英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力教育論文
近年來(lái),我國(guó)的課改進(jìn)行的力度很大,中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性已受到了廣泛的關(guān)注,新的英語(yǔ)教材編寫十分注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),尤其是“說”的能力的培養(yǎng)。教師在一定程度上改變了以往的教學(xué)觀點(diǎn),加大了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度。但是,課改后的英語(yǔ)教材容量較大,生詞較多,還有受高考指揮棒的影響,導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)的改革仍不盡人意。學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)口頭表達(dá)自己思想和情感的能力十分有限,大多停留在打招呼的水平,甚至有的學(xué)生學(xué)的依然是“啞巴”英語(yǔ)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重在人際交往中得體地使用英語(yǔ)地能力為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。因此,如何改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得探討的重要課題。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性不容忽視。那么如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的中語(yǔ)表達(dá)力呢?
一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力,學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會(huì)不知疲倦,越學(xué)越愛學(xué)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例,圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,做到有物有意使學(xué)生置身其中,使課堂由靜變動(dòng),能盡快把學(xué)生帶入情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如,某個(gè)單元要求學(xué)生對(duì)某一本書或某一部電影作出評(píng)價(jià),可學(xué)生沒看過該書該電影,就讓學(xué)生對(duì)自己看過的書或電影發(fā)表看法。或者對(duì)一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣降低了難度,就有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),對(duì)一些基礎(chǔ)很差的學(xué)生,就讓他們朗讀一些句子,做到人人有話可說。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益,就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自覺地,主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。因此,我們不能忽略學(xué)生的主體性地位,要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高學(xué)生的表達(dá)能力。具體做法有:
1、范例摹擬法(Model-based Method):是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的摹擬�？梢阅M一個(gè)句子,一段文章,一個(gè)對(duì)話,也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ),以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改,假如自己的觀點(diǎn),就可以創(chuàng)造性的.使用語(yǔ)言了。
2、以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法(Theme-based Method):使說和寫的訓(xùn)練更為有序,目的更為明確。比如,你是否能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面介紹?自我介紹就是一個(gè)主題。在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后,必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。這些主題可以包括:描述人的外表、性格、情感,談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系,教育,事物等。
3、背誦(Recitation Method):是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過程,也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效發(fā)法�？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音,且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。
4、問答法(Question & Answer Method):能夠有效的用英語(yǔ)提問是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的�？梢宰约壕�,也可以和同學(xué)一起練。在訓(xùn)練的過程中,質(zhì)和量是十分重要的,要盡量做到準(zhǔn)確。
5、循序漸進(jìn)法(Step-by-step Method):英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由字詞句到對(duì)話和篇章,一步一步地訓(xùn)練。
6、質(zhì)量訓(xùn)練法(Quality Method):訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)。要求學(xué)生制定每天、每周的計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施。每晚睡覺前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃。如未完成,查尋原因,調(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個(gè)問題,練習(xí)一個(gè)對(duì)話,背誦一篇短文等。
只要循序漸進(jìn),持之以恒,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高指日可待。
三、開展各種課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)
英語(yǔ)教師要能夠提供一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生敢說英語(yǔ)且有話可說甚至意猶未盡。要真正讓學(xué)生健談起來(lái),教師要在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生找到話題的切入點(diǎn),把大問題變小,使之符合他們的知識(shí)、能力水平�？梢栽诿抗�(jié)課開始時(shí)給學(xué)生一個(gè)討論的話題。在學(xué)完一至兩個(gè)單元后,可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的家人、朋友、同學(xué)、學(xué)習(xí)、興趣愛好、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展等等,也可以讓學(xué)生進(jìn)行自由談?wù)摗Ｔ谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的詞組和句型時(shí),在給出典型的例句后,應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生造句。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際水平,適當(dāng)?shù)剡x一個(gè)話題,讓學(xué)生展開爭(zhēng)論。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了一定的水平時(shí),可以要求他們盡量用自己的語(yǔ)言口頭改編、復(fù)述較長(zhǎng)的課文。不定期進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、開展“英語(yǔ)角”活動(dòng),讓學(xué)生在這里講故事、表演對(duì)話、唱英語(yǔ)歌曲、做游戲等行之有效的方法。當(dāng)然在口語(yǔ)教學(xué)的過程中,讓學(xué)生多聽英語(yǔ)歌曲或者觀看原聲英文電影也是非常好的方法。這也要求英語(yǔ)教師以身作則,在日常生活教學(xué)過程中堅(jiān)持說英語(yǔ),給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,讓學(xué)生盡可能置身于英語(yǔ)環(huán)境中。
總之,加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是每一位英語(yǔ)教師永恒的責(zé)任。冰凍三尺非一日之寒,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之 功。只要每一位擔(dān)綱在一線的英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平就會(huì)邁上新臺(tái)階。
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