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初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文

時間:2021-06-29 08:27:52 論文 我要投稿

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文

  摘要:興趣是最好的老師,學(xué)生只有具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)過程中,不僅知識點(diǎn)較多、學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)難度也是相當(dāng)大的,為了提高教學(xué)效率,這就對教師的課程設(shè)計提出了更高的要求,教師需要將化學(xué)課本中的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),并重點(diǎn)將內(nèi)容中的趣味性體現(xiàn)出來,使學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而不斷進(jìn)行探索及發(fā)現(xiàn),注意力自然而然就集中了,對激發(fā)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略進(jìn)行了探討及分析。

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文

  關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;對策

  不管學(xué)習(xí)還是工作,只有一定的興趣,才能使各項內(nèi)容變得有趣生動起來,人們才會不由自主地進(jìn)行研究,因此興趣是探索的最直接引導(dǎo)力,在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中更是如此,由于化學(xué)本身就是一門較為難懂的學(xué)科,不僅課本基礎(chǔ)知識要扎實(shí),更要學(xué)會靈活變通,將公式應(yīng)用到實(shí)踐中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,因此學(xué)生難免在學(xué)習(xí)過程中感到壓力重重,長此以往就會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,所以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是刻不容緩的,只有這樣才能使化學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而學(xué)生也會更加愿意去接觸化學(xué),感受化學(xué)學(xué)科所帶來的獨(dú)特魅力。下面就如何激發(fā)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效對策,談一下自己的看法。

  一、巧設(shè)導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  初中學(xué)習(xí)只有打下良好的基礎(chǔ),才能在日后的學(xué)習(xí)中游刃有余,并高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此,這就需要開個好頭,因此在化學(xué)教學(xué)的過程中,要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo),最為首要的就是要將課程導(dǎo)入工作較為合理及高效地完成,達(dá)到只要一開課學(xué)生的注意力就會被吸引的目標(biāo);瘜W(xué)課程的開端與鋼琴家開始演奏前的調(diào)音是一樣的,只有將調(diào)基拿準(zhǔn)了,接下來的流程才能夠有序進(jìn)行,并且較為高效地完成,因此這一開端是尤為重要的,是關(guān)鍵點(diǎn),也是基礎(chǔ)。化學(xué)教學(xué)也是一樣,只有將第一印象打好了,學(xué)生才能靜下心來傾聽接下來的內(nèi)容。因此不難發(fā)現(xiàn),課程導(dǎo)入的水平與教學(xué)效率是有著較為直接關(guān)系的,只有具有吸引力的導(dǎo)入才能得到學(xué)生較多的關(guān)注,并使學(xué)生對接下來要進(jìn)行的課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,初中生的年齡普遍不大,比較容易被新鮮事物所吸引,一旦這一目的達(dá)到了,興趣就迸發(fā)出來了,教師在這時再推進(jìn)教學(xué)活動就更加輕而易舉,而學(xué)生也會踴躍參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動中。教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入時,需要注意的是,這一活動需要圍繞初中生的身體及心理實(shí)際情況進(jìn)行,并以教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn),將導(dǎo)入式流程進(jìn)行優(yōu)化。通常情況下化學(xué)課堂的'導(dǎo)入方法有故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等,而選擇何種形式進(jìn)行課程推進(jìn),就需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如,在進(jìn)行人教版的化學(xué)課程教學(xué)時,有這樣一節(jié)內(nèi)容是觀察蠟燭將其燃燒的探究,只是通過觀察蠟燭形態(tài),學(xué)生并不會產(chǎn)生濃厚的興趣,因此教師就可以以故事的形式將內(nèi)容導(dǎo)入化學(xué)教學(xué)中。首先教師可以為學(xué)生講解一個小故事,從前有個小朋友家里停電了,他自己一個人在家害怕,就邀請同學(xué)來家里一起玩,家里點(diǎn)燃了很多蠟燭,他們在點(diǎn)燃蠟燭的過程中就發(fā)現(xiàn)蠟燭的點(diǎn)燃前是沒有氣味的,在點(diǎn)燃后就會有光亮了,而蠟燭火焰是分層的,不僅亮度不同,還可以呈現(xiàn)出不同的影子,小伙伴們就在影子的照射下開展各類活動,當(dāng)來電時就可以將蠟燭吹滅,而蠟燭為什么會一吹就滅呢,蠟燭滅掉以后又會伴隨什么現(xiàn)象一起發(fā)生呢等。教師講故事同時,可以不斷提出問題,使學(xué)生邊聽故事邊思考,這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,更能夠提高學(xué)生回答問題的主動性,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  二、妙用實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的求知欲

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,現(xiàn)行教材中有大量的實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)具有生動、鮮明、新奇、有趣的特征。這些生動有趣的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。因此,在教學(xué)中我們要妙用化學(xué)實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動思考,積極動腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如,在教學(xué)氧氣的性質(zhì)這一內(nèi)容時,我為學(xué)生做了這樣一個小實(shí)驗(yàn):課前準(zhǔn)備好一個集滿氣體的瓶子,將一根帶火星的木條放到集氣瓶里,讓學(xué)生仔細(xì)觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來帶火星的木條放到集氣瓶后發(fā)生了劇烈的燃燒,此時學(xué)生產(chǎn)生了疑問,集氣瓶里裝的是什么氣體,可以使帶火星的木條發(fā)生劇烈燃燒?此時學(xué)生百思不得其解,我告訴學(xué)生,瓶子里裝的是人類及動物生存所必需的氣體———氧氣。

  三、聯(lián)系生產(chǎn)生活,讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)習(xí)

  將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)世界因化學(xué)而變得多姿多彩,感受到化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活是密切相關(guān)的,這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。如,我們都知道食用加碘鹽的重要性,可以預(yù)防碘缺乏癥,那么炒菜時等菜快出鍋時再放碘鹽,有什么科學(xué)依據(jù)?學(xué)生通過相關(guān)化學(xué)知識的學(xué)習(xí),就可以有效解決這一問題,碘鹽的主要成分是氯化鈉和碘酸鉀,碘酸鉀就是碘的主要提供者,但碘酸鉀很不穩(wěn)定,在加熱或光照時很容易分解,而不利于人體碘的攝入量,故此不要過早放碘鹽。學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的某些現(xiàn)象,切實(shí)感受化學(xué)的實(shí)用性。

  作者:楊金香 單位:吉林省柳河縣亨通中學(xué)

  參考文獻(xiàn):

 。1]伏鈴林.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探討[J].考試周刊,2014(63).

 。2]羅學(xué)林.初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2014(11).

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