關(guān)于職業(yè)教育為先導(dǎo)下高職體育教育創(chuàng)新分析論文
摘要:在我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)中,職業(yè)教育的重要組成部分就是高職體育教育，高職體育教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)技能型和職業(yè)型的人才。高中體育教育創(chuàng)新以職業(yè)教育為先導(dǎo)，符合當(dāng)今社會(huì)高職院校的辦學(xué)特色，可以使時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新得到滿足，影響高職院校的發(fā)展和高職學(xué)生的未來(lái)的工作。該文主要針對(duì)高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，提出高職體育教育創(chuàng)新的具體策略，有效地結(jié)合高職體育教育和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，將高職體育教學(xué)的教學(xué)價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，為我國(guó)社會(huì)提供更多的技能型和職業(yè)型的人才。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;高職體育教育;創(chuàng)新分析
體育在當(dāng)今社會(huì)中屬于一種生活的方式，人們對(duì)于體育鍛煉在近些年開(kāi)始越來(lái)越重視。在這樣的背景影響下，高職體育教學(xué)模式結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新，基本的前提條件就是學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和工作，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新。結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育駕馭創(chuàng)新提出有效的建議，希望可以促進(jìn)高職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。
1高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1高職體育教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性
在我國(guó)高等職業(yè)院校中，體育教學(xué)過(guò)程中，利用的教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，高度關(guān)注體育應(yīng)用性，在課堂實(shí)踐的時(shí)候，教師并沒(méi)有采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。教師主要以自身的教學(xué)為課堂教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生被動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練過(guò)程中，利用的教學(xué)方法不夠科學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地去參與知識(shí)學(xué)習(xí)，無(wú)法培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。
1.2高職體育教學(xué)課堂缺乏合理性
高職體育教學(xué)主要有課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分構(gòu)成，利用理論課程，學(xué)生可以學(xué)到有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程，相應(yīng)的體育應(yīng)用技能會(huì)得到提高。當(dāng)前高職體育教學(xué)中沒(méi)有合理的安排理論和實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相比，課程比例要大一些，教師單純地認(rèn)為只有通過(guò)體育訓(xùn)練，學(xué)生的體育技能才會(huì)得到提高。因?yàn)檫@種想法，學(xué)生全面知識(shí)技能的培養(yǎng)得到忽視，與此同時(shí)，如果理論與實(shí)踐缺乏針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生終身體育理念具有制約作用。
1.3高職體育教學(xué)課程資源缺乏協(xié)調(diào)性
在高職體育教學(xué)過(guò)程中，利用豐富的教學(xué)資源，可以將教學(xué)的.先進(jìn)性充分的發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生可以具備綜合性的體育素養(yǎng)，高職體育在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅具有豐富的素材資源，還具備技術(shù)應(yīng)用的資源。當(dāng)前在我國(guó)高職體育教學(xué)中，總是獨(dú)立應(yīng)用某一個(gè)教學(xué)資源，降低了學(xué)生的接受知識(shí)的能力，使其就選擇范圍不斷減小,無(wú)法有效地提高教學(xué)效率。
2職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新策略
2.1結(jié)合教學(xué)課程，展現(xiàn)出辦學(xué)特色
在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合課程，對(duì)于不同的體育鍛煉需要給予不同的指導(dǎo)，使高職體育的教學(xué)內(nèi)容可以具備自身的特點(diǎn)，將高職教育的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，并且將高職院校的辦學(xué)特色展現(xiàn)。針對(duì)文秘和計(jì)算機(jī)等專業(yè)的體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師可以結(jié)合這些專業(yè)的特點(diǎn)，如,他們經(jīng)常會(huì)低頭寫字，注意力也比較緊張，教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)健身操和拳擊等活動(dòng)，讓學(xué)生放松自身的緊張情緒、緩解學(xué)生的視力。針對(duì)醫(yī)療護(hù)理和烹飪等專業(yè)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)習(xí)慢跑和游泳等項(xiàng)目，這些專業(yè)學(xué)生的因?yàn)殚L(zhǎng)久的站立從而產(chǎn)生疲勞，通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以得到放松，促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，使學(xué)生消除疲勞感覺(jué)。