中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

合理運用電教媒體 優(yōu)化科學課堂教學論文

時間:2021-07-04 15:57:31 論文 我要投稿

合理運用電教媒體 優(yōu)化科學課堂教學論文

  關(guān)鍵詞:電教 興趣 效率 智能 主動 素質(zhì)

合理運用電教媒體 優(yōu)化科學課堂教學論文

  摘要:在科學教學中,運用電教手段能把時空濃縮和搬遷,世界在熒屏里展現(xiàn),還能化大為小,化小為大;化長為短,化遠為近;化靜為動,化動為靜;化快為慢,化慢為快等特點,直觀生動,感染力強,符合兒童的身心特點,是一種知識性、趣味性強的有效教育形式。

  電化教學作為一種新興的教學手段進入課堂教學以來,以其生動、形象、直觀等特點在教學中發(fā)揮著巨大的作用,在課堂上,我將電教手段應(yīng)用于科學教學中,取得了良好的效果。其做法如下:

  一、應(yīng)用電化教學,激發(fā)學生學習科學的興趣。

  小學生注意力不穩(wěn)定、不持久,很容易分散。因此,在課堂上不能長時間集中注意力聽老師講課,實踐告訴我們:凡是生動、具體、形象的事物,最容易引起小學生的高度注意力,激發(fā)學生學習興趣。例如,我在講授《冬季星空》一課時,開始我們對冬季的星空進行了口頭描繪:浩瀚的夜空,閃爍的星河,各種神話傳說我發(fā)現(xiàn)學生表情呆板,索然無味。當我打出冬季的星空投影時,屏幕上藍色的天空群星閃爍。這時,畫面上的星星像變魔術(shù)似的出現(xiàn)了四邊形、三角形、勺子形、人形及各種各樣的動物形。對著一個星座,我講著美麗的神話傳說。這時,我發(fā)現(xiàn)學生全被我的講課吸引住了,他們聽了上句又急于聽下句,似乎一停頓就會打破他們美好的想象,課講完了,我發(fā)現(xiàn)他們被通常所見的星空迷住了,他們比比劃劃,議論紛紛,盼望著夜晚的來臨,好親眼看看所不知道的星空奧秘。

  二、利用電化教學突破教學難點,提高課堂教學的效率。

  能否解決好教材的難點,是衡量一節(jié)課成敗的重要因素,難點的順利突破,就能大大提高課堂的教學效率,一般說來,難點問題比較抽象,難于理解,而小學生的思維以具體形象思維為主要形式。因此,必須將難以理解的抽象的東西轉(zhuǎn)化為容易理解,直觀的東西。在這方面,電教手段有著其他教學手段所不具備的獨特的優(yōu)越性。如我在講授《呼吸》一課時,人是怎樣呼吸的是教學重點,而人的呼吸過程是比較抽象的,看不見,摸不著,這又形成教學中的難點。為解決這一難點。使學生直觀地看到人的呼吸過程,我利用了大屏幕使學生能直觀的看到,空氣由鼻進入喉、氣管、支氣管、肺、肺擴張送到全身,全身的廢氣進入肺、肺收縮經(jīng)過支氣管、氣管、喉、由鼻呼出體外的呼吸過程,學生很快就能理解并記住呼吸的全過程,順利地解決了教學難點。可見,電教對課堂教學效率發(fā)揮著重要的作用。

  三、運用電教手段,開發(fā)學生智能

  利用電教,可開發(fā)學生智力,提高教學效率,擴大教育規(guī)模等,為此,在教學中要運用電教手段,培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、記憶和實踐的能力。烏申斯基說:“兒童是用顏色、形象思維的,因此,借助直觀性,會更容易可更鞏固地學習一切!彪娀逃,能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用兒童視覺、聽覺器官,從而引起兒童的注意和興奮,促進兒童的智力發(fā)展。更重要的是,電化教育可以將原來彼此孤立的事物,通過組合和拼接,使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系。如《春天》一文,提供了八幅彩圖,圖中所畫的都是春天常見并能代表春天特征的事物。教學時,我采用大屏幕,讓學生觀察每一幅圖的景色,同時引導(dǎo)學生認真觀察事物之間的聯(lián)系,即春天到了,天氣轉(zhuǎn)暖,江湖解凍,野草發(fā)青,柳樹發(fā)芽,桃樹開花,燕子從南方飛來,螞蟻也出洞了,農(nóng)民在田里春耕,小孩子在野外放風箏,學生不僅認識了春天的特征,還了解了事物之間的聯(lián)系。接著,啟發(fā)學生補充,想象當?shù)卮禾爝有哪些特征,孩子們展開了活躍的發(fā)散思維,從而促進學生思維能力的展開。

