究解惑，全部注意力集中在一起，使整個(gè)課堂教與學(xué)融為一體，這不僅創(chuàng)造和培養(yǎng)了他們的觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力，也鍛煉了他們大膽、心細(xì)、勇于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

　　愉快能使學(xué)生樂學(xué)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。我覺得在《金剛石、石墨、C60》這一節(jié)課的教學(xué)中很好地貫穿愉快教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中，由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，真正做到教得舒心，學(xué)得愉快。