淺談高校班主任是畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的中流砥柱論文
論文關(guān)鍵詞：班主任就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)實背景現(xiàn)實做法現(xiàn)實意義
論文摘要：隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的千變?nèi)f化，班主任在就業(yè)指導(dǎo)工作中的中流砥柱作用日益凸顯。本文從高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀出發(fā)。著重闡述班主任在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮中流砥柱作用的現(xiàn)實背景、做法與意義。
隨著高等教育的迅速發(fā)展，高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和就業(yè)市場格局的變化，畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，壓力也越來越大。高校畢業(yè)生是否就業(yè)，不僅關(guān)系著學(xué)生的個人及其家庭．而且關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，影響到和諧社會的建構(gòu)。因此，每所高校都在尋求多種途徑，加強就業(yè)指導(dǎo)工作的力度。作為從事一線管理工作的班主任，憑借自身的工作特點，理應(yīng)成為學(xué)生就業(yè)工作的主力軍，發(fā)揮在學(xué)嫩就業(yè)指導(dǎo)工作中的中流砥柱作用。
一、班主妊成為就業(yè)指導(dǎo)工作中的中流砥柱的現(xiàn)實背景
1．從班主任的工作特點來看：班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最多的人。是學(xué)生們的良師益友。擔(dān)任班主任的.老師。有的是剛從校園出來的年輕人，他們因為年齡接近．易于學(xué)生打成一片；有的是經(jīng)驗豐富的“老”班主任，他們長期擔(dān)任班主任工作．積累了豐富的實踐經(jīng)驗，擅長與學(xué)生交流溝通；有的的是高學(xué)歷高職稱教師，他們憑借淵博的學(xué)識，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。無論是哪種類別的班主任，通過長時間與學(xué)生接觸．贏得了學(xué)生的信任，提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。加之班主任了解學(xué)生的個性特點。熟悉學(xué)生的心理特征．可以因地制宜、因人而異地開展就業(yè)指導(dǎo)工作．有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。
2．從目前就業(yè)指導(dǎo)工作開展的情況來看：當(dāng)前。高校就業(yè)指導(dǎo)主要有以下四種形式：一是開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課．由專職教師或職業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作：二是將就業(yè)指導(dǎo)滲透到專業(yè)課教學(xué)之中，由專業(yè)課教師適時進行職業(yè)教育：三是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心或院系邀請相關(guān)專家開設(shè)講座；四是通過多媒體，如網(wǎng)絡(luò)、錄像等傳播就業(yè)知識。這四種形式的結(jié)合確實提高了學(xué)生的就業(yè)技能，但無形中都忽視了班主任的作用。若將班主任的因素加進來，相信可以取得事半功倍的效果。
3．從目前就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的構(gòu)成來看：現(xiàn)在．高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要由學(xué)校的相關(guān)部門(如招生就業(yè)處)的工作人員，院系分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員擔(dān)任。學(xué)院相關(guān)部門的工作人員一般都負責(zé)“面”上的工作，傳達各級的就業(yè)政策和招聘信息。聯(lián)系招聘會及畢業(yè)生就業(yè)的常規(guī)管理工作等；系分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員日常事物太多，只能對就業(yè)的政策、觀念等進行“整體”性指導(dǎo)．對于一些精細的工作無暇顧及。可以看出。目前就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍還相當(dāng)薄弱．迫切需要補充人員．作為學(xué)生教育與管理一線的班主任無疑成為首選。班主任充實進就業(yè)指導(dǎo)的隊伍．有利于將就業(yè)心理、技能等個性化的指導(dǎo)落到實處。
