賞識教育在小學語文教學中的意義論文

　　摘要：賞識教育是現(xiàn)階段最有效的教育方式之一，在小學語文教學中被廣泛推崇，同時有助于學生形成積極的認知和情感判斷。再者，小學語文是對母語的持續(xù)發(fā)展，相對于其他學科來說，小學語文在審美價值、陶冶情操等方面具有一定的特殊性和優(yōu)越性。賞識教育在現(xiàn)階段小學語文教學活動中的順利實施，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的價值，對自己有不斷的新的認識，從而不斷的完善自我，最終成就真正的自己。本文主要是探討賞識教育與小學語文教學的聯(lián)系及其重要意義。

　　關鍵詞：賞識教育；小學語文；重要性

　　賞識教育作為現(xiàn)階段最有效的教學方式之一，對于現(xiàn)階段小學語文教學來說，其現(xiàn)實意義大大高于其他類型教育。賞識教育有助于學生發(fā)現(xiàn)自身潛能，認識自我，從而更好的完善自我。但是，賞識教育在現(xiàn)階段小學語文教學應用中還存在一些問題，導致賞識教育不能完全的、充分的發(fā)揮它的教育效果，這需要相關教育部門進行探討研究，從而使賞識教育在小學語文教學中充分發(fā)揮其教育意義。

　　1賞識教育對小學語文教學的意義

　　1.1特殊性

　　小學時期仍然處于教育啟蒙階段，小學語文是對母語的一種持續(xù)發(fā)展，能有效的增強母語培養(yǎng)的效果。再者，從心理學的角度來說，好奇心是人類與生俱來的，對一切新奇的事物都有一定的傾向性，但由于小學生認知能力的不足，很容易誤入歧途。所以，小學語文老師要針對以上特點，為了能夠讓學生保持對語文教學的積極態(tài)度，教師應積極的賞識學生的好奇心，不斷保持語文教學的鮮度或者不斷更新教學內容，同時也要引導學生，加強學生的認知能力，避免學生誤入歧途。

　　1.2必要性

　　著名心理學家埃里克森認為，個體的發(fā)展是一生持續(xù)的，各階段的個性發(fā)展具有不同的特征，每一階段都會有一個以上需要解決的心理社會問題。而個體心理發(fā)展的矛盾會因這個心理社會問題引起。假使個體能順利解決本階段的問題，危機也就被化解了，這時候對個體心理發(fā)展有積極的影響；相反，危機沒有化解，就會對個體心理發(fā)展產生消極的影響。小學語文教師通常是語文教師兼班主任雙重身份，不僅僅要較好語文知識，還有負責管理學生在校的日常。小學語文教師作為班主任，要以學生的自主學習為目的，充分調動學生學習的積極性，在日常交流中開展賞識教育，當然更要遵守校規(guī)校紀，鼓勵學生張揚自我個性，從而促使每位學生都能充分發(fā)揮自己的聰穎智慧，營造良好、友愛、積極的學習氛圍。

　　1.3重要性

　　在小學語文教學過程中，不同的家庭、民族、文化背景的學生群體，經常會給教師的教學任務帶來很多的新的挑戰(zhàn)。慶幸的是小學生的認知能力、審美意識和道德理念都處于初期的發(fā)展階段，可塑性很強。教師要重視賞識教育對學生認知能力、道德理念以及審美發(fā)展的積極作用，從而使小學生能夠認知和了解日常事物，學會守規(guī)守矩，認真觀察身邊事物并且發(fā)現(xiàn)事物美的本質。

　　2賞識教育對小學生的意義

　　2.1賞識教育能提升小學生的自信

　　一個人的自信主要是在小學時期，由家長和教師對其的評價和賞識形成的`。也就是說，在可塑性很強小學階段，如果無法調控好不自信心理發(fā)展因素，很容易導致學生性格內向、膽小怕事、做事無主見。因此，小學生一旦在學習上取得了一定的進步，老師和家長都有給予適當的肯定，將其優(yōu)點合理的放大，從而增強學生的自信，提高學習效率，但不能過分夸張，不然會適得其反，過分肯定會使學生驕傲，驕傲的人容易看不起他人，自以為很了不起，容易不思進取。還有一點，在小學語文教學活動中，為了使學生注意力集中，教師可以利用學生好奇的特性在課堂上開展一系列活動，從而使學生更好更快的融入課堂，更便于增強學生的自信。

　　2.2賞識教育能發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)語文學習的能力

　　真正的小學生的教育活動不能僅僅是依靠單一的讀寫練習和傳統(tǒng)的老師講學生聽的形式來進行。在實際的教學活動中，教師不僅要引導學生樹立正確的學習觀，還要積極的營造一種輕松、和諧的學習氛圍，促使學生自主學習且能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，重視學習、重視在學習過程中遇到的問題，認真思考這些問題，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，從而發(fā)掘學生潛能，對癥下藥，提高學生語文學習的自主性。如在講醫(yī)生救死扶傷這類課文時，教師可以讓學生發(fā)揮想象，想象自己就是醫(yī)生，讓學生對一些基本的生活常識進行了解，如病原體的產生及其傳播途徑、如何預防傳染疾病等等，待學生了解和認識的差不多的時候，教師要對學生的學習成果給予積極的肯定，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，并正確引導學生向著理想奮勇前進。

　　3結語

　　在小學語文的實際教學過程中，合理、巧妙的運用賞識教育，對學生的成績給予恰當的肯定和鼓勵，有助于激發(fā)小學生對語文學習的熱情和興趣，從而加深對知識的認識和理解。此外，賞識教育還有助于陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和寬廣的胸懷，使學生感受到生活之美、點滴之美、事物本質之美，從而使小學生在一種愉悅、和諧的氛圍中學習和感受學習的樂趣，不斷認識自我、完善自我、提高學習效率。

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