內(nèi)心聽覺與鋼琴教學(xué)關(guān)系探討論文
摘要:本文將內(nèi)心聽覺訓(xùn)練融入到鋼琴教學(xué)中,首先闡述了內(nèi)心聽覺的含義,內(nèi)心聽覺在鋼琴教學(xué)中的作用,以及鋼琴教學(xué)對內(nèi)心聽覺能力的影響;最后提出了在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的具體策略,意在培養(yǎng)學(xué)生的聽覺記憶和音樂想象能力。
關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);內(nèi)心聽覺;關(guān)系;方法
我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使人們的生活水平明顯提高,這也推動了對文化生活的需求增加,很多家庭非常重視子女接受藝術(shù)教育,鋼琴成為了熱門音樂樂器,并逐漸普及開來。但是無論是業(yè)余學(xué)員,還是高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生,在彈奏鋼琴過程中偏重背譜與彈奏技巧的學(xué)習(xí),而忽視了內(nèi)心聽覺的培養(yǎng),這就導(dǎo)致很多學(xué)生在彈奏技巧上已經(jīng)駕輕就熟,但是在音樂效果上火候不夠,彈奏給人以機(jī)械與可以模仿的感覺,缺乏演奏的靈魂應(yīng)有的感召力,沒有演奏出屬于自己的東西。內(nèi)心聽覺貫穿鋼琴演奏的始終,可以說是鋼琴演奏的靈魂,這是需要加以重視的。
一、內(nèi)心聽覺的內(nèi)涵
內(nèi)心聽覺的產(chǎn)生與人的大腦是密切相關(guān)的,當(dāng)音樂進(jìn)入大腦后,人通過外界的聲音產(chǎn)生了某種聲音的感性認(rèn)識和記憶,并逐漸影響到自己的心理活動,產(chǎn)生特殊的心理反應(yīng)。首先人通過聽覺接收到來自外界的音樂,對這些聲音產(chǎn)生聽覺意向,以不同的生活閱歷通過人腦產(chǎn)生不同的形象,再通過自己的審美觀對聲音進(jìn)行評價(jià),最后把這種評價(jià)和感受儲存在大腦中。而聲音意象不是簡單地通過人的聽覺來接受和評價(jià)外界的聲音,更重要的是通過自己的情感來體會,是感性和理性認(rèn)識相互作用的結(jié)果。
二、鋼琴教學(xué)與內(nèi)心聽覺的關(guān)系
。ㄒ唬﹥(nèi)心聽覺培養(yǎng)提高鋼琴教學(xué)效果
鋼琴演奏的音樂是人們的聽覺盛宴,需要人的完整的聽覺功能來鑒別和審美。內(nèi)心聽覺是把客觀的聲音評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^的心理感受的過程。內(nèi)心聽覺不是簡單地通過聽覺能力來接收外界的聲音,而是對音樂產(chǎn)生的審美認(rèn)知以及情感體會。內(nèi)心聽覺是一種比較復(fù)雜的心理活動過程,把聽覺意象變?yōu)樾睦硪庀蟮腵過程,在音樂欣賞過程中起到了微妙的作用,是音樂作品創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉。舉個(gè)例子,優(yōu)秀電影大片的創(chuàng)作過程中,往往宏大壯觀的場面會搭配背景音樂,如果這時(shí)背景音樂所表達(dá)的情感能夠與情節(jié)所表現(xiàn)的氣場相符合,就會讓聽眾記憶猶新,內(nèi)心產(chǎn)生與影片場景同樣的情感,這就是音樂的內(nèi)心聽覺在起作用。內(nèi)心聽覺的作用體現(xiàn)在鋼琴音樂的創(chuàng)作、彈奏和體會的全過程,所以作為鋼琴演奏的學(xué)員,要加強(qiáng)對內(nèi)心聽覺能力的訓(xùn)練。著名的鋼琴教育家周廣仁曾經(jīng)這樣評價(jià)內(nèi)心聽覺的作用,內(nèi)心聽覺就是在內(nèi)心中提前默唱,在彈奏鋼琴曲之前,在心中產(chǎn)生聲音意象,并把這種完整的聲音儲存在大腦里,在彈奏過程中把心理意象與彈奏技巧結(jié)合起來,或者說是用心來彈奏鋼琴的過程。
。ǘ╀撉俳虒W(xué)促進(jìn)內(nèi)心聽覺
1.鋼琴讀譜與內(nèi)心聽覺的關(guān)系
讀譜是鋼琴教學(xué)的基本技能,在讀譜的過程中就能訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺。通過內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)又反過來指導(dǎo)讀譜的過程。讀譜往往因?yàn)楸容^枯燥而讓學(xué)生不太重視,或者說學(xué)生側(cè)重于鋼琴彈奏技藝的訓(xùn)練,忽視了對曲譜的研究。有些學(xué)生在彈奏鋼琴之前,沒有領(lǐng)會樂譜在創(chuàng)作之時(shí)所要表達(dá)的情感,以自己的主觀體會為基礎(chǔ)進(jìn)行演奏,導(dǎo)致與作品所要表達(dá)的情感背道而馳。假如演奏者所要表達(dá)的情感與作品在創(chuàng)作之初的情感表達(dá)背道而馳,就造成了原本有著較為明顯的社會背景的音樂作品,變得沒有時(shí)代感了。所以樂譜不僅僅是簡單的五線譜,而是表達(dá)作品情感的詩歌,這需要每個(gè)鋼琴演奏愛好者去詳細(xì)品味,把握樂譜的情感,提高自己的內(nèi)心聽覺能力。
2.鋼琴背譜與內(nèi)心聽覺的關(guān)系
背譜和讀譜相比,在心理活動方面基本如出一轍,唯一的區(qū)別在于背譜是讀譜基礎(chǔ)上的加強(qiáng)記憶過程。而記憶過程分為外顯的記憶和內(nèi)隱的記憶,這兩種記憶都是內(nèi)心聽覺訓(xùn)練過程中必須使用的方法。領(lǐng)悟性和音樂素養(yǎng)比較出眾的學(xué)生,對作品曲譜的記憶大多是長時(shí)記憶的,包括聽覺和視覺的記憶,所謂的“背”,指的是以抽象為特點(diǎn)的邏輯記憶。不論音樂素養(yǎng)的高低,聽覺記憶應(yīng)該主導(dǎo)鋼琴背譜的過程,因此直接影響學(xué)生的內(nèi)心聽覺。