二、班主任成為就業(yè)指導(dǎo)工作的中流砥柱的現(xiàn)實做法
1．轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。充分發(fā)揮班主任在就業(yè)工作中的作用．首先必須轉(zhuǎn)變班主任“就業(yè)與我無關(guān)”的觀念．提高班主任的就業(yè)意識。為此。學(xué)校相關(guān)部門要加強針對班主任就業(yè)工作的宣傳力度，通過多種形式和途徑宣傳目前大學(xué)生就業(yè)的情況，如班主任會議、宣傳櫥窗、訂閱報紙雜志、就業(yè)工作研討會等。使他們從根本上認識到班主任在學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)中的重要作用和地位。并在實踐中融會貫通。
2．培訓(xùn)技能。提升水平。學(xué)校應(yīng)采取多種培訓(xùn)方式，對班主任如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作進行培訓(xùn)．內(nèi)容應(yīng)包含國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的方針政策和法律法規(guī)、大學(xué)生求職的方法技能、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面．從而增強班主任就業(yè)指導(dǎo)的知識技能．提升班主任就業(yè)指導(dǎo)水平。
3．規(guī)范制度．強化動力。考慮到就業(yè)在整個學(xué)校工作中的地位．將就業(yè)工作納入班主任工作考核當(dāng)中勢在必行。因此，要建立健全班主任工作責(zé)任制，制定嚴格的班主任就業(yè)工作考核制度，規(guī)范班主任的日常工作。院系要定期召開班主任就業(yè)工作會議，匯報本班工作進展．交流工作經(jīng)驗。在班與班之間形成良性競爭機制．推動就業(yè)工作順利進行。為了充分調(diào)動班主任的工作熱情。學(xué)校還應(yīng)該建立健全的班主任就業(yè)工作激勵機制．如要求班主任每周開設(shè)2課時的就業(yè)指導(dǎo)課，給予課籌：班級的就業(yè)率與年終津貼掛鉤；就業(yè)率高的班主任優(yōu)先評選先進，等等，從物質(zhì)與精神上激發(fā)班主任的工作熱情，促使其全身心地投入到就業(yè)丁作中。
三、班主任成為就業(yè)指導(dǎo)工作的中流砥柱的現(xiàn)實意義
1．有助于做好學(xué)生就業(yè)工作。班主任與學(xué)生親密無間的關(guān)系，決定了班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的優(yōu)勢。從低年級開始，班主任通過主題班會、深入學(xué)生宿舍等途徑幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，還可以通過演講比賽、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會等形式組織新生探討如何確立學(xué)習(xí)目標．如何成材等問題，引導(dǎo)學(xué)生對自己形成一個客觀全面的認識．使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。班主任還應(yīng)盡早向?qū)W生灌輸競爭擇業(yè)的意識．幫助學(xué)生認清就業(yè)壓力．促進學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力．為找一份理想的工作打好知識基礎(chǔ)。進入高年級．班主任通過各種形式培養(yǎng)提高學(xué)生的就業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)：幫助畢業(yè)生準備求職材料，提高畢業(yè)生的面試技巧；為畢業(yè)生全方位搜集就業(yè)信息等。這些精細化的工作有了班主任“點”對“點”的參與．使就業(yè)工作進一步深化和細化。提高了就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。
2．有助于建構(gòu)和諧的校園環(huán)境。班主任參與就業(yè)工作．因他們掌握學(xué)生的個性特點，熟悉學(xué)生的心理特征．了解學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)和能力，可以及時發(fā)現(xiàn)因就業(yè)問題引發(fā)的校園不和諧因素并及時將這些因素消滅在萌芽狀態(tài)，保證了校園的穩(wěn)定。班主任直接參與就業(yè)，本身就提高了畢業(yè)生就業(yè)率。在校園里形成了積極向上的文化氛圍，有助于建構(gòu)和諧的校園環(huán)境。
畢業(yè)生就業(yè)是個系統(tǒng)性工程．充分發(fā)揮班主任在就業(yè)指導(dǎo)中的中流砥柱作用，對于提高畢業(yè)生的就業(yè)率．創(chuàng)建安定和諧的校園環(huán)境具有積極意義。我們應(yīng)該充分調(diào)動班主任在就業(yè)工作中的積極性。為服務(wù)畢業(yè)生順利就業(yè)添磚加瓦。
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