機械制造工藝學課程實踐教學研究論文
1前言
二十一世紀是科學技術(shù)、文化知識經(jīng)濟高度發(fā)展的時代,新社會對人才的需求逐漸由理論型轉(zhuǎn)為技能型,對高素質(zhì)的應(yīng)用型人才需求量進一步增大,因此對應(yīng)用創(chuàng)新型人才提出了更高的要求與標準。學生必須要將理論知識轉(zhuǎn)換為實際的操作能力與技術(shù),而養(yǎng)成這種能力與技術(shù)的有效途徑就是進行實踐教學,提高實踐教學的質(zhì)量。由此可以得知,實踐教學是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型、創(chuàng)造型機械制造工藝新型人才的重要方式之一。機械制造工藝學屬于高等院校機械類中的一門核心課程,具有很強的實踐性與綜合性。本研究主要是根據(jù)目前存在于我國高等院校機械制造工藝學課程實踐教學環(huán)節(jié)中的問題進行分析,對機械制造工藝學課程實踐教學體系進行分析與研究。
2目前我國機械制造工藝學課程實踐教學現(xiàn)狀以及存在的問題
2.1目前我國機械制造工藝學課程實踐教學現(xiàn)狀分析
我國大部分高校機械制造工藝學課程實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計比較落后、薄弱。一方面,機械制造工藝學課程實踐周期比較短,一般該課程的設(shè)計時間為2-3周,機械制造工藝生產(chǎn)實習時間為2-3周;另一方面,機械制造工藝學課程實習內(nèi)容主要是以參觀、聽指導教師或者是企業(yè)工作人員的講解為主,學生基本上沒有主動參與、動手以及思考的機會。該課程設(shè)計題目具有極強的固定性,而且內(nèi)容相對比較少,導致大部分學生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。此外,容易受到實踐、外部條件的影響與約束,學生無法更好的深入了解、接觸生產(chǎn)工藝過程與操作流程。對于工藝裝備與工藝管理等方面的內(nèi)容也無法掌握,從而無法更好的深入了解學習過的機械制造工藝學理論知識。
2.2機械制造工藝學課程實踐教學存在的問題
雖然我國大部分高校都對機械制造工藝學課程實踐教學內(nèi)容、模式等進行了創(chuàng)新與改革,但是從整體上來分析,還處于一個初級的摸索階段。因此在實踐中難以取得良好的教學效果與成績,其主要存在以下這幾個方面的問題:第一,大部分有關(guān)的企業(yè)不愿意接受高校實習生,實習單位無法解決。我國絕大部分的企業(yè)都是不愿意接受高校的學生到單位進行實習與學習的。原因主要有:一方面擔心學生的安全出現(xiàn)問題;另一方面,企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)比較緊,擔心實習生因為不熟悉工作內(nèi)容與環(huán)境,導致生產(chǎn)出現(xiàn)問題。同時,企業(yè)受到資金與生產(chǎn)規(guī)模的`限制,無法長時間的接收大量的實習生到企業(yè)進行頂崗實習。第二,缺乏比較系統(tǒng)的實踐教學指導教材與專業(yè)的指導老師。開設(shè)機械制造工藝學課程的大部分高校都具備實踐教學課程設(shè)計與實習。關(guān)于課程設(shè)計方面的指導書所中比例較大,但是實習指導書所占比例較少,主要是因為實習單位無法固定,導致實習的具體內(nèi)容無法確定下來,最終形成了低質(zhì)量、零散的實習教材。加上企業(yè)出于生產(chǎn)標準與規(guī)格的限制,無法安排學生進行實際操作,只能參觀工藝流程,企業(yè)也無法培養(yǎng)專業(yè)的實習指導老師或者師傅,導致學生實習缺乏質(zhì)量保證,實踐教學質(zhì)量也就無法有效提高。第三,課程設(shè)計時間在實習之前,缺乏感性認知,效果不明顯。對于機械制造工藝學課程來說,其設(shè)計一般是在理論課程完全結(jié)束之后,實習課程開始之前。因此,學生只具備了理論知識,缺乏對該工藝過程的了解與認識,不利于學生實踐能力的培養(yǎng)與提高。
3機械制造工藝學課程實踐教學體系的改革
3.1優(yōu)化實踐教學體系
教師可以根據(jù)該課程的具體內(nèi)容,在理論教學的過程中,結(jié)合校內(nèi)實習產(chǎn)地與相關(guān)的實踐項目,形成理論與實踐一體化的教學模式。進一步減少理論課程的學時,增加實踐課程的學時。通過開展一些設(shè)計性、操作性、探索性的機床與拆裝實驗,使學生參與到實驗過程中,加強對理論知識的理解能力,提高實踐動手的能力。在理論課程結(jié)束之后,教師可以對課程進行設(shè)計,以一些零部件、科研設(shè)備等產(chǎn)品為教學工具,進一步加深學生對機械制造工藝理論知識的理解程度;培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。
3.2基于實踐教學新體系的實習條件建設(shè)與管理
首先,可以加強校內(nèi)與校外實習基地的建設(shè)。主要是加強教師科研基地的建設(shè)以及大學生實踐創(chuàng)新基地的建設(shè),在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)機床設(shè)備,為該課程的實習提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次,由于校內(nèi)的實習基地與空間有限,設(shè)備也比較少,因此,需要加強校外實習基地的建設(shè),主動與企業(yè)進行聯(lián)系與溝通,展開良好的合作,借助企業(yè)的平臺,提高學生實踐能力。最后,制定實習基地運行管理制度。為了更好的展開實踐教學工作,需要建立穩(wěn)定的、長期合作的校內(nèi)與校外實習基地,通過制定一套完整的實習基地運行管理制度,使實踐教學得到明確依據(jù)的保障。
3.3加強實踐教學指導教師隊伍建設(shè)
在校內(nèi)的實習基地中,需要建設(shè)一批高素質(zhì)、高技術(shù)的師資人才、科研人員,并深入到學校,有針對性的對校內(nèi)實踐教學工作進行指導。創(chuàng)造一切有利條件,營造一個良好的工作環(huán)境,吸引更多的年輕教師到校外實習基地進行學習與指導,幫助學生獲得更好的實踐效果。
4結(jié)束語
通過對機械制造工藝學課程實踐教學體系的深化改革與創(chuàng)新,有助于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,能夠充分的激發(fā)出學生的創(chuàng)新與實踐意識。本文對機械制造工藝學課程實踐教學體系進行分析與研究,希望能夠為今后關(guān)于該課程的實踐教學工作的開展提供一定理論依據(jù)與參考價值。
【機械制造工藝學課程實踐教學研究論文】相關(guān)文章:
機械制造工藝學課程教學的嘗試論文09-10
機械制造工藝課程教學研究論文01-25
談基于MOOC的課程教學研究與實踐論文04-15
機械制造工藝基礎(chǔ)教學研究論文04-17
機械控制課程教學研究論文04-17
關(guān)于《環(huán)境工程概論》課程教學研究與實踐論文04-16
機械制造類課程教學設(shè)計論文05-30
裝備設(shè)計課程教學機械制造論文01-11