實施教師教育技術(shù)能力培訓策略研究論文
論文摘要:發(fā)展和應用教育技術(shù)是推進教育信息化建設(shè)的迫切需要，而教師教育技術(shù)能力培訓則是促進教育技術(shù)應用的重要條件�；谥行W教師教育技術(shù)培訓的效果，結(jié)合實際分析了培訓的過程，提出了4個方面的培訓策略，希望這些策略能為今后的教育技術(shù)培訓工作提供一些借鑒和幫助。
論文關(guān)鍵詞:中小學教師 教育技術(shù)能力培訓 教師培訓
實施中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要;是實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距最有效的途徑，對于加快中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)、促進教師專業(yè)化發(fā)展具有十分深遠的意義。為此，天門市教育局積極創(chuàng)設(shè)條件，認真實施項目計劃，取得了一定的成績，具體實施策略有以下4個方面。
1完善設(shè)施，構(gòu)建“三個平臺”
1.1完善基地建設(shè)平臺
近年來，該市已累計投人4001)多萬元，在26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)裝備了60個電腦教室和多媒體教室。在此基礎(chǔ)上，2010年又對部分培訓基地和培訓點的硬件設(shè)施進行了升級改造。如，投人50萬元新建市電教館培訓基地，投人巧。萬元更新巧個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓點的300多臺電腦設(shè)備，投人100萬元為各培訓基地和培訓點裝備電子白板教室90個。形成了以市教師進修學校和市電化教育館培訓基地為龍頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓點為依托的，功能齊全、設(shè)施完備、覆蓋全面的培訓體系，為深人開展教師教育技術(shù)能力培訓構(gòu)建了良好的平臺。
1.2開通培訓管理平臺
在中央電化教育館和湖北省電化教育館的強力支持下，該市教育局專門設(shè)置了高性能服務器，安裝完善了教師教育技術(shù)能力培訓平臺，實現(xiàn)了全市聯(lián)網(wǎng)、資源共享、整體開發(fā)、綜合應用。配備了專職管理員，建有培訓資源館，建立健全各培訓批次和班次編排、教師分配及綜合管理體系，全面掌握每一位輔導教師和每一名學員的學習培訓情況，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督、嚴格管理。目前，在該市教師教育技術(shù)能力培訓管理平臺上，教師在線輔導和學員在線學習每天均在1500人次。
1.3搭建互動交流平臺
為增進廣大教師的學習交流，天門市教育局抽調(diào)技術(shù)骨干，開通了全市教育系統(tǒng)技能培訓互動交流平臺。通過該互動平臺，教師們可交流學習心得、探討教學方法，平臺學習內(nèi)容豐富、氣氛活躍。同時，該市電化教育館設(shè)立了專班人員堅持在線互動，保持信息互通，對教師提出的疑難問題第一時間分析答復，設(shè)備故障第一時間指導排除，切實保障了全市教師教育技術(shù)能力培訓工作的順利開展。
2精心組織，實施“三級培訓”
在培訓過程中，按照“總體規(guī)劃、分步實施、點面結(jié)合、注重實效”的原則，開展以省、市、�；橹�，上下聯(lián)動的“三級培訓”。
2.1省級培訓育種子
參加省級培訓的.教師肩負著培訓全市教師的重任，是三級培訓的種子選手。2010年該市被確定為全省中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)試點市之后，該市教育局通過教師申請及學校推薦、專家審核等方式，精心挑選了60名具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)、具備較強教學能力和責任心的中青年骨干教師參加了省級培訓。5月初，60名教師全部以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)。
2.2市級培訓壯骨千
根據(jù)省級培訓成績和學科特點，通過選拔，確定了市級培訓“講師團”組成人員，從7月8日開始，“講師團”分成27個培訓小組分赴各地對全市1500名學科教師進行30課時的集中培訓。
2.3校本培訓重實效
市級培訓結(jié)束后，全市中小學校本培訓分學校組織實施。校長是校本培訓的第一責任人，分管副校長、教研員、年級組長、科任教師全員參與培訓，確保人人通過考評。
3規(guī)范管理，突出“三個強化”
嚴格培訓管理是保證培訓質(zhì)量的重要前提和基本保障。在實施教師教育技術(shù)能力培訓的過程中，應堅持細節(jié)管理、強化過程監(jiān)督、確保培訓質(zhì)量。
3.1強化授課管理
設(shè)立管理平臺，給市級培訓“講師團”的每位主講教師分配賬號和密碼，確定了各模塊的講授重點及作業(yè)。所有主講教師集中備課，形成統(tǒng)一的教案和講義，并將培訓教案、講義、課件、教材及作業(yè)布置內(nèi)容，全部納人管理平臺中的“資源館”，為全面開展集中培訓和校本培訓提供資源及下載服務。
3:2強化培訓監(jiān)督
除舉辦集中的現(xiàn)場講學之外，該市教育局還通過在線監(jiān)督主講教師每天是否按時登陸管理平臺，查看學員上線學習情況，及時布置和批改學員作業(yè)，適時安排小組討論、小組匯報和小組成果展示等活動，引導學員開展各種形式的自主探究學習、小組協(xié)作學習和師生互動學習，促使學員相互幫助、共同提高。平臺管理員每天統(tǒng)計各培訓點教師和學員在線人數(shù)，監(jiān)測培訓進程，定期下發(fā)培訓通報，促進培訓工作。
3:3強化過程評價
為確保學員認真參與、學有所獲，建立和完善了以學員培訓過程評價為主導的形成性評價體系，并把形成性評價作為學員教育技術(shù)能力整體評價的重要組成部分，在最終的教師專業(yè)化考核中占有重要位置·各主講教師對學貫拳與培訓的活動情況，分內(nèi)容·分類別·分時段實施階段性的3成性評價，不僅起到了激勵學員的作用，而且成為教師診斷學員學習效果、改進教學方法的重要依據(jù)。
4注重成效，狠抓“三項落實”
4.1領(lǐng)導責任落實
該市教育局成立了中小學教師教育技禾能力建設(shè)計劃項目工作領(lǐng)導小組，印發(fā)了《實施方案》，明確了相關(guān)負責人、學校校長和主講教師職責，分解了培訓工作任務。各學校建立了相應的組織機構(gòu)和規(guī)章制度，指定了專人負責，確保了責任落實。
4.2督促檢查落實
在培訓過程中，采取局黨組成員包片、機關(guān)干部蹲點的方式，向各培訓點派出督導檢查組，指導培訓工作。各培訓點嚴格過程管理，做到活動有記載、備課有課件、學習有筆記、課后有反思，做到了培訓活動生動活潑，培訓內(nèi)容充實豐富。
4.3考核評估落實
在初級培訓結(jié)束后，嚴格組織中小學教師教育雄術(shù)能力考試，對考試合格者發(fā)放《教師教育拉術(shù)能辦初級培訓合格證》，并將《合格證》列人教師競聘上崗、晉升職稱、評優(yōu)評先以及計發(fā)績效工資的基本條件。同時將各校教師完成教育技能培訓的情況與校長任期責任目標掛鉤，與學校評先評優(yōu)以及遠程教育設(shè)施優(yōu)先裝備掛鉤，對積極參加教育技術(shù)能力培訓早成績優(yōu)異的學校和教師予以表彰獎勵。
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