在建立大學(xué)生就業(yè)工作機(jī)制中關(guān)于院系為主的思考論文

　　在2006年6號文件中，教育部明確提出了要積極構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的高校就業(yè)工作新機(jī)制。這既是對過去工作經(jīng)驗的高度凝練，也是對今后推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向，有利于進(jìn)一步將畢業(yè)生就業(yè)工作落到實處，使其更具規(guī)范性、全員性和長效性。

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)的基礎(chǔ)工程在院系

　　1.專業(yè)建設(shè)決定招生與就業(yè)前景。專業(yè)建設(shè)必須以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃按需培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)實力、辦學(xué)條件等因素編制招生計劃，并視就業(yè)市場的需求量與飽和度確定招生規(guī)模。有些高校超范圍、超能力、超規(guī)模擴(kuò)招，市場熱什么就招什么，哪種類型的學(xué)生好培養(yǎng)、低成本，就招什么類型的學(xué)生，造成大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，這是形成有業(yè)難就的主要原因之一。

　　2.教學(xué)計劃直接決定畢業(yè)生就業(yè)方向。課堂連著市場，隨著現(xiàn)代工業(yè)分工越來越精細(xì)，對人才的專業(yè)知識要求也越來越高，越來越專。但是高校已有的專業(yè)設(shè)置不可能與企業(yè)生產(chǎn)過細(xì)的分工一一對應(yīng)，這就需要在教學(xué)計劃當(dāng)中予以調(diào)整、補(bǔ)充和完善。如現(xiàn)在不少企業(yè)需要模具人才，但很少有高校設(shè)置專門的模具專業(yè)。如果大家都辦這個專業(yè)，又會造成人才過剩。要妥善解決這一問題，可以在機(jī)械專業(yè)、材料專業(yè)等培養(yǎng)計劃中開設(shè)與模具相關(guān)的課程，使學(xué)生具備模具的基礎(chǔ)知識和基本能力，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

　　3.學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)有著密切的關(guān)系。人才培養(yǎng)的質(zhì)量往往取決于學(xué)科發(fā)展的水平，學(xué)科水平高則人才培養(yǎng)質(zhì)量易得到保證，學(xué)生適應(yīng)市場的能力就強(qiáng)，更能夠受到社會歡迎。學(xué)科發(fā)展慢、水平低，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量就很難得到保證，很多新知識、新的科技成果、新的研究方法與實驗手段等就難以進(jìn)入課堂，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力就不能得到應(yīng)有的發(fā)展。

　　4.師資力量也決定人才的培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。師資是高校培養(yǎng)人才最為關(guān)鍵的因素，是第一課堂的主體，一支水平高、素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的師資隊伍是實施教學(xué)計劃、把握教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。師資隊伍強(qiáng)大了，教學(xué)質(zhì)量才會高，可謂“名師才能出高徒”。

　�。ǘ�）職業(yè)生涯的規(guī)劃制定和發(fā)展在院系

　　大學(xué)生要制定科學(xué)的、切合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃與目標(biāo)，還必須在教師的指導(dǎo)下才能完成。

　　1.職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展的.教育是院系加強(qiáng)學(xué)生日常教育與管理的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)伴隨著培養(yǎng)人才的全過程。學(xué)院從大學(xué)一年級開始，班主任、輔導(dǎo)員以及相關(guān)任課教師，就必須指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。如何在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，制定出一份切合實際而又利于自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己的個性、品德、意志、知識、能力、素質(zhì)有一個比較好的平衡發(fā)展與提高，從“想干什么”逐步發(fā)展到“愛干什么”、“能干什么”、“能干成什么”，逐步將理想的目標(biāo)變成現(xiàn)實的可能。2.重視大學(xué)生每一階段的漸進(jìn)性發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃隨著年級的提高與成材的實踐過程，以及社會的發(fā)展在變化，大學(xué)生成材與成人的目標(biāo)必須作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大學(xué)四年就是人與規(guī)劃的適應(yīng)，以及規(guī)劃與人的統(tǒng)一的過程，且這一過程是不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)、不斷完善的。

　　3.職業(yè)生涯的規(guī)劃與能力素質(zhì)的拓展的主渠道。第一課堂是關(guān)鍵，教師的一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生的成人與成材，從內(nèi)容到方法都要有利于學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展愛好、掌握技能，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有一個大的飛躍，為將來職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第二課堂是補(bǔ)充，它對學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)能力的發(fā)展也影響頗深，如學(xué)術(shù)報告、知識競賽、文藝表演、辯論大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、作品制作等，從中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)道德，它是第一課堂的重要補(bǔ)充。第三課堂是熔爐，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和假期社會實踐活動等，不僅是學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)、了解社會、接觸工農(nóng)的重要契機(jī)，有利于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)成果的鞏固和深化，也是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和健康人格的大熔爐。每個課堂都具有獨特的功效，既不能缺少，也不能相互替代，要使每一課堂都能起到應(yīng)有的作用。

　　4.規(guī)劃促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展推進(jìn)就業(yè)。一般意義上講，規(guī)劃與目標(biāo)是人們自我激勵與相互激勵的一種追求與動力。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生取得成功邁出的第一步，學(xué)業(yè)上的成功必然為今后的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)，到需要發(fā)揮能力與智慧的時候就會得心應(yīng)手，找到更適合自己發(fā)展的舞臺。

　�。ㄈ�）推進(jìn)畢業(yè)就業(yè)的重要資源在院系

　　第一，國家重視科技的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步擴(kuò)大了院系為社會科技服務(wù)的內(nèi)容與范圍。進(jìn)一步拓展了院系與各方協(xié)作的空間，進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)。第二，校友成為推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要力量。第三，推介畢業(yè)生的主要力量也在院系。教師指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)往往有以下幾點優(yōu)勢：一是從專業(yè)特點、專業(yè)優(yōu)勢的角度指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)更具有針對性，有利于學(xué)生樹立就業(yè)自信；二是多數(shù)教師與社會具有更廣泛的聯(lián)系，介紹畢業(yè)就業(yè)的視野更寬、范圍更大；三是專家向企業(yè)或單位推薦人才更具有可信度，簽約的成功率更高。院系也有比較健全的責(zé)任體系。

　　總之，不管學(xué)校采取什么樣的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制與運行模式，院系在此項工作中的主體地位與作用是不可替代的。