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小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美教育路徑探討教育論文

時(shí)間:2021-07-03 09:41:38 論文 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美教育路徑探討教育論文

  語文教學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)科目,隨著教育改革的逐步推進(jìn)和素質(zhì)教育的發(fā)展,語文教學(xué)越來越受到相關(guān)部門和學(xué)校的重視,在語文教學(xué)中滲透審美教育,提高學(xué)生的審美能力,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,提出發(fā)揮語文教學(xué)美育功能的幾點(diǎn)有效措施。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美教育路徑探討教育論文

  一、在語文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的必要性和重要性

  在素質(zhì)教育進(jìn)展如火如荼的今天,促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高小學(xué)生綜合素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的要求,小學(xué)語文作為小學(xué)的主要學(xué)科,承擔(dān)著很重要的作用。語文教學(xué)是抓好小學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵,在語文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語文意識、文化修養(yǎng)和審美能力,這也是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。因此,在語文教學(xué)中構(gòu)建審美教育模式,創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué),是使學(xué)生樹立審美意識的關(guān)鍵。人類立足社會,除了要具備必要的知識理論外,還要具備全面的能力與技能。教育不僅要提高人的知識掌握能力,更要鍛煉人的思維,促進(jìn)人的社會屬性形成,提高對世界的認(rèn)知,進(jìn)而提升審美能力和欣賞水平。創(chuàng)造生活、享受生活是人們的終極追求,在這其中,審美能力的培養(yǎng)是十分重要的。審美教育,是通過美的事物引發(fā)學(xué)生的思考和欣賞,進(jìn)而提高學(xué)生的智力教育與德育教育。追求美和欣賞美是每個(gè)人的權(quán)力,審美教育的目的在于促進(jìn)人的和諧發(fā)展,提高人類的生存質(zhì)量。隨著教育體制的改革,小學(xué)語文教育不僅僅是訓(xùn)練和灌輸學(xué)生的工具,而應(yīng)該立足于培養(yǎng)人的思維和能力,開發(fā)學(xué)生智能、陶冶情感,提高學(xué)生思想品德,促進(jìn)其形成正確的人生觀和價(jià)值觀,進(jìn)而在成人后學(xué)會創(chuàng)造生活享受生活,感受到生活中的美。生活中從不缺乏美好的事物,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁有創(chuàng)造美的能力,因此,在語文教學(xué)中,教師要運(yùn)用美學(xué)教育的方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和觀察美,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力,促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài),提高學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)的具體教學(xué)組織過程中,教師要運(yùn)用多種手段和有效的`教學(xué)方法,滲透審美教育的內(nèi)容,將語文的教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,來契合素質(zhì)教育對于小學(xué)教育的要求。通過審美教育,學(xué)生逐漸學(xué)會用審美的眼光看待世界和自己周遭的一切,確立正確的的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,逐步掌握創(chuàng)造美的能力,提高審美意識和文化修養(yǎng)。由此可見,小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育,是小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù),也是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段,是不可忽視的一項(xiàng)教育工作。

  二、小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的路徑研究

  1、轉(zhuǎn)變觀念,提高學(xué)校對語文教學(xué)中的審美教育的重視

  目前,小學(xué)語文教育存在一個(gè)嚴(yán)重問題,就是部分小學(xué)學(xué)校不重視語文教學(xué)中的審美教育,認(rèn)為其對學(xué)生能力的提高的作用不大,語文教學(xué)依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,語文教學(xué)內(nèi)容刻板,形式不夠靈活,教師灌輸知識是常采用的方式,一味的知識灌輸不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的提高,反而使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣有所下降。當(dāng)務(wù)之急小學(xué)學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變觀念,將審美教育提到重要的位置,改革教學(xué)模式,提高語文教學(xué)的實(shí)效性和應(yīng)用性,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力,提高審美和鑒賞能力。

  2、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高語文美育教學(xué)質(zhì)量

  針對語文的具體教學(xué),教師要創(chuàng)設(shè)情境,形象生動地進(jìn)行課堂教育,課堂教育是語文教學(xué)的關(guān)鍵,由于小學(xué)生年齡小,注意力不集中,性格活潑好動,如何有效的吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量是語文教師思考的問題。通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松舒適的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)熱情。例如,在學(xué)習(xí)課文時(shí)教師可以讓學(xué)生分角色朗讀,讓學(xué)生體會不同人物的心境,鍛煉了學(xué)生的自我表現(xiàn)力;還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,針對語文課文或古詩中存在的美的意象進(jìn)行分析和討論,鍛煉學(xué)生的觀察力,使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美和形容美,進(jìn)而提高語文教學(xué)的美育功能。

  3、采用多種教學(xué)手段增強(qiáng)審美教育的效果

  現(xiàn)在交易已經(jīng)步入信息化時(shí)代,多媒體課件的應(yīng)用在教學(xué)中很廣泛,語文教師在具體教學(xué)中就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如,在長春版語文教材中《在冬天里》、《春天來了》等課文,教師可以通過課件大屏幕播放關(guān)于冬天與春天景色的圖片,將文章中美麗景象展示在學(xué)生面前,通過直觀的印象,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)藏的美感,并鼓勵學(xué)生用語言形容那種美感,提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

  4、家長與學(xué)校積極配合,有效利用社會環(huán)境因素,提高小學(xué)生審美能力

  家長是孩子的第一任老師,家長在小學(xué)教育階段扮演的角色對于小學(xué)生教育來說是不可忽視的,除了在學(xué)校教師加強(qiáng)語文審美教育以外,家長要與學(xué)校積極配合,共同提高小學(xué)生的審美情趣和能力,例如長春版語文教材中《家》、《快樂地玩》、《過年》、《趕集》等課文的學(xué)習(xí),家長就可以充分參與進(jìn)來,與孩子加強(qiáng)溝通,帶孩子體驗(yàn)文中提到的事情,提高小學(xué)生的審美意識,鍛煉學(xué)生的美學(xué)思維,為其逐步形成文學(xué)鑒賞力和美學(xué)知識打下基礎(chǔ),

  三、結(jié)語

  綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)活動中有效滲透審美教育的內(nèi)容,有利于小學(xué)生審美意識和審美能力的提高,是符合素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式,小學(xué)語文教師在強(qiáng)化審美教育過程中要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,為學(xué)生打造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]楊萍.審美教育應(yīng)滲透于語文課堂教學(xué)[J].考試(教研),2011(04).

  [2]高紅梅.探討審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合[J].課程教育研究,2013(19).

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