如何將德育滲透在教學中論文
社會的發(fā)展日新月異，社會對人才的需求也越來越大，所以，教育更注重了知識人才的培養(yǎng)，而忽略了德才兼?zhèn)湫腿瞬诺男枰�。實質上，人才的質量影響了社會的發(fā)展，人才的素質和修養(yǎng)更關系著社會的進步，社會對復合型人才的需求更加體現(xiàn)出學校對學生進行德育教育的重要性。
隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，帶動了社會結構、行為模式、價值觀、生命觀和人際關系的變化。學生的思想出現(xiàn)了新情況和新問題，如：義務教育的普及使學生的素質參差不齊，獨生子女比例較大，學生的自我意識增強，獨立生活能力，合作相處能力變差。同時，學生的學習質量也因此降低，這就要求在教學中要注重德育的發(fā)展，學生有了做人的思想素質，才能具備成才的知識素質。
通過在教學中的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生多少都存在著品德上的缺陷：有些學生學習很好，但是自私、冷酷、狹隘；有些學生雖然不惹事生非，但在生活上懶惰，性格上自閉。絕大部分學生則是無禮貌、厭學、散漫，甚至目無法紀。這些學生既有本身素養(yǎng)的問題，也有心理原因。所以，教育學生不僅僅是為了傳授專業(yè)知識，更要注重學生品德素質的培養(yǎng)。教書和育人是相輔相成，互相滲透，不可分割的統(tǒng)一體，不能把教書和育人分開來談。教學中忽視學生的德育培養(yǎng)想提高專業(yè)知識水平是很難實現(xiàn)的。社會所需要的人才，不只有較高的專業(yè)水平，更需要有良好的思想道德意識、強烈的責任感和多方面的協(xié)調合作能力，這不是幾句話、幾堂課能夠訓練出來的�！暗掠币獜母鞣矫孀銎稹�
一、教師要為人師表
教師的一言一行都對學生的影響非常大，言傳身教是教師對學生最直接的教育方法，教師是學生效仿的對象，作為一名教師，只有得到學生的認可，你所傳授的知識才會被學生接受，這就需要教師平時的一言一行都要規(guī)范自己：如遲到，早退，儀表，言談舉止等，雖是小問題，卻深深的影響學生行為，體現(xiàn)一個人的素質。
二、在教學中實施品德教育
在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，例如，再講平面直角坐標系的時候，告訴學生在初中這個人生發(fā)展的十字路口，每個學生都應正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學習，另外，通過對函數(shù)特征的總結，如有的是直線，有的是拋物線，有的是曲線，啟發(fā)學生：人生的道路不是一帆風順，正如函數(shù)圖象一樣：有時平坦，有時崎嶇，有時高潮迭起，有時低潮綿延。但無論生活怎樣變化，都應保持冷靜向上的人生態(tài)度，經受成功與失敗的考驗。在歷史課中，給學生講一些歷史故事，比如蘇秦頭懸梁，錐刺股的故事，越往勾踐臥薪嘗膽堅決復國的故事。這些故事教育學生做人做事都要有吃苦耐勞、勤奮刻苦的精神和堅忍不拔的'意志。把這種精神用在學習上，才會長大人才。同時教師也達到了教書育人的目的。
三、學生良好道德習慣的培養(yǎng)
道德的培養(yǎng)需要養(yǎng)成習慣。當代少年兒童有十個不良習慣：
1、待人無禮貌。
2、學習不刻苦鉆研，常常被動學習。
3、害怕承擔責任。
4、喜歡依賴別人。
5、任性，做事經常以自我為中心。
6、不愛勞動。
7、不愛護環(huán)境。
8、在消費中盲目攀比、炫耀。
9、做事不遵守規(guī)則。
10、在交往中容易傷害別人。
長期以來，人們只認為習慣的培養(yǎng)關鍵在幼兒園和小學階段，實際上中學階段是培養(yǎng)良好習慣的關鍵期。除了在教學工作中培養(yǎng)學生的習慣，在生活中和特定的環(huán)境中如班會中也要培養(yǎng)，每周舉行一次關于德育的主題班會，以故事、講座、或寫作的形式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好道德品質的習慣，使學生在做人方面要做到：
1、孝敬父母。
2、明辨是非，知錯就改。
3、誠實守信。
4、獨立自主。
5、有責任心，勇于承擔責任。
6、善待他人，真愛生命。
7、熱心公益。
培養(yǎng)學生做人的習慣也要從日常生活中做起，也需要父母對孩子在生活中給予正確的引導。除了做人方面培養(yǎng)習慣外，做事方面也要有好的習慣：首先是遵紀守法。其次，教育學生講究文明禮儀，遵守社會公德。再次，養(yǎng)成學生做事有方而且高效率的習慣。最后，培養(yǎng)學生團隊合作意識的良好習慣。
四、心理教育是道德教育的一部分
中學生在初中階段是一個比較容易產生挫折心理的階段，遇到困難會產生挫敗感，灰心喪氣，自此一蹶不振，時間長了便會有自卑感，為了改變這一現(xiàn)象也要給學生培養(yǎng)一種習慣，以悅納自我為核心的自信良好習慣的培養(yǎng)。在教學中不斷以鼓勵的語氣去和學生交流，讓學生充滿希望，給學生尊嚴，樹立孩子的自信心，這不只在教育過程中實現(xiàn)，也需要家長的幫助。家長不要吝嗇對孩子的贊揚，教孩子接納自己的缺點。老師可以引導學生形成穩(wěn)定的自我評價，教孩子用發(fā)展的眼光看自己，在學習上教育孩子勇敢面對挫折，要有越挫越勇的心態(tài)。與同學善于交流，敢于表達，自信源于表達。怎樣善于表達呢？表達有一定的技巧如：當眾表達要聲音洪亮，語氣平和。與人交流的時候要積極鼓勵，善于表揚別人。與長輩說話要講究禮貌，懂得尊卑次序。與人講話的同時要懂得與人的目光進行交流等等。在學校，教師可以讓學生多看一些有關語言表達的書。因為語言是一個人文明與否的表現(xiàn)，而自信是語言表達的心理基礎，在自信中孩子才會正視自己的素質和修養(yǎng)。并以積極向上的心態(tài)去學習和生活。
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