發(fā)揮機(jī)械專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力教育論文
【摘要】:在教好機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生能力的培養(yǎng),將會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ);钴S思維,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。轉(zhuǎn)換思維,培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】:機(jī)械專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力
中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程都具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn),如果教師在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中,能根據(jù)機(jī)械專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),挖掘?qū)W科資源,在教好機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生能力的培養(yǎng),將會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者就《機(jī)械制圖》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力,談幾點(diǎn)看法,望商榷。
一、活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)工科的學(xué)生,空間想象力的建立尤為重要,可為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。人從會(huì)思考就會(huì)想象,有了想象力,設(shè)計(jì)師才會(huì)設(shè)計(jì)出造型優(yōu)美別致的建筑物及工藝品等。通過(guò)想象力的培養(yǎng),人的思維會(huì)變得更加敏捷,心情會(huì)變得更加開朗,生活也會(huì)更加充滿詩(shī)情畫意。在制圖課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,空間想象力能幫助學(xué)生們識(shí)圖、畫圖,可以說(shuō)識(shí)圖、畫圖的能力是建立在空間想象力的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有空間想象力,學(xué)好《機(jī)械制圖》就是一句空話,而且會(huì)給其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難?臻g想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育優(yōu)勢(shì),使教學(xué)內(nèi)容更加形象,直觀,從而達(dá)到深化課程、改革教學(xué)的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)。充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法在直觀感、立體感等方面的不足,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。例如:對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體,教師無(wú)論怎樣講述與比劃,學(xué)生始終難以想象出來(lái)。這種情況下,如果運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),就可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、轉(zhuǎn)換思維,培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力
在教學(xué)中不僅要講究知識(shí)的科學(xué)性,還要講究授課的藝術(shù)性和趣味性。例如:在講述三視圖的形成時(shí),針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較低,基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱,空間想象力差,還沒(méi)有形成立體概念的情況,如果直接講述有關(guān)概念,學(xué)生難以理解,很容易挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。所以,經(jīng)過(guò)充分備課后,我采用討論與啟發(fā)相結(jié)合的方法。上課時(shí),不直接講坐標(biāo)系與三投影面體系的概念,而是以學(xué)生非常熟悉的教室為例,引導(dǎo)學(xué)生思考,把一個(gè)長(zhǎng)方體擺放在教室里,由前往后看物體,就如同有一束平行光線由前往后照射物體一樣,物體的'影子照在黑板上的情景;教師再引導(dǎo)學(xué)生想象從上往下照射在地面上情景,并讓學(xué)生說(shuō)出各自的想象結(jié)果。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、地面、墻面之間的關(guān)系是兩兩互相垂直的三個(gè)平面,接著,教師講述投影面的概念,引出三個(gè)投影面、三個(gè)坐標(biāo)軸:x軸、y軸、z軸、三視圖。然后教師展示模具——三面投影體系,畫出長(zhǎng)方體在三個(gè)投影面內(nèi)的投影。接下來(lái)啟發(fā)學(xué)生,如何把三個(gè)視圖放在一個(gè)平面上形成三視圖,以及討論三視圖投影規(guī)律。這樣教師通過(guò)學(xué)生熟悉的物體對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、討論,學(xué)生很容易就建立起三面投影體系的概念,初步形成空間想象能力,對(duì)三視圖的理解也會(huì)非常深刻。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合
人的形象思維在頭腦中形成的技術(shù)方案或模型,只有通過(guò)實(shí)踐操作才能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。有很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說(shuō):“工作后才知道制圖中所學(xué)的零件是什么!边@不能不引起我們的深思,這說(shuō)明我們過(guò)去的教學(xué)只注重了課本理論知識(shí)的講解,而忽視了與生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。學(xué)生會(huì)畫圖但不知道畫的是什么,只知道模型不認(rèn)識(shí)真正的零部件。因此,在機(jī)械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中,要與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系,既要讓學(xué)生看模型,又要讓學(xué)生看一些實(shí)物,二者結(jié)合起來(lái)使用。為提高學(xué)生認(rèn)知能力,經(jīng)常利用課外時(shí)間帶學(xué)生到工廠參觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)知教育。同時(shí),在教學(xué)中經(jīng)常拿一些工廠的圖紙進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí),明確“什么是機(jī)械制圖?學(xué)了制圖是用來(lái)干什么的?”使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
四、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維
人類的知識(shí)體系是相互聯(lián)系、相互依存的,課程的綜合化能加深相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,也可以突破學(xué)科界限進(jìn)行廣泛綜合,避免內(nèi)容重復(fù)。尤其是邊緣學(xué)科及交叉學(xué)科,綜合化不僅可以及時(shí)傳播現(xiàn)代化科技知識(shí),也有助于學(xué)生對(duì)客觀世界的整體認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
《機(jī)械制圖》作為一門機(jī)電專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程,與其它專業(yè)課程有著較強(qiáng)的學(xué)科滲透關(guān)系。比如:機(jī)電專業(yè)的前沿課程AUTOCAD、MASTERCAM和數(shù)控機(jī)床加工技術(shù),這些課程學(xué)習(xí)大多是要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作完成,但都必須由《機(jī)械制圖》知識(shí)作基礎(chǔ)!稒C(jī)械制圖》課程教材中許多章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都牽涉到《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械零件》、《公差與配合》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》等多門專業(yè)課中的知識(shí)內(nèi)容,教師在講解這方面知識(shí)時(shí)除了將測(cè)試重點(diǎn)放在識(shí)圖和畫圖之外,還要適時(shí)地聯(lián)系相關(guān)的專業(yè)課程進(jìn)行解釋,強(qiáng)化學(xué)生的記憶和專業(yè)化感覺(jué),讓學(xué)生充分意識(shí)到課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而,逐漸形成綜合能力,具備創(chuàng)新能力。
五、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生對(duì)人文學(xué)科都普遍輕視,在素質(zhì)教育背景下,不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而且要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展!稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作態(tài)度,《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,整個(gè)內(nèi)容是一條主干線,每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都是有聯(lián)系的,每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)都必不可少。從線條的畫法到看懂一張零件圖,這其中包含了許多的練習(xí)過(guò)程和想象力的培養(yǎng),要付出艱辛的學(xué)習(xí)。職教學(xué)生大都是升學(xué)無(wú)望,學(xué)習(xí)積極性不高,厭學(xué)思想較重,所缺的就是耐心、細(xì)心和持之以恒的精神,在制圖課的教學(xué)過(guò)程中,要特別強(qiáng)調(diào)耐心仔細(xì)和嚴(yán)肅認(rèn)真,繪圖過(guò)程中小到一條線的粗細(xì)、數(shù)字的方向等都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,半點(diǎn)都不能馬虎。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的磨練,會(huì)逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、耐心、有序的好素質(zhì),這恰恰是良好綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
總之,《機(jī)械制圖》作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),將學(xué)科滲透、素質(zhì)教育融入教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí),形成了能力,又提高了自身綜合素質(zhì)。
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