高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的應(yīng)用論文
摘要：如今社會(huì)，教育事業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)需求逐年增加，對(duì)高職學(xué)生的管理要求也更加嚴(yán)格和規(guī)范。許多高職院校的教育模式和管理方法也在適時(shí)適當(dāng)?shù)淖龀龈淖�，以迎合�?dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。如今，賞識(shí)教育逐漸被人們了解和熟知，并且許多高職學(xué)院正在逐漸開展賞識(shí)教育，高職學(xué)生也在慢慢接受和采用這一教育方法。
本文主要從賞識(shí)教育的概述、賞識(shí)教育的必要性和賞識(shí)教育的應(yīng)用三方面進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;高職學(xué)生;管理
一、賞識(shí)教育的概述
1.賞識(shí)教育的概念
賞識(shí)教育以強(qiáng)化學(xué)生行為為目的，挖掘?qū)W生的興趣愛好，指引學(xué)生正確的發(fā)展方向，糾正學(xué)生不良行為，這樣得以提高高職學(xué)生的自身素質(zhì)和能力。賞識(shí)教育中，要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和欣賞，以增加學(xué)生自信心，對(duì)學(xué)生的興趣愛好加以支持，使學(xué)生更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造性，同時(shí)，以尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生為準(zhǔn)則，使學(xué)生的個(gè)性正確且適當(dāng)?shù)娘@現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍寬松且嚴(yán)謹(jǐn)。
2.賞識(shí)教育的基本理念
在如今高職學(xué)校的教育中，賞識(shí)教育要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美，使學(xué)生增加自信，提高學(xué)生個(gè)人能力，最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生的正確行為和觀點(diǎn)加以欣賞和鼓勵(lì)，同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。在賞識(shí)教育中，老師與學(xué)生的交流必須以互相尊重為前提，以愛為核心，使師生關(guān)系更像是朋友關(guān)系，在老師的耐心教導(dǎo)與指引下，發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使學(xué)生能力得到提升。另外，在給予學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，要正確調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕敗、不氣餒的心理素質(zhì)至關(guān)尊重。老師的態(tài)度在很大程度上決定著學(xué)生的成功與否，老師只有以尊重賞識(shí)的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有無限的激情和興趣去學(xué)習(xí)，去提升自己，去達(dá)到老師的期望。如果老師對(duì)待學(xué)生以不支持、不鼓勵(lì)的心態(tài)，那樣學(xué)生的自信心就會(huì)喪失，學(xué)生缺乏動(dòng)力，最終付出的努力也付之東流。賞識(shí)教育要不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的亮點(diǎn)更多，更出色，并且不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身缺點(diǎn)，及時(shí)指明和引導(dǎo)學(xué)生改正，即使學(xué)生偶爾會(huì)失敗，也要灌輸學(xué)生不服輸?shù)木�，使學(xué)生的心態(tài)不受成敗所左右，成為一個(gè)心理素質(zhì)強(qiáng)大的人。
二、賞識(shí)教育的必要性
1.高職學(xué)生現(xiàn)狀
現(xiàn)如今高職學(xué)生發(fā)展情況不容樂觀，提高高職學(xué)生的發(fā)展迫在眉睫。如今高職學(xué)生以高考失利，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生居多，這就使得在現(xiàn)在的高職學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，諸如學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、心理素質(zhì)偏弱等一系列問題，同時(shí)，這些學(xué)生缺乏自我約束意識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，怨天尤人，自暴自棄等，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)生涯碌碌無為，自己一無是處。高職學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，怨天尤人，心里不平衡等，這使得學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后不好好學(xué)習(xí)，不服從管理，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.高職學(xué)校管理中的問題
高職學(xué)校的管理工作不容樂觀，是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。大多數(shù)的高職學(xué)校管理模式一成不變，沒有創(chuàng)新，依賴性強(qiáng)，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化而做出適當(dāng)?shù)墓芾砀淖�，這種一成不變的管理模式與當(dāng)今社會(huì)脫節(jié)，發(fā)展速度跟不上時(shí)代的潮流，滿足不了學(xué)生的需求，缺乏與學(xué)生的溝通和交流，這種管理模式，使學(xué)生無形之中產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生不服從管理，管理工作更加艱巨。沒有專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使得學(xué)生的不良情緒和心態(tài)得不到改善，影響學(xué)生自身的生活和學(xué)習(xí)，無形之中對(duì)高職學(xué)校的管理工作也增加了難度。
三、賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的運(yùn)用
1.人性化的管理
賞識(shí)教育的重點(diǎn)是尊重。高職學(xué)校的管理規(guī)章制度是必須要有的，但是不能完全約束住學(xué)生，使學(xué)生沒有個(gè)人空間，應(yīng)體現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)，使學(xué)生在既定的規(guī)章制度下既能自我約束，又能充分發(fā)展個(gè)人個(gè)性，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的'宗旨，使學(xué)生身心健康的生活和學(xué)習(xí)。在規(guī)章制度的制定時(shí)，可以參考學(xué)生意見，與學(xué)生溝通交流，共同制定，體現(xiàn)出平等的原則，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。
2.適當(dāng)?shù)呐u(píng)
賞識(shí)教育并不是一味地對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。在青春期的學(xué)生，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這是老師就要進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的批評(píng)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生改過自新，由于學(xué)生內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)，老師一定注意批評(píng)教導(dǎo)學(xué)生時(shí)的方式方法，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，同學(xué)尊重，關(guān)愛的原則，使學(xué)生正確看待自己的錯(cuò)誤。
3.平等的教學(xué)環(huán)境
賞識(shí)教育以尊重為前提，師生之間平等對(duì)待尤為重要，在課堂上，打破師生上下級(jí)的關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，師生之間交換想法，融入學(xué)生的生活中，使老師成為學(xué)生的良師益友。
四、總結(jié)
賞識(shí)教育在如今社會(huì)教育環(huán)境下尤為重要，賞識(shí)教育必定會(huì)被更多的高職學(xué)校所采用。在以尊重、關(guān)愛為核心的前提下，積極地為學(xué)生打造溫馨、舒適的生活環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使更多的學(xué)生受益于賞識(shí)教育，高職學(xué)校也為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
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