淺析高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就的論文
論文摘要：大學(xué)生就業(yè)從計(jì)劃分配轉(zhuǎn)向雙向選擇，大學(xué)畢業(yè)生如何能經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)是高校管理者應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，貧困大學(xué)生就業(yè)更難。根據(jù)“木桶效應(yīng)”，解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。解決貧困大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人的多方面努力，而作為高校的教育者，首先要考慮的是高校如何解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。
論文關(guān)鍵詞：高校 貧困大學(xué)生 就業(yè)難 木桶效應(yīng)
一、為什么貧困大學(xué)生就業(yè)更難
隨著高校收費(fèi)改革的深入，在大學(xué)生中間出現(xiàn)了一群特殊的群體即貧困大學(xué)生。貧困大學(xué)生這一群體越來(lái)越多的收到高校教育者的關(guān)注，并不斷研究由此而產(chǎn)生的一系列教育問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題關(guān)系貧困大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，值得我們深入思考和研究。眾所周知，在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)普遍緊張的情況下，大學(xué)生就業(yè)受到嚴(yán)重影響，就業(yè)已成為當(dāng)今大學(xué)生擔(dān)心的首要問(wèn)題。而貧困大學(xué)生作為弱勢(shì)群體的特殊性導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)更難，簡(jiǎn)要概括總結(jié)有以下幾方面的主要原因：
首先，家庭支持不足。畢業(yè)生的就業(yè)不僅是學(xué)生本人綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也是學(xué)生家庭和社會(huì)關(guān)系的較量。由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的理想途徑。41.61%的學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。北大的一項(xiàng)調(diào)查還顯示，父親為公務(wù)員的畢業(yè)生工作落實(shí)率要比農(nóng)民子弟高出14個(gè)百分點(diǎn)。
其次，經(jīng)濟(jì)支持匱乏。讀大學(xué)對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)高投入，而相對(duì)應(yīng)的是，大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降，而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生尤甚。在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中，就業(yè)已不單單是能力的較量，也需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支出做保障。制作簡(jiǎn)歷、外部形象包裝、異地求職交通食宿、通訊費(fèi)、招聘會(huì)門(mén)票等等費(fèi)用高昂。經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)迫使很多貧困大學(xué)生放棄了去外地求職的機(jī)會(huì)，限制了擇業(yè)的范圍。
再次，心理自卑嚴(yán)重。貧困大學(xué)生由于早期家庭貧困的影響，大多獨(dú)立自強(qiáng)，積極上進(jìn)。但是這種積極心理與消極心理并不是截然分開(kāi)的，有時(shí)是積極心理占據(jù)主流，有時(shí)又被消極氛圍所覆蓋，而更多的時(shí)間則表現(xiàn)為兩種心理特征的相互交織，相互替代，從而產(chǎn)生了一系列矛盾心理，外在表現(xiàn)為情緒的不穩(wěn)定與行為的反常。如，自立自強(qiáng)與無(wú)能為力的心理矛盾，追求自尊與自卑壓抑的心理矛盾，渴望人際交往與自我封閉的心理矛盾等。這種消極的.心理自卑因素往往成為貧困大學(xué)生求職中的心理障礙。
最后，能力有所欠缺。貧困畢業(yè)生大部分來(lái)自農(nóng)村，由于農(nóng)村的教育資源有限，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)單一，就是為了考大學(xué)、跳農(nóng)門(mén)，因此，大部分貧困生除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀外，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都被忽視了。尤其在語(yǔ)言表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力和溝通交際能力方面表現(xiàn)得更加突出，而這些綜合能力正是用人單位在選拔人員時(shí)最看重的。而在大學(xué)期間，由于心理自卑影響了貧困大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，能力也不能得到有效的提升。因此，貧困大學(xué)生的能力不全面也是阻礙其就業(yè)的重要影響因素。
二、高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難
解決貧困大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人的多方面努力，而我們作為高校的教育者，首先要考慮的是高校如何解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。目前高校貧困生工作的重點(diǎn)仍然放在物質(zhì)資助體系的構(gòu)建和完善上，對(duì)他們就業(yè)問(wèn)題關(guān)注不夠。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，把貧困大學(xué)生就業(yè)工作列入貧困生工作和就業(yè)指導(dǎo)工作中的重點(diǎn)，解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。高校解決解決貧困大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決以下幾方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┯^念轉(zhuǎn)變。既然大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵瓶頸在于貧困生就業(yè)難，那么我們高效管理者就應(yīng)該將那種對(duì)廣大同學(xué)的普遍意義上的指導(dǎo)，變?yōu)獒槍?duì)貧困大學(xué)生的個(gè)別群體指導(dǎo)。首先觀念上一定要重視貧困大學(xué)生群體，重視貧困大學(xué)生群體就業(yè)對(duì)高校就業(yè)率的提升的關(guān)鍵作用。根據(jù)“木桶效應(yīng)”，只有這部分弱勢(shì)群體的就業(yè)得到有效解決，才能使高校整體的就業(yè)率得到提升。因此，高校必須有針對(duì)貧困生的就業(yè)指導(dǎo)措施和方法，有能力的老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變以教學(xué)為主的觀念，也應(yīng)投身于學(xué)生教育工作當(dāng)中來(lái)，樹(shù)立真正為學(xué)生服務(wù)的理念。
