對新形勢下高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育理論論文
1 知識產(chǎn)權(quán)基本信息一般概述
詞源：知識產(chǎn)權(quán)，英文為Intellectual Property，翻譯過來為“知識所有權(quán)”或“智慧所有權(quán)”。
概念：知識產(chǎn)權(quán)是一個法律概念，從字面上理解就是基于知識或者智慧而產(chǎn)生的權(quán)利，百度百科里是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利。
本質(zhì)：知識產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上說是一種無形財產(chǎn)權(quán)，是指在智力勞動創(chuàng)造活動中，智力勞動者和智力成果所有者依法所享有的權(quán)利。
2 新形勢下高校知識產(chǎn)權(quán)教育的宏觀背景
2.1 高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的“有利”背景
如今已逐漸進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的一個嶄新的高度階段，這就是知識經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)時代中，經(jīng)濟(jì)、大學(xué)、知識產(chǎn)品之間關(guān)系日益緊密，即大學(xué)是知識經(jīng)濟(jì)社會的中心，是知識產(chǎn)權(quán)教育的重要陣地。
人類進(jìn)入了歷史上競爭空前激烈的世紀(jì)，而競爭的根本對策是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)又是高校的三大功能之一，因此，我國高校在人才培養(yǎng)上要緊隨時代要求，培養(yǎng)出社會需要的人才，其中就包括緊缺的知識產(chǎn)權(quán)人才。
2.2 高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的“不利”背景
知識的地位和作用在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中日益增長，在此背景下許多新的技術(shù)成果已轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán)，如何使高校知識產(chǎn)權(quán)教育更快、更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的一個嚴(yán)峻考驗。
新形勢下社會，進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)、技術(shù)全球化時代。在這種時代下所產(chǎn)生的知識帶有高智力、高競爭、高滲透和高效益的顯著特征，使得知識產(chǎn)權(quán)管理成為具有戰(zhàn)略意義的`國家行為。 因此，知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)全球化趨勢的發(fā)展，是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗。
新形勢下社會，又是人才競爭的時代。人是知識的直接生產(chǎn)者，知識的生產(chǎn)和發(fā)展離不開人的發(fā)展，高校只有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、復(fù)合型、知識型的人才，才能在人才競爭的時代具有競爭力，因此，如何面對人才的需求進(jìn)行教育，是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗。
3 高校知識產(chǎn)權(quán)教育的基本內(nèi)容
3.1 理論教育
知識產(chǎn)權(quán)理論教育是指在高校中向大學(xué)生傳授知識產(chǎn)權(quán)法律知識，無論是高校的知識產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。
知識產(chǎn)權(quán)法律理論知識包括知識產(chǎn)權(quán)的法律和法規(guī)，比如《專利法》、《著作權(quán)法》、《商標(biāo)法》等等，還包括與知識產(chǎn)權(quán)法相關(guān)的《刑法》、《公司法》等等。
3.2 意識教育
知識產(chǎn)權(quán)意識教育即在了解和掌握了知識產(chǎn)權(quán)理論教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，教育學(xué)生不僅做到依法保護(hù)好自己的智力成果同時更要尊重和依法使用他人的知識產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行的意識教育，無論是高校的知識產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。
保護(hù)意識教育是對知識產(chǎn)權(quán)生產(chǎn)和使用的一種保護(hù)觀念，要通過知識產(chǎn)權(quán)意識教育讓高校大學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)法制保護(hù)觀念。
尊重意識是對知識和人才的一種尊重意識，教育教導(dǎo)高校學(xué)生樹立尊重知識，崇尚科學(xué)的精神，同時充分尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。
3.3 能力教育
知識產(chǎn)權(quán)能力教育即對高校學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用和經(jīng)營等綜合能力為宗旨的教育。這個教育多在高校專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)教育中培養(yǎng)。
知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用即培養(yǎng)高校學(xué)生生產(chǎn)知識產(chǎn)權(quán)、利用知識產(chǎn)權(quán)方面。
知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營也稱為大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移，社會服務(wù)是大學(xué)的三大功能之一，知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營便是這種功能的體現(xiàn)，即將大學(xué)研究的科研成果轉(zhuǎn)移至校外，這也是當(dāng)今世界各國和各高校關(guān)注的一個重要問題。
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