應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系下的證券投資的探討論文
1應(yīng)用型人才及其特征
1.1應(yīng)用型人才的內(nèi)涵
傳統(tǒng)的高等教育學(xué)術(shù)性人才是要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)的知識體系和全面的各種相關(guān)學(xué)科知識背景。應(yīng)用型人才則不必過分追求上述的傳統(tǒng)培養(yǎng)體系,其需要更加關(guān)注本學(xué)科的專業(yè)知識,更加注重專業(yè)化應(yīng)用型的知識體系。應(yīng)用型人才還需要具有較強的綜合素質(zhì),包括人際溝通能力、運用知識能力和組織協(xié)調(diào)能力等。與此同時,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要專注于對學(xué)生心理的培養(yǎng),增強學(xué)生的心理抗壓能力,以應(yīng)對當(dāng)今社會不斷變化的環(huán)境。
1.2應(yīng)用型人才的特征
1.2.1“T型”知識儲備
應(yīng)用型人才的知識儲備不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性人才,其具有“T型”知識儲備的特征。具體的,在應(yīng)用型人才所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域,需要較深的知識儲備量,而在其他相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域,則需要廣泛的知識儲備,但并不必過深的涉足。這樣的知識儲備就既有利于應(yīng)用型人才獲得本專業(yè)充分的專業(yè)知識,也有利于從相關(guān)專業(yè)獲取不同層面相關(guān)信息,從而為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
1.2.2專業(yè)化
應(yīng)用型人才具有專業(yè)化的特征。應(yīng)用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點。理論基礎(chǔ)扎實,專業(yè)知識面較廣,實踐能力強,綜合素質(zhì)高,并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。
1.2.3綜合能力強
應(yīng)用型人才的適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位的能力要強于普通的學(xué)術(shù)型人才。主要體現(xiàn)在,其有較強的實際操作能力,主要得益于在校學(xué)習(xí)期間,學(xué)生得到了大量實習(xí)以及手工操作的機會,充分提高了其將知識轉(zhuǎn)化運用的能力。
2應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則
2.1規(guī)范化原則
規(guī)范化原則是指高校需要建立規(guī)范的教學(xué)體系。將學(xué)生所必須獲取的知識和操作技能合理融入到日常的教學(xué)過程中,明確專業(yè)課程之間的相互關(guān)系,客觀的按照規(guī)律安排教學(xué)日程,循序漸進的開展日常教學(xué)活動。
2.2全面化原則
全面化原則是指在日常的教學(xué)過程中,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。具體地,既要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要注重與實踐的結(jié)合,同時還要關(guān)注學(xué)生的心理健康以及抗壓能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這樣培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才才可以更好地融入到社會與生產(chǎn)實踐。
2.3多元化原則
高校要打破傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”模式,積極采用“走出去和請進來”的方式,加強校企合作,根據(jù)實踐教學(xué)的有關(guān)要求,在市場上廣泛尋找合作伙伴,建立長期穩(wěn)定的、多層次的實踐教學(xué)基地,為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力創(chuàng)造更多的有利條件。
2.4導(dǎo)向化原則
導(dǎo)向化原則是指學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。當(dāng)今社會行業(yè)的競爭其實就是人才的競爭,各種行業(yè)都相對缺乏高素質(zhì)的專業(yè)化人才,這就急需高校了解適應(yīng)社會需求,建立具有針對性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系以滿足實際工作崗位的需求。
3證券投資方向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.1培養(yǎng)方向不明確
培養(yǎng)證券投資方向的應(yīng)用型人才不能僅僅只把培養(yǎng)目標定位于證券投資行業(yè),畢竟我國在該行業(yè)還處于起步階段,很多方面都有不成熟的地方。這樣的目標定位會使學(xué)生的視野局限于一個較窄的領(lǐng)域,影響學(xué)生以后的發(fā)展。高校應(yīng)該多培養(yǎng)其證券投資以及相關(guān)專業(yè)的知識體系,引導(dǎo)學(xué)生找到自身適合的發(fā)展方向,進而進行專門化的指導(dǎo)與教學(xué),這樣就可以避免畢業(yè)生的同質(zhì)化,體現(xiàn)其自身的專業(yè)特點。
3.2培養(yǎng)方式不科學(xué)