三、鋼琴教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的方法
。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)生對鋼琴音樂的傾聽訓(xùn)練
學(xué)會傾聽是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的前提和基礎(chǔ),傾聽不是簡單地通過人的聽覺來接收來自外界的聲音過程,而是通過內(nèi)心的感知和審美觀來感受和評價(jià)音樂。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣能提高鋼琴彈奏的音準(zhǔn),在音調(diào)彈奏失準(zhǔn)的瞬間能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)。鋼琴曲的風(fēng)格是多樣的,旋律變化很快,只有在不斷傾聽的過程中,才能準(zhǔn)確地把握作品誕生時(shí)的情感流露,對作品產(chǎn)生共鳴,了解作品產(chǎn)生的社會背景和時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)傾聽?wèi)?yīng)該配有相應(yīng)的畫面,教師可以通過多媒體給學(xué)生觀看大型音樂會和音樂劇等,欣賞鋼琴演奏名家的激情表演,洞察鋼琴藝術(shù)名家在彈奏時(shí)的表情和狀態(tài),聽覺與視覺相結(jié)合,使學(xué)生的傾聽訓(xùn)練更能完整地感受曲目所表達(dá)的情感,為今后獨(dú)立演奏各種鋼琴曲目打下基礎(chǔ)。學(xué)生以自己傾聽鋼琴音樂為主,教師要通過不同演奏風(fēng)格之間的對比,來培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺。比如說,教師可以作出示范性彈奏,或者是多媒體中播放的鋼琴資料,然后讓每個(gè)學(xué)生彈奏一遍相同的曲目,通過錄音播放給大家傾聽,學(xué)生在聽到自己彈奏的音樂時(shí),與教師的示范或音頻資料作對比,找出自己在彈奏過程中出現(xiàn)的問題,教師作進(jìn)一步的點(diǎn)撥和引導(dǎo),并總結(jié)問題產(chǎn)生的根源,然后讓學(xué)生再次演奏一遍,反復(fù)作對比直至基本相同為止。這種反復(fù)對比的方式雖然比較耗時(shí)間,但效果是很明顯的。教師也可以鍛煉學(xué)生的音樂鑒別能力,用多媒體播放一些音準(zhǔn)有誤的鋼琴作品,讓學(xué)生自己去揣摩和辨別,豐富學(xué)生的聽覺閱歷,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞鑒別能力。
。ǘ┨岣邔W(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺,提高音樂專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。教師在鋼琴教學(xué)過程中,當(dāng)彈奏某音樂作品時(shí),并不是馬上教授彈奏的技巧,而應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)介紹作品的時(shí)代背景和作者的真實(shí)目的,這樣有助于學(xué)生順利地運(yùn)用演奏技巧,彈奏出符合作品風(fēng)格的音樂來,也能讓聽眾感受到作品創(chuàng)作的真實(shí)意圖和目的。音樂作品往往是作曲者的精神食糧,音樂作品的情感表達(dá)會受到國度風(fēng)俗、民俗特色以及流派的影響而不盡相同,因此只有具備一定的音樂理論知識,才能提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng),最終有助于內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)和提高。
(三)教師加強(qiáng)正確的鋼琴視譜演奏指導(dǎo)
視譜是鋼琴教學(xué)中內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ),正確的有效視譜習(xí)慣有助于鋼琴學(xué)習(xí)快速入門。在教學(xué)過程中,視譜想象有助于內(nèi)心聽覺水平的提升。在沒有外界音效的情況下,學(xué)生拿到樂譜后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一段時(shí)間樂譜和旋律結(jié)構(gòu)的視覺觀察并通過低聲哼唱等方式,讓學(xué)生對樂曲有一個(gè)全面分析和認(rèn)識,然后引導(dǎo)學(xué)生在視覺記憶的基礎(chǔ)上在腦中對樂譜音響和情感進(jìn)行新的思考,加強(qiáng)學(xué)生對樂譜以及對所要表演的音樂深入理解,并形成自己的內(nèi)心聽覺。通過這樣一個(gè)內(nèi)心思考和歌唱的過程,學(xué)生讀譜和內(nèi)心聽覺能力在潛移默化中得到了提升。
四、結(jié)語
綜上所述,內(nèi)心聽覺應(yīng)貫穿于鋼琴教學(xué)的全過程,它是把作品所表達(dá)的真實(shí)情感變成彈奏者自身內(nèi)心體驗(yàn)的過程。學(xué)生在彈奏鋼琴作品之前,應(yīng)先學(xué)會怎樣去傾聽音樂,并注重音樂理論知識的學(xué)習(xí),以提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng);教師要改變傳統(tǒng)的側(cè)重于鋼琴技巧而忽視內(nèi)心體驗(yàn)的教學(xué)模式,只有做到以上這些才能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,在今后的音樂道路上,創(chuàng)作出帶有自身情感烙印的鋼琴音樂作品。
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