關(guān)于礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設探討論文
論文摘要：結(jié)合礦物加工工程專業(yè)的特點，指出了礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設的重要性和必要性，對現(xiàn)有實踐教學模式現(xiàn)狀及存在問題分析的基礎(chǔ)上，探討了礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設的方法，提出了礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設的一些具體措施和辦法。
論文關(guān)鍵詞：礦物加工工程；實踐基地建設；校企實踐教學
江西理工大學（以下簡稱“我�！保┑V物加工專業(yè)于1958年創(chuàng)辦，是我校創(chuàng)辦最早的學科專業(yè)，是目前江西省乃至華東地區(qū)唯一一個以有色金屬工業(yè)加工為主的教學與科研專業(yè)，是江西省“十一·五”重點學科和江西省品牌專業(yè)。礦物加工工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握扎實的礦物加工理論基礎(chǔ)知識、能綜合運用專業(yè)知識分析和解決實際礦物加工工程問題、具有礦物加工工程項目開發(fā)與管理實踐經(jīng)驗，從事礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域的生產(chǎn)、設計、科學研究與開發(fā)及技術(shù)改造與管理的高級工程技術(shù)人才，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的礦物加工工程專業(yè)精英型高級工程技術(shù)人才為目標。礦物加工工程專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，要學生更好地掌握專業(yè)知識，必須到現(xiàn)場實習和實訓，從而培養(yǎng)學生的實踐操作技能、工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力。所以，建立長期穩(wěn)定的校外實踐教學基地是實現(xiàn)礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)目標不可缺少的部分，研究如何建立和鞏固實踐教學基地對礦物加工工程專業(yè)具有非常重要的意義。
一、礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設的必要性
礦物加工工程專業(yè)的工程實踐教學環(huán)節(jié)的地位十分重要，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，就必須爭取得到企業(yè)對實踐教學的支持，建立符合實踐教學要求的實踐教學基地。學校內(nèi)部的實踐環(huán)節(jié)主要就是學生在實驗室做實驗和跟老師的做課題，對礦山企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，設備選型和配置，必須到礦山企業(yè)的生產(chǎn)一線去體會，并用學校學習的理論知識結(jié)合現(xiàn)場的實際情況。老師也可以在現(xiàn)場引導學生觀察現(xiàn)場情況并發(fā)現(xiàn)問題，用所學的專業(yè)知識綜合分析問題并解決問題，到現(xiàn)場也能看到本專業(yè)比較先進的工藝和設備。
與其他專業(yè)相比，礦物加工工程專業(yè)并不為很多人熟悉和了解，所以在學習中往往學生的主動性和積極性不高，由于學生在學校沒有到過礦物加工現(xiàn)場，也不知道自己畢業(yè)后具體做什么工作。如果發(fā)揮好實習基地的作用，學生到礦山企業(yè)的現(xiàn)場后，通過對整個企業(yè)的了解，車間工藝及藥劑制度的掌握，自己切身感覺將來的工作性質(zhì)和工作環(huán)境，可以加深對專業(yè)的理解，認識到自己的責任感和使命感，激發(fā)對專業(yè)知識的學習興趣。
同時，到現(xiàn)場以后，學生對一些專業(yè)的術(shù)語，比如品位、選礦比、產(chǎn)率和回收率等，就更容易理解，不會覺得枯燥。一些專業(yè)課知識，比如選礦學、粉體工程、礦石可選性研究所關(guān)聯(lián)到的一些分選方法、工藝流程和選礦設備，都是礦物加工工程的重點內(nèi)容。學生到實踐基地認知以后，老師對這些知識的講解就比較容易些，學生也容易掌握，師生之間容易產(chǎn)生互動和交流，學習效果就會更好。只有學生基本知識掌握好了，老師才能更好地深入講解不同選礦工藝流程的比較、不同設備運用的領(lǐng)域和優(yōu)缺點、不同藥劑應用的情況等。
