讓學(xué)生在玩中學(xué)物理論文
玩是孩子的天性，玩伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)玩也給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。如果我們把“玩”引入課堂，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率都可起到意想不到的效果。我就時(shí)常讓學(xué)生在“玩”的氛圍中學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，切實(shí)保障學(xué)生在課堂上的主體作用，使學(xué)生能愉快地學(xué)，教師輕松地教，而且還能收到較好的教學(xué)效果，下面談?wù)劰P者在這方面所做的一些嘗試。
一、在魔術(shù)和游戲中學(xué)物理
物理課上，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我經(jīng)常改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作。為了增加樂(lè)趣，有時(shí)還把實(shí)驗(yàn)變成魔術(shù)或游戲來(lái)做，這樣一來(lái)，極大地活躍了課堂氣氛，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與的積極性。
我在講《大氣壓》時(shí)，我首先拿出一對(duì)事先抽成真空的馬德堡半球說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)大力士冠軍賽，看哪位同學(xué)能把這兩個(gè)半球分開(kāi)？”同學(xué)們一聽(tīng)，立刻情緒高漲起來(lái)，不少同學(xué)躍躍欲試。于是，我先找一位身單力薄的男生來(lái)拉球，，可他用勁全力也不能把球拉開(kāi)，這時(shí)，一位身強(qiáng)力壯的男生跑上講臺(tái)說(shuō)：“老師，他沒(méi)勁，讓我來(lái)吧！”我同意了他的請(qǐng)求。于是大家大喊為他加油，可這位同學(xué)最后也無(wú)可奈何地?cái)∠玛噥?lái)。于是有同學(xué)提出讓兩位同學(xué)來(lái)拉，還有有些同學(xué)說(shuō)，這球本來(lái)就是一體的，根本拉不開(kāi)，我笑而不答，只是輕輕擰開(kāi)抽氣閥們，然后讓一位弱小女生來(lái)拉，只見(jiàn)她輕輕一拉，球便一分為二。頓時(shí)，大家唏噓不已。于是我引入“大氣壓”這個(gè)課題，同時(shí)讓同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)用抽氣機(jī)抽氣，重做拉球?qū)嶒?yàn)，到此學(xué)生對(duì)大氣壓的作用深信不疑，同學(xué)們?cè)谶@種玩的氛圍中認(rèn)識(shí)到了大氣壓的威力。
魔術(shù)，它具有神奇的魅力，給人帶來(lái)濃厚的`興趣，給觀(guān)眾留下了深刻的印象和無(wú)窮的回味；游戲，由于眾人的參與，而使大家其樂(lè)融融。物理課本中有許多演示實(shí)驗(yàn)，如果老師直接去做，可能遠(yuǎn)沒(méi)有把它變成魔術(shù)和游戲去做，對(duì)學(xué)生更具有吸引力，興趣更大，記憶更深刻，效果更好。
二、把玩具拿到課堂來(lái)學(xué)習(xí)物理
實(shí)驗(yàn)器材是我們理化生教師的法寶，可是對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)且經(jīng)濟(jì)條件落后的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校配備完備的實(shí)驗(yàn)器材是不現(xiàn)實(shí)的。教師親自動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，畢竟時(shí)間和精力有限。于是我經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生利用身邊的物品自制器材，對(duì)此學(xué)生了此不疲：有的學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)，有的合伙制作，有的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，有的甚至把小時(shí)侯的玩具也拿到課堂上來(lái)做實(shí)驗(yàn)。你還別說(shuō)，有的玩具在實(shí)驗(yàn)中效果還真好。我們?cè)谘芯俊皾L動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”時(shí)，為更好地應(yīng)用“控制變量”來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，有學(xué)生用玩具小車(chē)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，需要小車(chē)滾動(dòng)時(shí)可自由滾動(dòng)，需要小車(chē)滑動(dòng)時(shí)只要用東西固定小車(chē)車(chē)輪就可輕松實(shí)現(xiàn)，操作起來(lái)方便可行，而且效果明顯。比教材中安排的器材更能體現(xiàn)“變量控制”。
