英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文
【摘要】本文就英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討，從幾個(gè)方面論述了如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】主體性；自主學(xué)習(xí)；能力
魏書(shū)生認(rèn)為“任何傳授知識(shí)的方法都可能使學(xué)生從當(dāng)前來(lái)說(shuō)有所收獲，但根本的是要教給他們學(xué)能力，這是關(guān)于學(xué)生終身得益的事�！币蚨�，高中英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高他們的綜合素質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手;
一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是最好的老師”。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)就越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。課堂上，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，大膽地把 WARMING UP 中的討論題教給學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。在討論的過(guò)程中感受成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、更新觀念，提高教師的人格魅力
今天的教師，已經(jīng)不再是一個(gè)知識(shí)的傳遞著，而是一個(gè)道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈的開(kāi)拓者以及情感，意志，信念的塑造者。教師個(gè)人的 人格魅力是有效訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生往往由喜歡一個(gè)教師而喜歡教師所教的`這門(mén)課。有親和力，學(xué)問(wèn)深，事業(yè)心強(qiáng)，有幽默感，開(kāi)朗等都屬于教師的個(gè)人魅力，但最為重要的個(gè)人魅力還是在于對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)心和敬業(yè)精神。
教學(xué)中，教師應(yīng)始終對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)抱有積極認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，用愛(ài)心，真心公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。把情感教育放在重要位置。這樣學(xué)生會(huì)很愿意把他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑將給你。教師耐心地傾聽(tīng)，適度的贊揚(yáng)他們的進(jìn)步，并提出建議，這樣無(wú)形中給了學(xué)生很大的鼓舞。更加促進(jìn)了學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)的能力。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要注重和學(xué)生及時(shí)溝通并注意做到以下幾點(diǎn)：首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課堂上給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，賞識(shí)學(xué)生，對(duì)他們的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。其次，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。還要加強(qiáng)情感投入。教師要以真誠(chéng)的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主能力中學(xué)英語(yǔ)尤其本身的規(guī)律，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，是他們不僅學(xué)到知識(shí)，而且要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，只有掌握了獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到教是為了“不教的目的”。
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