語文教學中加強素質(zhì)教育淺析論文
摘 要：要全面提高農(nóng)村中學生的語文素質(zhì)，為新世紀培養(yǎng)大批高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者，關鍵是要迅速提高廣大農(nóng)村語文教師對素質(zhì)教育重要性的認識，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革語文課堂教學模式，以全新的角度來理解面向全體學生，提高學生聽、說、讀、寫能力的訓練的內(nèi)涵。
關鍵詞：創(chuàng)造思維能力 書寫能力 口語訓練 素質(zhì)教育
一、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力
語文是一門基礎學科，它具有工具性、社會性的綜合功能。語文教學與其它學科的教學一樣，除了進行基礎知識的傳授、基本技能的訓練外，更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。語文教材是學生進行語言訓練的憑借，也是學生增長知識、陶冶情操的依據(jù)。由于教師長期從事單一的語文學科教學，因而容易使教學模式化。一篇課文通常是對詞句的理解，篇章結(jié)構(gòu)的分析，以此來引導學生去掌握語文基礎知識，體會作者的寫作思路，了解作者的創(chuàng)作風格。這種模式化的教學方法反映了教師的定勢思維，為學生學習和鞏固知識提供了一條捷徑。然而，教師對教材的靜態(tài)分析，容易把學生的'思維禁錮在一個狹小的范圍，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)造性思維，就是能用一種不同尋常的眼光看問題，在別人看不到問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，并且提出獨到而不同一般的有效解決方法，它是發(fā)散思維和集中思維的綜合，其關鍵是發(fā)散思維。農(nóng)村學生無論是初中生，還是高中生畢業(yè)后絕大多數(shù)面臨的是走向社會，參與社會競爭，在競爭中不斷地學習、提高的客觀現(xiàn)實。要適應這種復雜的社會現(xiàn)象就必須使學生具有潛在的創(chuàng)造性思維。一篇課文蘊含著十分豐富的內(nèi)容，在課堂教學過程中教師可以從多種不同的角度，對課文進行全方位的分析和審美鑒賞，而學生則可以從多方面獲取
相關的語文基礎知識，使自己的思維朝著創(chuàng)造性思維方向發(fā)展，強化自己自由意識的能力。語文的一篇課文和數(shù)學、物理等課程的例題一樣，只是一個例子。在它完成了例子的作用以后，就可看成一堆訓練思維的材料，組織學生進行重新排列、組合，激活學生所學的知識，訓練學生的創(chuàng)造性思維。
如果說教師的定勢思維可以快捷地向?qū)W生傳授基礎知識、培養(yǎng)學生綜合分析能力的話，那么創(chuàng)造性思維則可以激活學生的聯(lián)想、想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從傳統(tǒng)語文教育教學的角度來看，語文教學必須將傳授知識和傳授學習方法有機地結(jié)合起來，我們今天的教，就是為了明天的不教，學生今天的學，是為了以后更好地學。
二、注重漢字書寫能力的訓練
文字是記錄語言、表達和交流思想的工具。字寫得正確、工整、美觀能增強表達效果。語言文字的運用是否合乎規(guī)范和標準，往往反映著一個國家和民族的文化素養(yǎng)及精神風貌。正確運用祖國語言文字對發(fā)展我國科學技術和文化教育事業(yè)，對促進民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、社會安定和國內(nèi)外社會交往都有重大意義。特別是計算機信息處理技術的發(fā)展和普及對語言文字的規(guī)范化和標準化提出了更高的要求。
提高漢字書寫水平也是提高全民文化素質(zhì)的一個重要方面。作為一個中國人，一個使用漢字的人，應該寫一手好字，以適應工作、學習和生活的需要。特別是在農(nóng)村，能寫一手漂亮的字，往往被認為是有文化的表現(xiàn)。中國的漢字是世界上最具有魅力的文字。它不僅要求書寫迅速、規(guī)范，而且力求書寫工整、美觀，甚至要求具有欣賞價值。學生不管是在校學習，還是今后走向社會，他們在工作、學習、思想交流和信息傳遞等方面都離不開寫字。所以全面提高農(nóng)村學生的書寫能力，對農(nóng)村學生畢業(yè)后走向社會是十分必要。特別是現(xiàn)在農(nóng)村有大批的剩余勞動力，許多學生畢業(yè)后要走向社會求職打工就更顯得十分必要。如果從事文秘或財會等相關專業(yè)的工作，對漢字書寫的要求就會更高。因此，漢字書寫訓練要作為農(nóng)村中學語文教學中素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，要求學生在對漢字書寫知識有一定了解的基礎上，強調(diào)書寫訓練，力求達到"書寫工整、規(guī)范，有一定速度"的要求。
三、重視口語訓練教學
現(xiàn)代社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展和世界范圍新的技術革命高潮的到來，使得人們彼此間的交往越來越頻繁，口語在交際中的地位和作用也越來越重要。具有良好的口語表達能力已成為現(xiàn)代人必須具備的能力之一。作為我國農(nóng)村建設的新一代，不僅要有符合社會發(fā)展潮流的思想和見解，而且要有能夠在別人面前明白、準確地表達出來的能力，還要有能滿腔熱情地去說服別人的口才，這就要求人們必須努力提高自己的口語表達能力。另外，現(xiàn)代傳聲技術的發(fā)展，使口語突破了時間和空間的限制，人機對話已經(jīng)成為一種信息傳遞和交流方式，對口語進行嚴格的規(guī)范化的訓練，已成為社會發(fā)展和四化建設的迫切需要。再說口語是最簡便、最快捷、最廉價的信息傳遞手段，比文字表達更靈活、更及時、更直接了當，因而更行之有效，應用也更廣泛。講究口語交際的方法的技巧，用明晰的語言恰當?shù)乇磉_自己的見解和主張已成為現(xiàn)代人必須具備的能力，也是農(nóng)村青年外出求職的必備素質(zhì)。農(nóng)村中學的語文教學要加強對口語交際訓練教學的探討，充分調(diào)動學生對口語交際訓練學習的興趣，加大課堂演練力度，讓學生了解、掌握口語交際的一般技巧，力求使學生在大庭廣眾之中敢說、能說、會說，逐步提高學生口語交際的能力。
新的時代和社會用人制度的改革給農(nóng)村學生提供了機會，也對農(nóng)村學生的語文綜合素質(zhì)提出了更高的要求。廣大農(nóng)村語文教育教學工作者應勇敢地面對現(xiàn)實，更新教學觀念，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，加大素質(zhì)教育的力度。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化社會需要的高素質(zhì)的人才。
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