淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣論文
每位教師都希望自己所講的知識能夠為學(xué)生所樂于接受,但學(xué)生能否主動接受,在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。幾年來的教學(xué)實踐使我深深感到:濃厚的興趣,能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力;濃厚的興趣,還會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞情緒,從而提高學(xué)習(xí)效率,取得優(yōu)異成績。激發(fā)起了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動,會產(chǎn)生強烈的參與意識,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)得輕松而有成效。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,就是在教學(xué)過程中,教師出于教學(xué)目的的需要,依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)一致的`情緒氛圍。它對于課堂教學(xué)起著很重要的影響和作用。如教學(xué)《觀潮》這一課時,先讓學(xué)生閉上眼睛傾聽教師播放潮聲的錄音,感受一下海潮雷鳴般的響聲,接著告訴學(xué)生:接下來學(xué)習(xí)的是具有“天下之奇觀”之稱的錢塘江潮水的景象,大家比較一下,我們所聽到潮聲和作者描述的聲音相不相同。通過創(chuàng)設(shè)特定的活動環(huán)境或渲染氣氛,將學(xué)生帶入包含正義感情的情感之中,使其在心靈深處形成強烈的共鳴與震撼,從而促其產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、設(shè)置疑問,激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)是一種腦力勞動,只有勞動,才有收獲。而課堂學(xué)習(xí)中的勞動,主要體現(xiàn)在思考上,在思考中,學(xué)生會自然產(chǎn)生許多樂趣。課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生的心智、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最有效的方法!耙伞痹O(shè)置得好、精巧,自然會激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的思維。例如教學(xué)《田忌賽馬》時,我向?qū)W生提出:第一次比賽,田忌輸給了齊威王,同樣是那三匹馬,為什么第二次比賽卻贏了齊威王?這樣設(shè)疑,在學(xué)生頭腦中形成了懸念,喚起了學(xué)生的好奇心,興趣就油然而生。
三、利用直觀手段,激發(fā)興趣
語文課的教學(xué)離不開教具,利用直觀教具可以使學(xué)生對知識理解得更透徹;況且優(yōu)化教具組合,輔助使用錄像片、計算機軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也具有不可忽視的作用。如教學(xué)《草葉上的歌》一課,我利用一些圖片將美麗的草坪展現(xiàn)在學(xué)生的面前,配上優(yōu)美動聽的音樂,立即引起了學(xué)生的注意,使他們聚精會神、興趣盎然地投入了學(xué)習(xí)。
總之,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就可使他們學(xué)得生動活潑、興味不衰。當(dāng)然,培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師要勇于實踐、敢于創(chuàng)新,在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù),才能使語文教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。
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