語文教學(xué)注重創(chuàng)新教育淺論的論文
語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在語文教學(xué)中注重創(chuàng)新教育，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，有著重要的意義。
實施創(chuàng)新教育，需要我們把培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為語文教學(xué)的一個重要的目的，即在語文教學(xué)過程中不但要重視字詞句篇的訓(xùn)練和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，更要注重激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，健壘創(chuàng)新人格。
“為有源頭活水來�！蔽覀冊谡Z文教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞“活”這個中心，做好創(chuàng)新教育這篇全新的文章，：給學(xué)生一個活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽，鼓勵學(xué)生學(xué)得“活”，敢質(zhì)疑，勇探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，認真研究，努力教得 “活”，以教師的創(chuàng)新之火點燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，開展開放性教學(xué)，在活潑生動的語文課外活動中進行創(chuàng)新教育。
一 創(chuàng)設(shè)寬松，和諧的教學(xué)氛圍，增強教學(xué)的民主性。
民主性是創(chuàng)新教育不可或缺的內(nèi)在特性。教學(xué)管理學(xué)的研究表明，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，會使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，表現(xiàn)出較高的獨立性，學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生感到寬松、融洽、愉快、自由，沒有任何形式的壓抑和強制，才能自由與自主地思考、探究，毫無顧忌地發(fā)表見解，大膽果斷地決策并實施，才有可能發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)創(chuàng)新。
在語文教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個性差異，允許學(xué)生犯錯誤并改正錯誤，給每位學(xué)生以展示自己才能和水平的時間和空間。例如當(dāng)學(xué)生一時回答不出問題時，教師要有耐心，給學(xué)生充分的思考余地“再想想”、“是否換一個角度考慮?”、“請先坐下思考一下”等等。即使學(xué)生回答錯了，也不應(yīng)立即否定，可先讓他坐下，請別的學(xué)生回答或請大家討論，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中尤其要創(chuàng)設(shè)條件，給后進生、學(xué)困生以更多的成功的機會，善于發(fā)掘他們的“閃光點”，并給予積極的良性反饋，使他們擁有成功體驗，形成正確的“自我概念”，增強學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的自信心，增強克服困難的勇氣。
如果沒有教學(xué)民主，獨斷專行，學(xué)生感到有一種無形的壓力，顧慮行政管理，就會造成課堂氣氛的沉悶和壓抑，個人聰明才智與激情都被窒息，最終扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)努力給學(xué)生營造一個活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。
二 注重因材施教，精心設(shè)計，增強教學(xué)的針對性。
教得“活”，才能教得生動，才能提高教學(xué)效率。針對不同的文章、不同的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法、手段和思路，認真研究，不斷改進，結(jié)合實際，困材施教，以給學(xué)生新的刺激、新的感受、新的體味，從而保護學(xué)生學(xué)習(xí)語文的鮮活性、求知的進取性、思維的活躍性。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。
在教學(xué)過程中，教師要不斷改變自己的.教學(xué)方法以適應(yīng)每個學(xué)生，或講授法，或討論法，或談話法，或練習(xí)法，或?qū)嶒灧�，或點撥法，或讀書筆記法。尤其是教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、錄音錄像、投影，特別是計算機輔助教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們要抓住語文教材自身的特點，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口，落實語言文字訓(xùn)練。如以課本劇表演的形式再現(xiàn)課文故事情節(jié)，通過表演，讓學(xué)生展示體驗的環(huán)境，把握人物的地位和性格，感受戲劇沖突的緊張和有趣，這種體驗學(xué)習(xí)使學(xué)生在高昂的氣氛中，實現(xiàn)智力因素和非智力因素在教學(xué)過程中的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生有了較充足的體驗之后，教師及時地誘導(dǎo)他們把自己的感受表達出來，并組織學(xué)生就不同的感受展開討論，開闊思路，加深理解。又如教《濟南的冬天》時，在通過多媒體讓學(xué)生感受濟南冬天的美麗景色后，為發(fā)揮自已的想象，畫畫自己印象中冬天濟南的美景。學(xué)生從不同的角度反映出濟南冬天的美，加深了他們對課文多側(cè)面地理解。
因材施教，精心研究，采取靈活多樣的教學(xué)方法，其實質(zhì)是教師以自己的創(chuàng)新之火，點燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，最終形成燎原之勢。
三 鼓勵大膽質(zhì)疑，勇于探究。增強教學(xué)的參與性。
俗話說：“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進�！彼忌谝�，大膽質(zhì)疑，勇于探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師不僅應(yīng)該傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，更應(yīng)該注重在學(xué)生的探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，形成獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的興趣、能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)以自主探究為主要特征的創(chuàng)新能力，貫穿和滲透于語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)中、在教學(xué)中，除了讓學(xué)生知道“是什么”之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么是這樣”、“能夠是什么”，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)表獨特見解、設(shè)想，完成富有個人特色的創(chuàng)造性作業(yè)。對于教師的分析和有關(guān)觀點，應(yīng)允許學(xué)生有不同看法，不要也不必強求一律，禁錮學(xué)生思維。對學(xué)生質(zhì)疑問難、敢于亮出自己觀點的做法，教師要進行積極性評價，或給予表揚，或加以鼓勵，使之有一種成就感，弘揚這種探索精神。
同時，教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
要善于引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外收集材料，通過傾聽觀察、對比異同、評論反話等手段，自主地進行探究。在教學(xué)中，可打破單一的班級授課模式，展開討論，獲取知識，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，增強教學(xué)的參與性。
寫作教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的一個良好載體。創(chuàng)造性思維有很多特性，變通是關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，可著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)學(xué)生展開“換位思維”，經(jīng)常進行 “一題多做”、“一人多面”、“一事多評”等多角度的思維和寫作訓(xùn)練-同時結(jié)合學(xué)生思維的活躍性，進行童詩、童話寫作等嘗試，從而起到事半功倍、一舉兩得的效果。
四 開展語文課外活動．激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)的開放性。
興趣是最好的老師。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有可能激發(fā)創(chuàng)新意識，加大創(chuàng)新嘗試。因此，語文教學(xué)實施創(chuàng)新教育，不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控圈內(nèi)。有計劃有組織地開展豐富多彩的語文課外活動，加強課外閱讀，不但拓寬了學(xué)生知識的視野，更可貴的是讓學(xué)生在活動中經(jīng)受各方面的鍛煉，激發(fā)濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在課外活學(xué)活用課堂所學(xué)知識，增強他們的主人翁意識，并有助于他們自主地創(chuàng)造性地開展活動，在活動中提高自己的語文綜合素質(zhì)。
近年來，我們在抓緊搞好課堂教學(xué)的同時，開展了一系列的語文課外活動，如讀書評書、征文比賽、影評、詩文吟誦、演講、詩配畫、猜謎等，內(nèi)容豐富，生動有趣，很受學(xué)生歡迎。我們還組織學(xué)生文學(xué)社，指導(dǎo)進行童話、兒童詩等的創(chuàng)作，并創(chuàng)辦文學(xué)社報，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供一個園地。語文課外活動，形式不拘，重在開放，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，學(xué)生作文在市、鎮(zhèn)各項征文比賽中多次獲獎，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的挖掘。
“為有源頭活水來�！闭Z文教學(xué)注重創(chuàng)新教育后，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃了，閱讀面廣了，探究能力強了，分析角度新了，讀寫能力自然會逐步得到提高。
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