如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)論文

　　摘要：提高教學(xué)效果的重要途徑之一，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而技校學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)體育積極性不高、興趣不大。在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生經(jīng)常而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就成為我們體育教師應(yīng)該考慮的內(nèi)容了。

　　本文首先揭示了技校生對(duì)體育認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，其次，通過(guò)調(diào)查，對(duì)影響技校生學(xué)習(xí)興趣的因素做了分析，而后，從幾方面列舉說(shuō)明如何使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：技校生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　研究方法：①資料法②調(diào)查問(wèn)卷法

　　研究目的：多年來(lái)，技校體育課學(xué)生不愿活動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不大，以成為技校教師閑暇時(shí)談?wù)摰闹行膯?wèn)題。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡、性別、心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)靈活的教學(xué)方法，從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最積極的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)人們求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力。因此在體育教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生經(jīng)常而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是至關(guān)重要的。

　　1技校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)

　　1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。為什么要上體育課，體育的目的任務(wù)是什么一概不聞不問(wèn)，上體育課就是為了應(yīng)付考試，求個(gè)及格而已。

　　1.2參加體育鍛煉是為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：體質(zhì)是成材的物質(zhì)保證，而成才又是需要體質(zhì)作為基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)的任務(wù)越重，越要堅(jiān)持體育鍛煉，并為將來(lái)勝任更艱巨的工作得到體質(zhì)上的保證。但這只是一小部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的，還有多數(shù)人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　1.3堅(jiān)持體育鍛煉使個(gè)人終身受益。例如：通過(guò)體育學(xué)習(xí)，使體質(zhì)增強(qiáng)、身體健美，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握鍛煉身體的方法，使自己健康長(zhǎng)壽。

　　2學(xué)習(xí)興趣

　　2.1最喜歡某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生隨認(rèn)知程度而改變統(tǒng)計(jì)方法是以最喜歡的項(xiàng)目也就是第一志愿為依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。從表中可以看出，一年級(jí)學(xué)生最喜歡項(xiàng)目里足球是排在首位的，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這種運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值和可推廣性。而三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的技校體育課的學(xué)習(xí)，情況不大相同，在最喜歡的項(xiàng)目里，藝術(shù)體操占第一位，占總?cè)藬?shù)的18%，而學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，由最初的不好意思到大方積極的追求健美，說(shuō)明隨著體育知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)程度的加深，他們所追求的鍛煉形式也更加時(shí)尚。

　　2.2喜歡的項(xiàng)目受生理?xiàng)l件和社會(huì)環(huán)境的影響處于青春期的技校生們，特別是技校女生，隨著年齡的增長(zhǎng)，皮下脂肪增多，靈活性較差，一般情況下，生理惰性隨之增大，對(duì)于她們認(rèn)為危險(xiǎn)和運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目就更不愿意光顧。這一方面是受生理?xiàng)l件的`影響，另一方面和所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。尤其是我校農(nóng)村學(xué)生較多，她們體育基礎(chǔ)較差，身體素質(zhì)較差，再加上農(nóng)村的體育項(xiàng)目不系統(tǒng)、不正規(guī)，場(chǎng)地、器材、師資力量的缺乏等原因，也必然限制和影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。

　　3體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，有直接和間接之分，直接動(dòng)機(jī)是由某門(mén)學(xué)科的直接吸引力所引起的興趣，是感性的；間接動(dòng)機(jī)是在認(rèn)識(shí)了某門(mén)學(xué)科的社會(huì)意義，有了實(shí)踐能力而產(chǎn)生的興趣，是理性的，只有產(chǎn)生了對(duì)某門(mén)學(xué)科的興趣，才能加深對(duì)某門(mén)學(xué)科的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，提高發(fā)展實(shí)踐能力的自覺(jué)性，從而鞏固和發(fā)展興趣。

　　3.1發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，并帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，必須要有興趣作為內(nèi)在的“激素”。那么怎樣來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣呢？一是取決于教師在教學(xué)中主動(dòng)作用的發(fā)揮，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)榻膛c學(xué)是雙邊活動(dòng)，缺一不可。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用，就是要把社會(huì)的要求變?yōu)閷W(xué)生的需要，把社會(huì)意識(shí)和他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的知識(shí)、智慧和思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能；利用信息反饋的原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，鼓勵(lì)和啟發(fā)他們積極思維。其次是在學(xué)生主體作用方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，破除過(guò)去那種教師臺(tái)上唱，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)，“一切聽(tīng)我的”的做法。在教學(xué)過(guò)程的組織安排上，根據(jù)不同情況，安排學(xué)生帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)，教師將帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法、步驟教給學(xué)生；由學(xué)生組織教學(xué)比賽，通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任裁判工作，并允許學(xué)生在實(shí)際鍛煉中突出問(wèn)題，由教師或?qū)W生進(jìn)行解答。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又完成了教學(xué)內(nèi)容。