（二）優(yōu)先幫助。高校應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，適當(dāng)予以求職經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，加大對(duì)貧困畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提供更多的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校行政職能部門(mén)應(yīng)優(yōu)先、從簡(jiǎn)為貧困生辦理就業(yè)手續(xù)。積極請(qǐng)用人單位“走進(jìn)來(lái)”，發(fā)展為常設(shè)性市場(chǎng)，舉辦貧困生專場(chǎng)招聘會(huì)，搭建貧困生就業(yè)網(wǎng)上平臺(tái)，在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)優(yōu)先為貧困生發(fā)布個(gè)人信息，并免費(fèi)為他們提供網(wǎng)上遠(yuǎn)程面試機(jī)會(huì)。對(duì)貧困生的優(yōu)先幫助充分體現(xiàn)了高校的人文關(guān)懷，也使貧困大學(xué)生在求職路上走得更穩(wěn)。
�。ㄈ┙�(jīng)濟(jì)支持
找工作的成本越來(lái)越高，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前的又一道就業(yè)攔路虎。參加一場(chǎng)招聘會(huì)，要制作精美的簡(jiǎn)歷，要有一套體面的衣服進(jìn)行外部形象包裝，如果到外地求職，還要路費(fèi)、食宿費(fèi)等，往往動(dòng)輒幾百上千，因此高校對(duì)貧困生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持是必不可少的。東北大學(xué)從2006年起，每年劃撥10萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于貧困生求職路費(fèi)補(bǔ)助，并免費(fèi)提供信息查詢、長(zhǎng)途電話和傳真等服務(wù)。這種做法值得我們借鑒。此外，我們還可以提供面試服裝免費(fèi)租賃、求職資料免費(fèi)打印等服務(wù)。 （四）心理輔導(dǎo)
高校應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，在了解貧困大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況的基礎(chǔ)上，建立貧困大學(xué)生檔案，有的放矢地提供就業(yè)幫助，這就需要對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解其內(nèi)心心理，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高�？梢蚤_(kāi)設(shè)貧困生心理指導(dǎo)講座，一對(duì)一心理咨詢指導(dǎo)，組織心靈拓展訓(xùn)練，全方面地了解每個(gè)貧困生的特點(diǎn)，針對(duì)不同類型（如焦慮型、抑郁型和虛榮型等）貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。這樣才能打開(kāi)貧困生心理的心結(jié)，融化他們封閉的心靈，敞開(kāi)胸懷地投身到發(fā)展自己、結(jié)交朋友、接觸社會(huì)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
�。ㄎ澹┠芰ε囵B(yǎng)
學(xué)校應(yīng)從提高能力、增強(qiáng)自信入手，關(guān)注貧困生就業(yè)。吉首大學(xué)的做法對(duì)我們很有啟發(fā)，如學(xué)校專門(mén)成立了一個(gè)由專業(yè)老師、企業(yè)人事經(jīng)理等18人組成的就業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行大學(xué)4年全程生涯指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還在省內(nèi)高校率先建起了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。不僅僅是就業(yè)能力，學(xué)校還想辦法培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校建有專門(mén)的“創(chuàng)業(yè)園”，貧困生經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，周末時(shí)可以憑“營(yíng)業(yè)執(zhí)照”在這里擺攤設(shè)點(diǎn)。并且組織貧困生走出校園參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以提高貧困生適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)的能力。
（六）降低期望
很多貧困大學(xué)生都抱著“考大學(xué)跳農(nóng)門(mén)”的想法，因此對(duì)工作的要求很高，想留在大城市或者要高工資、好單位。但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，有相當(dāng)部分的農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后以打短工謀生，有的甚至加入到農(nóng)民工隊(duì)伍干著簡(jiǎn)單繁重的體力活或者在飯館當(dāng)服務(wù)員。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如果仍然堅(jiān)持高期望不放，那么貧困學(xué)子們還得繼續(xù)貧困。有人甚至戲言，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的直通車就是“回村”。雖說(shuō)是戲言，但也不無(wú)道理，那就是要降低期望，到最適合自己、最需要自己的地方去，先就業(yè)再擇業(yè)，走好就業(yè)的第一步。
三、結(jié)語(yǔ)
貧困大學(xué)生作為弱勢(shì)群體的特殊性導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)更難，因此，大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于貧困大學(xué)生就業(yè)難，高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難，這就要求高校的貧困生資助專項(xiàng)工作不能固守原有的單一經(jīng)濟(jì)資助模式，還應(yīng)在貧困生的就業(yè)上大膽思考，改革創(chuàng)新�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。與其在貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助上大費(fèi)腦筋，不如在就業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備上給予充分的指導(dǎo)和支持，使貧困大學(xué)生獲得謀生的本領(lǐng)，把他們真正送上人生大道，這才是高校貧困學(xué)生資助工作的最終目標(biāo)。
1、郭彪、鄭艷秋、尹金榮：《對(duì)改善貧困大學(xué)生就業(yè)難的思考》
2、趙慶海、于鴻遠(yuǎn)：《當(dāng)前高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特征及幫困對(duì)策》
3、毛越華：《高校貧困大學(xué)生就業(yè)難初探》
4、駱華超：《應(yīng)更加關(guān)注貧困大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》
5、劉玉：《東北大學(xué)建“求職加油站”幫扶貧困生實(shí)現(xiàn)就業(yè)》
6、《吉首大學(xué)提高貧困生就業(yè)能力》，《中國(guó)教育報(bào)》
【淺析高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就的論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策10-08
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的解決措施論文05-29
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與解決對(duì)策論文05-29
貧困大學(xué)生就業(yè)難的成因與對(duì)策議論文04-11
大學(xué)生就業(yè)難論文怎么寫(xiě)03-31
農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難探析論文01-04
大學(xué)生就業(yè)難議論文03-29