畢業(yè)設計是大學四年教學過程的最后一個環(huán)節(jié)，是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合試卷，學生運用四年所學的專業(yè)知識，結(jié)合現(xiàn)場的工藝流程，做一個選廠的初步設計。設計的主要內(nèi)容有選礦廠破碎車間、磨浮車間及脫水車間的設計及流程的改進。具體要求為：根據(jù)選礦廠日處理量進行破碎篩分，磨礦分級，選別流程和脫水流程的選擇和計算，主要設備和輔助設備的選型和計算，選礦廠各車間的平斷面圖的繪制以及設計說明書的編寫。所要繪制的圖紙有破碎篩分數(shù)質(zhì)量流程圖、磨浮流程數(shù)質(zhì)量和礦漿流程圖、粗碎車間平斷面圖、中細碎車間平斷面圖、細篩車間平斷面圖、主廠房平斷面圖、脫水車間平斷面圖和全廠的平面圖。整個畢業(yè)設計下來，學生既收集了畢業(yè)設計的資料，又能把所收集的資料與所學的知識相結(jié)合起來，在溝通交流、動手能力和獨立創(chuàng)新方面都等到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高。
二、礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地建設的現(xiàn)狀分析
開設礦物加工工程專業(yè)的高等院校，盡管都認識到工程實踐教學在提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生工程實踐能力、創(chuàng)新思維方面的重要作用，但由于企業(yè)沒有義務承擔高校工程實踐教學的義務的現(xiàn)實，企業(yè)考慮到安全、生產(chǎn)、管理等方面的原因，特別是安全生產(chǎn)的壓力下，不愿意主動接收學生實習和實踐，使礦物加工工程專業(yè)普遍缺乏校外固定的實踐教學場所，主要靠帶隊老師與礦山企業(yè)業(yè)務來往的關(guān)系和校友資源，聯(lián)系短期的實習單位，因此缺乏穩(wěn)固的實踐教學基地。實習往往以參觀為主，學生無法體驗真正到選礦生產(chǎn)過程及設備操作，多數(shù)情況下完成實習報告就算完成實習，工程實踐的模式存在一定的困難和問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：
1.實習單位接受學生實踐的意愿下降
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和市場競爭的壓力增大，多數(shù)企業(yè)注重自身的財務收益。當前礦物加工工程專業(yè)的學生規(guī)模也成倍增長，學生到礦山的選礦廠實習和實訓，也會涉及一定的危險，企業(yè)出于安全生產(chǎn)的角度考慮，務必把學生實習當成企業(yè)正常生產(chǎn)的干擾因素，一旦出現(xiàn)安全問題，企業(yè)必須停產(chǎn)整頓，直接領(lǐng)導也要受到處分。所以很多礦山企業(yè)由于沒有和學校建立穩(wěn)固的實踐教學基地，在多一事不如少一事的想法下，礦山企業(yè)單位不愿意主動接受學生到企業(yè)工程實踐。
2.實習和實訓的效果不理想
學生到了企業(yè)實習和實訓后，雖然實習的總學時數(shù)不少，但真正有效的'實習和實訓時間較短，首先要進行企業(yè)和選礦廠的兩級安全教育，學生到選礦廠也要企業(yè)專職的技術(shù)員跟學生到選礦廠，不利于實習內(nèi)容的深入，使實習和實訓停留在表面上。由于有效時間短，學生剛了解礦物加工工程專業(yè)的工藝流程、選礦設備或礦山管理的基本情況，實習和實踐已經(jīng)結(jié)束。實習的礦山企業(yè)單位也不愿意讓學生實際操作。如果讓學生操作，可能會影響到選礦廠的選別指標，選別指標是直接與當班工人的績效工資掛鉤，所以不讓學生在現(xiàn)場操作，只能參觀。 3.實踐中指導教師也存在不足
在實習和實踐過程中，指導教師不僅要掌握理論教學，也要對企業(yè)的實際生產(chǎn)情況有較充分的了解，并且有較豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。而目前礦物加工工程專業(yè)多數(shù)老教授和實踐經(jīng)驗豐富的老師，由于沒有時間等原因，不能帶隊，因此多數(shù)帶隊的老師為青年教師，他們實踐經(jīng)驗相對缺乏，對學生的指導多少存在一些問題。同時，實習企業(yè)的工程技術(shù)人員或管理人員，對學校的理論教學進程、深度、學生知識面等情況把握不準，由于沒有簽訂實踐教學的協(xié)議，很多經(jīng)驗豐富的高級工程師沒有參與指導學生，所以指導也缺乏針對性。
4.實習和實訓經(jīng)費問題明顯
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學生到礦山企業(yè)實習和實訓所需的交通費、住宿費、培訓講課費都在不斷提高，盡管出去實習的經(jīng)費標準相比原來有所提高，但是隨著物價上漲，礦山企業(yè)的消費水平往往高于學校的消費水平，吃飯和住宿費用比較高，學校補貼學生的經(jīng)費遠遠滿足不了實習和實訓的需要，導致了實習和實訓受到了較大的限制。而且我校礦物加工工程專業(yè)的實習和實訓基本上都是到外省，如湖南柿竹園多金屬礦、廣東凡口鉛鋅礦、南京梅山鐵礦、福建馬坑鐵礦等，這樣無形中增加了實習的費用，導致經(jīng)費更難保證。除了學校補貼的經(jīng)費，其他的費用完全由學生自己負擔，而學生的經(jīng)濟承受能力有限，如果縮短實習和實訓的時間，教學質(zhì)量會受到影響，只有根據(jù)情況調(diào)整實習和實訓的經(jīng)費標準才能解決這個問題。