　　3.2以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多少年來(lái)，體育課的結(jié)構(gòu)一直是開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，或準(zhǔn)備（含開(kāi)始部分）、基本部分和結(jié)束幾個(gè)部分。不管課的任務(wù)和內(nèi)容如何，在準(zhǔn)備活動(dòng)的安排上，都是跑兩圈，做幾節(jié)徒手操，學(xué)生感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，它對(duì)于獲得和運(yùn)用知識(shí)技能、發(fā)展體能具有重要意義，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，從課的開(kāi)始就應(yīng)以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式出現(xiàn)。教師可依據(jù)教材內(nèi)容，在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排一些有關(guān)的游戲活動(dòng)。從生理學(xué)的角度，即提高了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，由克服了肌肉的粘滯性，從而提高教學(xué)效果。 如短跑教學(xué)，學(xué)生對(duì)跑的項(xiàng)目不感興趣，在練習(xí)時(shí)，就不認(rèn)真、不用力，結(jié)果達(dá)不到教學(xué)目的。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在以發(fā)展速度為主的教學(xué)時(shí)，為了發(fā)展學(xué)生的速度，除做跑的專門(mén)練習(xí)外，根據(jù)技校生的特點(diǎn)，在提高體能的基礎(chǔ)上，發(fā)展他們的抽象邏輯思維、分析對(duì)比、綜合能力以及智力。例如，做各種形式的接力比賽或不同方式的跑。方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)組，并根據(jù)本隊(duì)人數(shù)，各編一首詩(shī)或一句話，“詩(shī)”或“句”都要與本隊(duì)人數(shù)相等。比賽開(kāi)始前，教師在一定的距離設(shè)定一標(biāo)記，要學(xué)生要寫(xiě)到標(biāo)記線的外側(cè)，各隊(duì)排頭手持一支粉筆交給第二個(gè)人，以此類推，直到最后一人做完為止。待到各隊(duì)做完后，教師命令各隊(duì)齊步走，到寫(xiě)字的地方，看看各隊(duì)所寫(xiě)的詩(shī)或句，比哪一隊(duì)的詩(shī)句最有意義，字跡清楚、端正。根據(jù)完成的先后進(jìn)行綜合評(píng)定名次。這樣，把教材寓于游戲之中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，即完成了教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　3.3教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況更新教學(xué)內(nèi)容，在組織方法和聯(lián)系方法上，經(jīng)常做些調(diào)整或變化，可使學(xué)生保持對(duì)事物的新鮮感。新異刺激可以激發(fā)學(xué)生的定向反射，教學(xué)內(nèi)容與方法的更新與變化可以不斷引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生求知欲。

　　3.4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在體育教學(xué)中，教師通過(guò)學(xué)習(xí)了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智能水平，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如，在籃球教學(xué)中，初學(xué)原地運(yùn)球時(shí)，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)有：

　　3.4.1身體姿勢(shì)：如兩腳前后凱里，兩腿彎曲，上體微前傾，兩眼平視。

　　3.4.2擊球部位：由手指和指根以上部位觸球，手心空出，虎口朝前，擊球的上部。

　　3.4.3球的落點(diǎn)：落在身體的右前方（運(yùn)球同側(cè)腳）然后學(xué)生做練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了原地運(yùn)球后，學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自己總結(jié)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生一組學(xué)習(xí)，一組觀察，通過(guò)練習(xí)和觀察，在找做得好同學(xué)進(jìn)行示范，在進(jìn)行分析，教師利用提問(wèn)的方式，再總結(jié)和概括行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)到了技術(shù)技能。

　　3.5利用信息反饋原理，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，系統(tǒng)必須將其對(duì)事物、能量、信息的轉(zhuǎn)換結(jié)果，返回到系統(tǒng)中來(lái)，并根據(jù)反饋信息不斷的調(diào)整自己的行為，才能有效地實(shí)現(xiàn)控制。在體育教學(xué)中，近幾年來(lái)這個(gè)原理運(yùn)用比較廣泛，教師利用反饋信息，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，達(dá)到控制教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的目的。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生輸出的各種信息，如語(yǔ)言、行為、表情、動(dòng)作等，通過(guò)分析后及時(shí)向?qū)W生發(fā)出反饋指令信息，在教師發(fā)出信息的指導(dǎo)下，使學(xué)生明確自己完成動(dòng)作的情況。然后通過(guò)教師肯定的目光、贊揚(yáng)等，使學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了完成動(dòng)作的質(zhì)量。在教學(xué)中，除了即刻反饋調(diào)節(jié)以外，教師還要注意經(jīng)常性的、階段性的反饋調(diào)節(jié)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，注意個(gè)別差異，從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　4結(jié)論與建議

　　在體育教學(xué)中，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是完成教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又要從多個(gè)方面考慮，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才是我們調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，教師要依據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，了解學(xué)生，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法入手，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《體育與健康》第一冊(cè)，人民教育出版社體育室.

　　[2]《體育教材與學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向關(guān)系論》.體育科學(xué)2001年9月第21卷第5期.