普通高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究論文
【摘 要】普通高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位，始終是我國各類普通高校較為困惑的一個問題，學(xué)科的復(fù)雜性、前瞻性，導(dǎo)致目前普通高校辦此專業(yè)在培養(yǎng)目標制定、課程體系設(shè)置上的混亂，使培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會的需要。本文將從該專業(yè)的培養(yǎng)目標確定、課程體系設(shè)置、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等多個角度進行探究，旨在促進我國普通類高校開辦該專業(yè)成功。
【關(guān)鍵詞】普通高校 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式
隨著信息化時代的到來，我國普通高校對信息化相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)趨之若鶩。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就在此背景下孕育而生的。它是以管理科學(xué)、信息科學(xué)為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，對各類信息及信息系統(tǒng)的組織、管理與服務(wù)所需的人才培養(yǎng)的專業(yè)。目前，各普通高校培養(yǎng)方案的制定都要參照教育部“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)目錄的要求，在符合教育部下達的專業(yè)培養(yǎng)總體方向和目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的辦學(xué)層次、辦學(xué)特色，來確立人才培養(yǎng)模式。
一、結(jié)合普通高校辦學(xué)特色，確定專業(yè)培養(yǎng)目標
“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)開辦的歷史較短，各高校教師所擁有知識結(jié)構(gòu)的不同以及對該專業(yè)理解的不同，使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位問題成為各高校關(guān)注的焦點。重點大學(xué)與普通高校在人才培養(yǎng)目標制定上，應(yīng)有所不同。因此，普通高校該專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標上在與教育部下達的專業(yè)培養(yǎng)總體方向和目標保持一致性前提下,更應(yīng)注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，保證地方建設(shè)對人才的需求。
二、課程體系合理設(shè)置
課程體系建設(shè)是教學(xué)之根本。其中，課程設(shè)置狀況直接反映了人才培養(yǎng)的方向,體現(xiàn)了知識、能力、市場和未來四個方面的導(dǎo)向作用。課程設(shè)置的主要任務(wù)在于結(jié)合社會對人才的實際需求,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的總體方向和目標設(shè)計一套最優(yōu)的課程體系,使培養(yǎng)出來的學(xué)生既符合教育部規(guī)定的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)總體方向和目標,又滿足信息時代社會對該專業(yè)人才多方面的需求。
在進行課程體系設(shè)計時,應(yīng)當(dāng)充分理解和把握信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色。教育部在下達普通高校本科專業(yè)目錄時,曾明確指出:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識,受到系統(tǒng)和設(shè)計方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練,具備綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力。據(jù)此，普通高校在課程設(shè)置中主要包括：即基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、外語課程、計算機與網(wǎng)絡(luò)課程。文化基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ),專業(yè)課程是核心,計算機與網(wǎng)絡(luò)課程是主要技術(shù)支撐手段。很多學(xué)校忽視專業(yè)課程的教學(xué)，過分強調(diào)計算機和軟件等技術(shù)類課程的教學(xué)，這樣會導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生像計算機科學(xué)與技術(shù)類專業(yè),但又不能真正同計算機科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)相媲美，這樣會使該專業(yè)的畢業(yè)生陷入技術(shù)誤區(qū)。
課程設(shè)置要盡量結(jié)合本校特色優(yōu)勢學(xué)科，滿足地方建設(shè)需求。專業(yè)課程中一般分為必修課程和選修課程。其中必修課，要反映信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色,可設(shè)置信息管理學(xué)、運籌學(xué)、信息管理學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、程序設(shè)計語言、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程等課程；選修課程設(shè)置中，要根據(jù)本校自身優(yōu)勢學(xué)科開設(shè)相關(guān)課程，如帶有化工行業(yè)背景的學(xué)�？砷_設(shè)化工原理、化工生產(chǎn)運作管理、化學(xué)工藝學(xué)等課程，縮短學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)期，為企業(yè)節(jié)省后續(xù)培養(yǎng)成本。在課程設(shè)置與制定中要認真聽取企業(yè)和行業(yè)專家意見，對課程結(jié)構(gòu)、比例、學(xué)分、內(nèi)容銜接等方面進行推敲，力爭做到使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合；自然科學(xué)與管理科學(xué)知識相統(tǒng)一。確保在課程制定方面將新知識、新技術(shù)、新方法納入到教學(xué)內(nèi)容中，形成更完備的教育課程體系。
三、走校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新辦學(xué)模式
人才培養(yǎng)的起點在高等學(xué)校，人才的使用在企業(yè)。通過二者合作，能很好地解決人才培養(yǎng)的方向性。在校企合作中，可從共建實訓(xùn)基地入手。將教學(xué)從課堂上延伸到企業(yè)管理一線中，按照企業(yè)的真實需求，來提高學(xué)生的技能。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與市場需求之間往往存在很大的差異，雖然很多學(xué)�；ㄙM了大量精力與財力進行了專業(yè)建設(shè)，但由于行業(yè)技術(shù)的不斷變化，原有專業(yè)教學(xué)遠遠滯后于現(xiàn)有的市場需求。高等學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才，正是充分利用高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源在培養(yǎng)人才方面的各自優(yōu)勢，學(xué)生與用人單位零距離接觸，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也符合企業(yè)對現(xiàn)代化人才的需求標準。這對于解決當(dāng)前金融危機下的大學(xué)生就業(yè)問題更具有現(xiàn)實意義。進行校企合作后，可通過教師與學(xué)生的反饋意見，組織相關(guān)專家、教授、教研室老師進行有針對性地進行課程建設(shè)和教學(xué)改革。另外，還可以通過外聘企業(yè)高級技術(shù)人員、管理專家的方法，對現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行有益的補充。
四、自我創(chuàng)新發(fā)展能力的培育
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個知識復(fù)合型的專業(yè)，該專業(yè)要求培養(yǎng)的人才既要有扎實的基礎(chǔ)理論知識又有解決實際問題的能力即具有較強的創(chuàng)新能力。社會信息化的發(fā)展對信息管理類人才的要求也在不斷變化和提高，這就要求該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力更強一些。為提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，在本科生導(dǎo)師制的'活動中，針對“拔尖”學(xué)生的個性化人才培養(yǎng)模式。注重對“優(yōu)創(chuàng)”學(xué)生的“針對性”教育，教師努力為他們提供創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境與條件�！搬槍π浴苯逃莿�(chuàng)新教育的組成部分，教師在授課過程中，挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或有特長的學(xué)生開展“針對性”培養(yǎng)，對其理論學(xué)習(xí)及實踐能力等方面進行全程跟蹤指導(dǎo)。在創(chuàng)新能力培育中，高校可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。隨著計算機的普及和校園網(wǎng)絡(luò)化程度的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)正以其資源豐富、資料搜尋快速和圈子互動等特點逐步成為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料的主要來源。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中開始扮演越來越重要的角色， 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
總之，普通高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)要注重人才的應(yīng)用型。培養(yǎng)模式的選擇既要保證學(xué)生能夠具備系統(tǒng)的理論知識體系，還要保證學(xué)生有較好的實踐技能及較強的自我創(chuàng)新發(fā)展的能力，滿足當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。
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