三、礦物加工工程專業(yè)特色實踐教學基地建設的方法探討
1.簽定建立實踐基地的合同
針對實踐基地聯(lián)系難的問題，學校應積極主動到本專業(yè)相關(guān)的工礦企業(yè)單位走訪、協(xié)商實踐基地事宜；充分利用學校與用人單位的良好關(guān)系，積極主動地聯(lián)系實踐基地單位，在互惠互利的基礎(chǔ)上，商談實踐基地的長期合作事宜。一旦條件成熟，則簽定校企實踐基地合同并掛我校實踐教學基地的牌子。
2.企方指導教師的聘任
針對高校帶隊教師實踐經(jīng)驗相對缺乏的問題，在實踐基地選擇責任心強、專業(yè)技術(shù)水平高的工程技術(shù)人員為兼職指導教師，一般可以選擇礦山企業(yè)的總工程師、選礦廠的廠長和在專業(yè)方面有一定建樹的校友，并與其簽定責、權(quán)、利聘任合同，頒發(fā)聘任證書。學生到現(xiàn)場實習和實訓時，可以請企方導師介紹企業(yè)的文化、工藝、設備、經(jīng)濟和管理等方面情況，并給企方導師一定講課報酬，定期邀請企方導師到學校給學生做學術(shù)報告、舉辦講座，參與畢業(yè)設計答辯，還可以解決高校實踐教學師資不足的矛盾。
3.完善實踐教學基地建設的制度和加大建設經(jīng)費的投入
建設校外實踐基地，單純依靠帶隊教師的熱情和能力是不夠的，需要從制度上來保證�？梢钥紤]校外實踐教學基地以申請立項的形式進行建設，由學校負責實踐教學基地的立項審批、經(jīng)費預算及配套。包括教師的管理、學生的管理、文件的制定及實踐教學基地的建設與管理評估，同時學校應該提供實踐基地建設與管理經(jīng)費支持，根據(jù)實習基地建設的需要，安排一定數(shù)量的實踐基地建設經(jīng)費，保證建設經(jīng)費的�？顚Ｓ谩Ｍ瑫r，積極爭取社會各方面的力量支持，尋求各方面的資助，籌措資金建設好實習基地。
4.建立產(chǎn)、學、研相結(jié)合的綜合性實踐教學基地
充分利用高校的人才、信息等優(yōu)勢資源，借助實踐教學基地的設備優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢，在參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的過程中，將新技術(shù)和科研成果推廣應用，提高企業(yè)的競爭力、增加企業(yè)的經(jīng)濟效益和提高企業(yè)員工的素質(zhì)，使企業(yè)成為真正的受益者，校企雙方在互惠互利的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)校企合作、互利雙贏。一方面可以解決企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)上的難題和科技攻關(guān)，也提高了學校的知名度；另一方面可以鍛煉學生和教師的獨立工作能力，培養(yǎng)實際工作中的設計能力和創(chuàng)新能力。學校還可以為企方員工提供技術(shù)培訓、進修和聽課等方面的支持。
5.利用校友資源建立實踐教學基地
礦物加工工程專業(yè)是我校建校時就有的老牌專業(yè)，培養(yǎng)了一大批政界、商界的杰出校友和工程技術(shù)人員，具有豐富的校友資源。在目前礦山企業(yè)既怕出現(xiàn)安全事故、又擔心影響生產(chǎn)進度、不愿接待學生到現(xiàn)場的狀況下，校友們對母校有著深厚的感情，會幫助學校與企業(yè)進行有效的溝通，為建立實踐教學基地創(chuàng)造條件。目前已和江銅集團、江鎢集團、湖南有色集團、廈門鎢業(yè)集團、中金嶺南集團、寶鋼集團等簽訂了校企共建礦物加工工程專業(yè)實踐教學基地的協(xié)議。
6.進一步發(fā)揮校企實踐教學基地的作用
通過校企之間建立的實踐教學基地，學�？梢岳玫V山企業(yè)在實踐方面的優(yōu)勢和企業(yè)的現(xiàn)場設備及條件，實現(xiàn)學校老師和企方技術(shù)人員共同指導學生實習和實訓的辦法，礦山企業(yè)在生產(chǎn)過程中存在的一些技術(shù)方面的問題和困難，可以作為學生的選題和研究方向，這樣一來，可以提升學生的理論水平、創(chuàng)新思維和實際動手能力。帶隊到礦山企業(yè)實習和實訓的老師，既提高了自己的科研水平和工程能力，也使其理論和實踐教學能力得到提高，且密切了校企關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)企業(yè)有技術(shù)方面需要改進或者難題時，可以將其轉(zhuǎn)換為校企合作的科研課題，結(jié)合自身的科研成果，獲得企業(yè)的立項和經(jīng)費的支持；也可以和企業(yè)合作，聯(lián)合向政府申報課題，而且校企合作課題獲得的科研成果也可以申報專利和獎勵，實現(xiàn)校企雙方共贏。
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