如果我們充分利用身邊的豐富資源如：廢舊飲料瓶、氣球、乒乓球、玩具等，再發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單器材，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣、豐富他們的課余生活、同時(shí)又可在我們的課堂上發(fā)揮它們的用武之地，我們何樂(lè)而不為呢？
三、把動(dòng)畫(huà)拿到課堂來(lái)學(xué)物理
我們物理學(xué)中有許多物理過(guò)程或現(xiàn)象若制成動(dòng)畫(huà)課件，不僅使學(xué)生在愉悅環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，還可以把抽象的問(wèn)題直觀(guān)化，枯燥的問(wèn)題趣味化，微觀(guān)的問(wèn)題宏觀(guān)化，更重要是一些變化迅速的物理現(xiàn)象或過(guò)程，我們根本無(wú)法用肉眼觀(guān)察清晰，但運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的“慢鏡頭”的方式，可以清晰、形象、直觀(guān)地展現(xiàn)出來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生理解物理過(guò)程、分析物理現(xiàn)象、總結(jié)物理規(guī)律都可起到很大幫助。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)“彈性勢(shì)能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化”時(shí)，需分析從高空下落的皮球著地和離地時(shí)，球發(fā)生的形變，可我們用肉眼根本無(wú)法觀(guān)察到這個(gè)形變現(xiàn)象，只能憑想象來(lái)分析，這就給不少學(xué)生理解球的能量轉(zhuǎn)化帶來(lái)障礙，若借助于多媒體課件，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)方式可以很方便地展現(xiàn)這個(gè)形變過(guò)程。當(dāng)然學(xué)生理解起來(lái)也就容易得多了。
在高科技發(fā)展的今天，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助我們解決以前許多繁雜的問(wèn)題，課堂上恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)課件再配上合適的動(dòng)畫(huà)，會(huì)給我們的課堂增添不少亮色。
四、運(yùn)用“順口溜”來(lái)學(xué)物理
“順口溜”，讀起來(lái)朗朗上口，趣味橫生。一些物理知識(shí)或物理規(guī)律若把它編成順口溜，不僅使學(xué)生興趣盎然，同時(shí)也便于他們記憶和加深印象。我時(shí)常收集一些物理學(xué)中的順口溜，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生自編順口溜。這樣不僅活躍了學(xué)生的思維，又充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)《安全用電》安裝電燈的知識(shí)后，自編的一則順口溜：
火線(xiàn)零線(xiàn)并排走，火線(xiàn)下來(lái)進(jìn)開(kāi)關(guān)
開(kāi)關(guān)出來(lái)進(jìn)燈頭，燈頭分為螺掛口
掛口火零無(wú)尾首，螺口外套零線(xiàn)走
我們教師平時(shí)可留意報(bào)紙雜志上的有關(guān)內(nèi)容，注意收集一些巧記方法，或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)腦編一些諸如上面的順口溜，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶會(huì)有很大幫助。
五、在“吵吵鬧鬧”中學(xué)物理
靜悄悄的課堂可能是許多教師期望長(zhǎng)期所擁有的，但我的課堂經(jīng)常是人聲鼎沸、吵吵嚷嚷，外人看來(lái)一定會(huì)認(rèn)為教室內(nèi)沒(méi)有老師，學(xué)生在鬧著玩呢，其實(shí)是學(xué)生在激烈地討論問(wèn)題呢�？赡苣涣�(xí)慣這種課堂教學(xué)，甚至還會(huì)對(duì)此很反感呢，但我卻認(rèn)為：有目的、有計(jì)劃對(duì)學(xué)生“放任自由”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力有著不可估量的作用。
我時(shí)常對(duì)學(xué)生這樣講：“智慧來(lái)源于學(xué)生，教師教給學(xué)生的不一定是最好的方法”。事實(shí)就是這樣，許多時(shí)候我們教給學(xué)生的方法還不如學(xué)生想的方法妙。讓學(xué)生在交流和討論中學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)靈感、活躍課堂氣氛、減少學(xué)生課堂睡覺(jué)機(jī)會(huì)，更重要的是他們?cè)诔吵臭[鬧中，學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、學(xué)會(huì)寬容和理解，同時(shí)還能密切同學(xué)關(guān)系、培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，我們何樂(lè)而不為呢？
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