利用這些體育教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，在學(xué)生未來(lái)的工作和生活當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)這些體育鍛煉項(xiàng)目，緩解自身的疲勞，使身體得到舒張，避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的工作產(chǎn)生身體上的不便，為學(xué)生的身體健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前高職院校中仍有很多的體育教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和灌輸式的教學(xué)方法，將會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以以學(xué)生的性格特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，使學(xué)生成為教育的主體，將高職體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了豐富，學(xué)生只有熱愛(ài)體育活動(dòng)，自身的職業(yè)能力才會(huì)得到進(jìn)一步的提高。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以在體育文化教育當(dāng)中融入培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，教育的主要目標(biāo)就是學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能知識(shí)的過(guò)程中，可以利用小組合作等教學(xué)方式，使學(xué)生掌握的體育技能水平得到檢驗(yàn)。例如:在學(xué)習(xí)“傳球”這一足球技能之后，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，組織學(xué)生開(kāi)始有關(guān)傳球的活動(dòng)。具體內(nèi)容是：在規(guī)定的時(shí)間段中，哪支隊(duì)伍傳球的數(shù)量最多，哪支隊(duì)伍就獲勝，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。利用這種方式，可以明確每一個(gè)學(xué)生的掌握水平，為教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，小組之間的合作，可以使學(xué)生之間的感情得到有效增進(jìn)，使學(xué)生們感受到合作的重要性，使其人際交往能力得到提升。
2.3提高高職體育教學(xué)思維的創(chuàng)新性
在高職體育教學(xué)過(guò)程中，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，需要將體育教師的思維不斷創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新，最重要的是加強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)新教師的教學(xué)思維。需要將教師的思想品質(zhì)得到提高，教師要明確自身工作的重要性，明確教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才，利用正確的價(jià)值觀作為指引，使體育教學(xué)順利地進(jìn)行下去。還要將教師的知識(shí)文化素養(yǎng)不斷提高，對(duì)于體育人才的培養(yǎng)提出更高的要求。教師需要將自身的素質(zhì)和能力不斷提高，和其他高校中的體育教師進(jìn)行溝通，豐富自身的文化理論知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力。除此以外，教師需要利用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)效率得到有效提高。
2.4提高高職體育課程安排的創(chuàng)新性
學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)固然重要，需要以學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將體育教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，以當(dāng)前的高職體育教材為基礎(chǔ)，科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置，讓學(xué)生可以在未來(lái)的就業(yè)崗位中，更加容易實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，需要設(shè)置類型多樣的體育課程�？梢宰寣W(xué)生以自己的愛(ài)好和興趣為基礎(chǔ)，從而選擇課程內(nèi)容，還可以自由地選擇教學(xué)時(shí)間和任課教師，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生具有很強(qiáng)的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)熱情，自身的身體素質(zhì)逐漸得到提高，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，完成職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)。體育課程在設(shè)置的過(guò)程中，需要明確各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生明確各個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)于他們未來(lái)職業(yè)的影響，例如:利用足球和羽毛球，可以使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力等得到有效提升。
3結(jié)語(yǔ)
高等職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)可以與現(xiàn)代化相適應(yīng)的、具備專業(yè)技能的人才。職業(yè)教育辦學(xué)的特點(diǎn)就是對(duì)高職學(xué)生采取技能訓(xùn)練，體育教育涉及到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體利益，需要具備多樣性，還要結(jié)合專業(yè)教學(xué)的需求，在當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的背景下，實(shí)現(xiàn)以職業(yè)教育為先導(dǎo)的，高職體育教育的創(chuàng)新，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。
作者:付凡飛 單位:北京政法職業(yè)學(xué)院體育部
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