培養(yǎng)方式不科學(xué)主要體現(xiàn)在,目前證券投方向應(yīng)用型人才的教學(xué)中習(xí)慣于理論教學(xué),把實踐部分放在次要的位置,導(dǎo)致了學(xué)生的實踐能力較差。證券投資專業(yè)主要是為銀行、券商、保險公司培養(yǎng)基層或一線工作人員,專業(yè)特點決定了其很多課程的教學(xué),如個人理財、公司理財、證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實務(wù)等要突出學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)手段運用不夠,缺少必要的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地,不能保障學(xué)生上機實訓(xùn)和臨柜實習(xí),實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱。
3.3培養(yǎng)內(nèi)容不合理
我國高校證券投資方向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)區(qū)域模糊化,在校期間開設(shè)了管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的各種基礎(chǔ)課程,由于課程面過于寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不能真正學(xué)到這些課程的精髓,同時證券投資方向的知識學(xué)習(xí)也受到較大的影響。
3.4培養(yǎng)條件不專業(yè)
證券投資方向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要有大批的專業(yè)實驗室、與相關(guān)企業(yè)的合作以及高素質(zhì)的師資力量。目前,大部分的高校都不具備這些軟硬件條件,導(dǎo)致在學(xué)的學(xué)生缺少實戰(zhàn)的機會,從而阻礙了證券投資方向應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)。尤其是專業(yè)型的師資力量的缺乏,目前,高校的老師基本上是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型教育體系下培養(yǎng)出來的,基本沒有企業(yè)實際的操作經(jīng)驗。
4證券投資方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
證券投資行業(yè)具有高風(fēng)險以及工作環(huán)境多變的特點,所以迫切需要高校有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化證券投資應(yīng)用型人才,因此,高校需要構(gòu)建成熟合理的培養(yǎng)體系。
4.1注重專業(yè)化培養(yǎng)目標
在日常教學(xué)中,強化學(xué)生的證券投資行業(yè)觀念,拓寬學(xué)生視野,結(jié)合本專業(yè)的.實際情況,逐步使學(xué)生認識到證券投資行業(yè)的相關(guān)理論與實踐知識。聘請具有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗以及資歷厚重的證券高管作為組成人員,在此基礎(chǔ)上成立“專業(yè)指導(dǎo)委員會”,確定以培育高級證券應(yīng)用人才為基本思路,科學(xué)合理地明確培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標,以制定旗幟鮮明的培育方案。
4.2構(gòu)
建科學(xué)合理的課程體系
目前,我國高校在培養(yǎng)證券投資方向應(yīng)用型人才時,將經(jīng)濟管理的大部分學(xué)科都納入到教學(xué)體系中,導(dǎo)致學(xué)科缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。在建立學(xué)科體系的過程中,需要充分考慮證券投資方向的專業(yè)性以及與其相關(guān)的廣泛性�？梢猿浞謪⒖紘鴥�(nèi)外一流大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,在確保基礎(chǔ)課程的同時,適當(dāng)增加與證券投資方向關(guān)聯(lián)性強的學(xué)科作為教學(xué)的重點。在建立學(xué)科體系的過程中必須達到系統(tǒng)性和層次性。
4.3建立綜合實驗基地
培養(yǎng)高素質(zhì)的證券投資方向應(yīng)用型人才必須要在日常教學(xué)過程中不斷的訓(xùn)練其實踐的技能,因此構(gòu)建綜合實驗基地十分必要。高校必須建立專業(yè)化綜合性的證券投資實驗室,在日常的多媒體教學(xué)過程中輔以模擬實訓(xùn),這樣有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)知識,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
4.4開發(fā)校企聯(lián)合模式
校企聯(lián)合的模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的趨勢,尤其培養(yǎng)證券投資方向的應(yīng)用型人才需要長期與相關(guān)證券、銀行和期貨等企業(yè)進行合作。通過校企的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合,學(xué)生可以定期的到企業(yè)進行實際的鍛煉,以及相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的指導(dǎo),這樣不僅可以強化所學(xué)的理論知識,也可以鍛煉學(xué)生的實踐能力、人際溝通能力和適應(yīng)能力等。
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