試論如何實施有效課堂教學(xué)提高大學(xué)教學(xué)成效論文
論文關(guān)鍵詞：有效性 課堂教學(xué) 大學(xué)生 提高
論文摘要：一堂有效的課是由教師、學(xué)生良好的配合，科學(xué)合理的課程設(shè)置，舒適、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成的，但是現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在諸多問題，本文對存在的問題進(jìn)行深入分析，并為如何提高大學(xué)教學(xué)成效提供相應(yīng)對策。
人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是新時期下我國提出的一項偉大戰(zhàn)略，人才的培養(yǎng)成為目前的關(guān)鍵所在。然而，高校課堂教學(xué)仍存在不足之處。本文對影響課堂教學(xué)的因素及其對策兩方面進(jìn)行深入分析，以提高大學(xué)教學(xué)成效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
一、影響課堂教學(xué)成效的因素
1.學(xué)生存在的問題對課堂教學(xué)的影響
在教學(xué)活動中，學(xué)生是受教者，是教學(xué)的主體，在教學(xué)實踐活動中應(yīng)積極主動地參與到教學(xué)中。但是，當(dāng)代大學(xué)生個性與自我意識較強(qiáng)，受社會自由環(huán)境的熏陶，形成了自由散漫的特性，不習(xí)慣大學(xué)中被管理的生活，沒有形成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果只能是被動地接受學(xué)習(xí)，更有甚者逃避學(xué)習(xí)。
2.教師存在的問題對課堂教學(xué)的影響
在當(dāng)代金錢至上觀念的影響下，有些高校教師盲目追求錯誤的價值觀——注重科學(xué)研究而忽略教學(xué)本質(zhì)。有些教師缺乏責(zé)任心，職業(yè)道德素質(zhì)低，在課堂教授活動中只教不管，從而形成“放羊式”教學(xué)形式，不利于學(xué)生的成長。教師的一言一行反映著自我形象素質(zhì)與職業(yè)道德，從根本上說教師在課堂教學(xué)活動中各方面的發(fā)揮決定著教學(xué)成效。
3.課程設(shè)置的不合理對課堂教學(xué)的影響
目前，高校課程設(shè)置存在嚴(yán)重的重復(fù)設(shè)置或缺失、課程設(shè)置與實踐嚴(yán)重脫軌等現(xiàn)象。過多的課程重復(fù)設(shè)置加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而課程設(shè)置缺失導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不健全。課程設(shè)置與實踐的脫軌無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響教學(xué)成效。科學(xué)合理的課程設(shè)置與有效實施對于提高大學(xué)教學(xué)成效起著關(guān)鍵作用。所以，如何提高課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性應(yīng)引起高校重視。
二、有效提高課堂教學(xué)成效的對策
1.提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)
（1）與時俱進(jìn)，樹立良好的形象。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其言談舉止在大學(xué)生心中都有準(zhǔn)確定位，所以，教師應(yīng)緊跟時代步伐，不斷樹立良好的自我形象，嚴(yán)格約束自己言行，形成高尚的人格魅力，來引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生成長與成才。
（2）提高專業(yè)知識水平。教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生成長路上的引路人，教師本身知識水平的高低直接影響學(xué)生的知識積累狀況，所以教師應(yīng)提高專業(yè)知識素養(yǎng)，用正確的科學(xué)理論去指導(dǎo)學(xué)生。
2.全面提高學(xué)生素質(zhì)
針對當(dāng)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不均衡的特點，新課標(biāo)指出：要求大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，樹立全面發(fā)展的觀念，從而適應(yīng)瞬息萬變的社會。這就要求當(dāng)代大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷地提高自身道德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、身心健康水平等，促進(jìn)正確的人生觀、世界觀、價值觀，以及健全的`人格、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂觀向上的生活態(tài)度的形成，從而快樂學(xué)習(xí)。
3.科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)
學(xué)校要按照新課標(biāo)的要求，科學(xué)、合理地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，不重復(fù)、不缺失。這樣不僅能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還能做到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高學(xué)生知識水平的教學(xué)效果。在課程結(jié)構(gòu)的組合上，針對學(xué)生個體差異，制定重點學(xué)習(xí)目標(biāo)與整體目標(biāo)，采取多種教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新性。
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