  四、運用電教手段,促進學生主動學習

  根據(jù)學生的年齡特點,科學教育應(yīng)當引導(dǎo)他們積極運用感官,主動地感知和認識客觀事物。電教手段具有其它教育形式和教育方法無可比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生發(fā)展過程,往往需要較長的時間和一定的外界條件,若只是抽象地講解過程,學生只能被動地接受,無法獲得對這些過程的深入的.認識。而電教手段可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi)。如:小蝌蚪怎樣變化小青蛙的?關(guān)于它們生長過程的知識,靠靜止的圖片是觀察不出來的。我選輯了《小蝌蚪找媽媽》錄相片。這些生物變化的過程,動態(tài)地表現(xiàn)出來,首先就能吸引孩子的注意,使他們無須意志的努力,就感知和認識小蝌蚪變成青蛙的過程。又如《船》一課,第一部分讓學生了解船的發(fā)展史,教學時,我根據(jù)課文插圖,編成故事,邊講邊出示獨木舟、竹筏、皮筏、單帆船,鄭和下西洋的寶船、明輪船、渦輪船這七個投影片。通過生動的語言,直觀的圖形,讓學生認識到:從古到今,船越來越大,越來越好,而且從剛開始的人力劃船,逐步發(fā)展到風力,用其它多種動力來推進,從而使學生了解船是不斷發(fā)展,不斷完善,進一步激發(fā)學生學科學、用科學的興趣,通過電教手段集中一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi),就能使學生獲得感性認識。

  五、利用電化教學培養(yǎng)學生能力,提高科學素質(zhì)。

  小學生的觀察情緒性很明顯,往往不能區(qū)別主次,忽而看看這里,忽而看看那里,有時抓住次要的東西而放棄主要的東西,這是小學生在觀察方面的一個缺點,而小學生在觀察對象中色彩鮮明、刺激較強的部分比較注意,這是他們的優(yōu)點。利用電教,能很好解決這一矛盾,如《蟬》一課時,需要觀察蟬的發(fā)聲器,但蟬的發(fā)聲器較小,活動不明顯,在讓學生觀察時,學生不知所措,有的干脆不觀察發(fā)聲器,而觀察起蟬怎樣爬行。鑒于此,這打出了蟬的發(fā)聲器活動投影片,立刻引起學生的注意。我引導(dǎo)學生仔細地觀察了發(fā)聲器的每一部分,并演示了發(fā)聲原理,再讓學生觀察實物時,他們就能有的放矢,有條不紊。

  總之電化教學手段將一些呆板的抽象問題變成了行動活潑的直觀現(xiàn)象,將一些抽象的難以用語言講清的問題,變得易講易懂,為科學教學優(yōu)化開辟了廣闊的道路。

【合理運用電教媒體 優(yōu)化科學課堂教學論文】相關(guān)文章:

運用電教媒體優(yōu)化科學教學的論文01-26

運用電教媒體優(yōu)化課堂教學論文06-13

合理運用電教媒體發(fā)揮最佳教學效應(yīng)論文07-01

運用電教媒體優(yōu)化語文課堂教學語文論文3000字09-09

科學的媒體,優(yōu)化的課堂的論文02-13

運用多媒體手段 優(yōu)化語文課堂教學論文01-07

淺談運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學論文01-10

論文:運用電教媒體創(chuàng)設(shè)樂學氛圍06-23

關(guān)于運用電教媒體促進數(shù)學教學的論文07-27