開展素質(zhì)教育優(yōu)化職校財會實踐性教學論文

　　摘要：

　　當素質(zhì)教育熱火朝天地用于各層教育機構時，在職業(yè)學校財會專業(yè)教學中實施素質(zhì)教育尤為重要。會計既是一門專業(yè)性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。加強會計教學中的實踐教學，不僅有利于學生正確、直觀地理解會計理論與會計方法，更有助于他們將所學會計理論知識運用到會計實際工作中，提高實踐操作技能。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的財會精英，必須開設好以培養(yǎng)學生真實素質(zhì)為終點目標的實踐性教學活動。

　　關鍵詞：

　　職高財會 注重實踐 素質(zhì)教育

　　學生的自學能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的強弱，是他們將來在財會專業(yè)供大于求的社會擇業(yè)競爭中取勝的關健，也是目前中等職業(yè)學校財會專業(yè)能否生存和發(fā)展的關鍵。而且要讓他們掌握較強的解決會計實際問題的能力。加強會計實踐教學，提高學生的實際操作能力，已成為職高會計教學關注的重點話題�，F(xiàn)就職業(yè)學校財會專業(yè)教學如何實施素質(zhì)教育，搞好財會實踐性教學，談談自己的幾點粗淺看法和認識。

　　一、如何在財會教學中實施素質(zhì)教育

　　1.在教育教學目標上把握好一個“度”字

　　所謂“度”，是指財會專業(yè)課教學大綱所規(guī)定的在某一學段教育教學中應達到的目的。只有控制好“度”，才能使教學有落腳點，有歸宿，教學才能有的放矢。我在財會專業(yè)課教學活動中，按照《教育部中等職業(yè)學校財經(jīng)類專業(yè)教學大綱》規(guī)定的要求，制定每課時、每單元、每學期的教學任務，把培養(yǎng)目標具體到每個學生。在實施過程中，把掌握財會知識、培養(yǎng)會計職業(yè)道德能力有機結合起來，把教學理論同教學實踐有機結合起來，把《大綱》規(guī)定的達標要求和培養(yǎng)合格會計人員的規(guī)定的要求有機起來，使培養(yǎng)目標融于平時教學中，定期和不定期地對目標的實現(xiàn)進行檢查驗收、量化評分。

　　2.在教學過程中注重一個“能”字

　　所謂“能”，是指能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來的學生有較強的適應能力，不再是只懂理論不會實踐，只會紙上談兵不會實戰(zhàn)的庸人。財會專業(yè)學生應具有：對業(yè)務的操作能力、對是非的判斷能力、對問題的分析和理解能力、自動更新知識能力、溝通交流能力、創(chuàng)新能力等。因此，在財會教學中就特別要強調(diào)能力的培養(yǎng)。一是學生的自學能力，二是學生的“三動”能力，即動腦、動口、動手，三是學生的思維能力，四是學生適應社會的能力。

　　3.在教學方法上體現(xiàn)一個“活”字

　　沒有“活”的教學方法，教學就沒有吸引力，課堂教學就會變得呆板，毫無活力，學生的生理、心理也會受到壓抑，就談不上有上述能力的培養(yǎng)。那么，怎樣體現(xiàn)“活”呢？這主要應從三方面去把握：一是教師的教要活。應該根據(jù)不同的教學對象，不同的教學內(nèi)容，不同的課型，采用或設計不同的教育方法。二是學生的學要活。在教學中，要求學生帶著問題去學習和實踐，在學習和實踐中養(yǎng)成勤于動腦、動口、動手的習慣，給學生以漁的本領而非授之以魚。三是教學方式要活。教學不拘泥于課堂教學，采取走出去請進來的方式，開闊學生視野。 4.培養(yǎng)專業(yè)興趣，調(diào)動學生學習積極性。職高學生眼中的財會專業(yè)課，不僅理論、原則一大堆，而且又涉及到大量的計算，可以用“枯燥乏味”四個字來形容。學生一想起它來就會頭疼。學生對會計的抱怨、厭煩的同時也提出了這樣的一個問題，即教師應當如何處理會計教材的內(nèi)容，使之易學易懂，能讓學生產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性。通過這些方法，讓學生感到會計并不討厭，學起來并不困難。不僅激發(fā)了學興趣，而且對所學的'知識也起到了一個加深理解、強化鞏固的作用。

　　二、強化財會實踐性教學的建議

　　1.改變觀念，加大實踐教學力度。既然我們要培養(yǎng)具備較高實際操作能力的會計人才，就要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，改變以前在會計教學中存在的重理論輕實踐的做法，提高對會計實踐的認識。只有在思想上改變認識，才能在實際中貫徹落實，從而保障足夠的實踐課時。增設稅法、審計、財務管理等課程的實訓，使整個會計學科知識完整、系統(tǒng)。針對會計學科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以采取筆試、手工操作、上機操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對實踐教學的重視，不能使其流于形式。

　　2.財務軟件與會計手工賬的結合。目前，我國會計電算化已進入市場化發(fā)展階段。會計電算化教學的重點在于怎樣將會計理論和會計方法與計算機的應用很好地銜接起來。很多會計電算化教師認為財務軟件只是程序化的流程，只要把流程講清楚，不用過多涉及會計知識。但筆者認為，職高學生所學的會計電算化除會計電算化基本理論外(一般包括財務系統(tǒng)和供應鏈)就是會計知識，和手工賬一樣，都是用來反映企業(yè)的日常核算的，所依據(jù)的會計原理也相同;不同的只是操作方式，一個用手工，一個用計算機。所以，講課時不能只講授操作流程，一定要聯(lián)系相關的會計知識和相應的手工賬內(nèi)容，否則很難真正學好財務軟件。

　　總之，財會實踐教學除了向?qū)W生傳播財會專業(yè)知識外，更應注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，適應社會的能力。實施素質(zhì)教育有助于學生感受、理解知識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的財務會計人員的重要途徑。