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談新課改背景下學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2021-06-29 20:43:20 論文 我要投稿

談新課改背景下學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)論文

  隨著社會(huì)發(fā)展的需求以及教育現(xiàn)狀,許多家長認(rèn)識到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的成長是十分重要的,因此學(xué)校教育對關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。而作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分,所以,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣也顯得越來越重要。

談新課改背景下學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)論文

  一、明確要求,滲透習(xí)慣的養(yǎng)成

  作業(yè)作為教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),教師在開學(xué)初就應(yīng)該讓學(xué)生明確作業(yè)的要求,使他們知道教師對作業(yè)是多么重視,從而引起他們對作業(yè)的重視。如,做作業(yè)前要記清作業(yè)內(nèi)容和要求,要備好做作業(yè)的用品、資料;做作業(yè)時(shí),先要認(rèn)真讀題,積極思考,想好后再動(dòng)筆;低年級學(xué)生不隨便使用橡皮;要認(rèn)真細(xì)心,不馬馬虎虎;思想要高度集中,不邊做邊玩;要按時(shí)完成,不拖拉;書寫認(rèn)真,要寫得正確、端正,保持卷面整潔;要獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè)。另外,教師還應(yīng)對作業(yè)格式、作業(yè)的檢查和訂正、作業(yè)批改以后的要求等提出相應(yīng)的要求,為他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打好基石。

  二、優(yōu)化設(shè)計(jì),強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成

  作為教師,我們要通過優(yōu)質(zhì)的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的:

  1.在趣味性作業(yè)中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)

  從心理學(xué)的角度講,趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣,而且做的過程可以加深對大腦皮層的刺激,使其印象深刻。因此,作為一個(gè)語文教師,我們要把作業(yè)從單一的"寫"的形式中走出來,力求聽、說、讀、寫全面開花,讓作業(yè)富有趣味性,具有吸引力。

  在教學(xué)生字時(shí),把識字、記字這較為枯燥的東西變得生動(dòng)有趣,可設(shè)計(jì)謎面、歌謠、順口溜等進(jìn)行識記,激起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,從而更好地記住生字。如學(xué)生編出:十月十日——"朝"字;果果的衣服吹走了——"裸"字,太陽曬干了地面——"旱"字。這樣既避免了出力不討好的重復(fù)和機(jī)械寫字,又大大激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)作潛能,真是一舉多得。

  2.在實(shí)踐性作業(yè)中讓學(xué)生形成能力

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的東西,只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,才能變得鮮活起來,只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐,知識才能變得豐滿、深刻。

  如,在教學(xué)完《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課后,布置作業(yè):根據(jù)課文中所描寫的三個(gè)小伙伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程,回家后找兩個(gè)小伙伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看你們的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒,并寫下自己?shí)驗(yàn)后的感受,成功與不成功的原因是什么,要想這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功該怎么做。這一實(shí)驗(yàn)性作業(yè),使學(xué)生在動(dòng)手中鞏固了語文知識,又提高了解決問題的能力,發(fā)展了創(chuàng)新能力。

  3.在創(chuàng)新性作業(yè)中讓學(xué)生大膽超越

  語文作業(yè)的創(chuàng)新性,主要看你怎樣運(yùn)用課文的材料讓學(xué)生來表現(xiàn)自己的思想與見解,注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性和應(yīng)變性,使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)更好的創(chuàng)造性品質(zhì)。

  例如,在教學(xué)《找春天》時(shí),學(xué)完寫春天內(nèi)容的單元后,我布置一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——到大自然中去尋找春天的足跡,并且把你看到的景色的樣子和顏色寫下來。還給了學(xué)生一個(gè)開頭:春天來了!春天來了!我們沖出家門,奔向白云山,去尋找春天……然后讓學(xué)生把找到的春天用一張小報(bào)展示出來。這樣的作業(yè)給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生興趣盎然,就會(huì)全身心地投入。

  4.為學(xué)生提供"作業(yè)超市",選擇適合自己的作業(yè)

  人的能力有高低之分,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也一樣,有高也有低,因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置必須多層次,有差異。如,學(xué)了《白鵝》一課,我設(shè)計(jì)了以下作業(yè):(1)認(rèn)讀詞語。(2)說說以下詞語的意思。(3)摘錄文中你認(rèn)為寫的'具體形象且自己喜歡的句子。(4)學(xué)了課文,請你寫寫你在家里觀察到的動(dòng)物。(5)熟讀課文,用你的動(dòng)作表現(xiàn)鵝的高傲。以上作業(yè),學(xué)生自選兩三題做。

  5.讓學(xué)生當(dāng)"主持人",自己參與作業(yè)的設(shè)計(jì)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)內(nèi)容必須適應(yīng)學(xué)生的需要,讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去做才有效。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我們嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),當(dāng)一回"主持人",讓學(xué)生自己根據(jù)這篇課文的目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些題目。事實(shí)證明,學(xué)生對自己"創(chuàng)造"出的作業(yè)更感興趣,練習(xí)更投入、主動(dòng),當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果也就更好了。

  三、家校聯(lián)合,促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成

  小學(xué)生都生性貪玩,做作業(yè)時(shí)自覺性不強(qiáng),常常聽到學(xué)生說因?yàn)槭裁词露俗鲎鳂I(yè)。因此他們作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上是靠他人的監(jiān)督和檢查,在?拷處、同學(xué),在家靠家長。有些學(xué)生在學(xué)校能按時(shí)完成作業(yè),且質(zhì)量不錯(cuò)。但一回到家,十分鐘可以完成的作業(yè),卻做了半小時(shí),甚至還要多。因此需要家校聯(lián)合,雙管齊下。教師應(yīng)經(jīng)常向家長了解孩子在家的表現(xiàn),并告訴家長該如何監(jiān)督。比如,教育孩子做作業(yè)時(shí)不能干別的事情,作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好,做完后要認(rèn)真仔細(xì)地檢查等等。我想,如果教師和家長能持之以恒,那么小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣也會(huì)漸漸養(yǎng)成。

  四、重視評價(jià),提升習(xí)慣的養(yǎng)成

  《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。"因此,學(xué)生作業(yè)評價(jià),要適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。

  1.評價(jià)要以鼓勵(lì)為主

  每一個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的肯定,都希望教師能關(guān)注自己、表揚(yáng)自己,在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),我總喜歡在后面加幾句評語,如:你的書寫又有進(jìn)步了!你最近的表現(xiàn)是越來越棒了!老師真希望看到你認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣!等等類似鼓勵(lì)的話語,讓他們感受到教師對他的關(guān)愛,所以學(xué)生都很期盼教師快來布置作業(yè),好把作業(yè)本發(fā)下來,看看教師今天又會(huì)對我說什么。在期待中學(xué)生不知不覺喜歡做作業(yè)了。

  2.評價(jià)需要多方進(jìn)行

  我覺得對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)應(yīng)采用個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結(jié)合的方法。在小組評價(jià)中,我首先把班里的學(xué)生均衡地分成幾個(gè)小組,然后對小組進(jìn)行評價(jià),作業(yè)全優(yōu)組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生都有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,都希望自己的小組是最好的,所以他們在努力提高自己的作業(yè)質(zhì)量以外,還會(huì)積極地去督促自己組里的同學(xué)做好作業(yè)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的監(jiān)督作用,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生通過評價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,指出別人的錯(cuò)誤,正確評價(jià)自己與他人,真正培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識。

  3.評價(jià)需要多次進(jìn)行

  每一個(gè)學(xué)生都希望自己的作業(yè)是最優(yōu)秀的,是能得到教師表揚(yáng)的,但對于部分學(xué)生來說,一次就將作業(yè)做得很滿意是有一定難度的。為此,我采取一次作業(yè)多次評價(jià)的方式。即:學(xué)生做完作業(yè),自己先檢查,再小組同學(xué)給予評價(jià),然后教師評價(jià)。在教師評價(jià)后若修改正確,同樣可以得到優(yōu)秀。這樣多次評價(jià)一次作業(yè),讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

  葉圣陶先生曾語重心長地說:"好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易了。"作為教師,我們要長期堅(jiān)持,嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練……讓我們?yōu)榱撕⒆拥膶,共同努力吧?/p>

  參考文獻(xiàn):

  林格。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.新世界出版社,2011.

  嚴(yán)育洪。新課程評價(jià)操作與案例.首都師范大學(xué)出版社,2010.

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