高職機(jī)械設(shè)計與制造人才培養(yǎng)研究論文
摘要：
隨著時代的發(fā)展，裝備制造業(yè)（行業(yè)）及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要大量機(jī)械設(shè)計與制造方面的專業(yè)人才。本文主要對高職的機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行研究，提出工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，按照三層結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)規(guī)格，以技能證書和大賽為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)方案，有效地提升了高職機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的人才質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
機(jī)械設(shè)計與制造；“2+1”人才培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)規(guī)格；人才質(zhì)量
隨著第四次工業(yè)革命智能制造的時代到來，國家提出了中國制造2025，裝備制造業(yè)迎來了新的變革和升級。然后裝備制造業(yè)對機(jī)械方面高級技術(shù)技能型的人才需求也是日益增多，機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)作為高職機(jī)械類的一個傳統(tǒng)專業(yè)備受重視。高職院校有責(zé)任培養(yǎng)能從事制造業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。這類人才在社會可以成為從事機(jī)械制造領(lǐng)域設(shè)計制造、應(yīng)用創(chuàng)新等工作。如何培養(yǎng)高職機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的高質(zhì)量人才，如何提高教學(xué)和課程質(zhì)量，如何優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，這是機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)領(lǐng)域重視的問題。
1、專業(yè)背景
機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展對交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)、國防、航空、航天、通訊等所有工業(yè)和科學(xué)技術(shù)部門都很有比較大影響，機(jī)械工業(yè)是各種工業(yè)的心臟和核心。機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)是一個傳統(tǒng)機(jī)械學(xué)科專業(yè)，與這個專業(yè)相似的專業(yè)有機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械制造工藝及設(shè)備等。這個專業(yè)主要包括機(jī)械設(shè)計和機(jī)械制造兩方面。機(jī)械設(shè)計方面是根據(jù)機(jī)器的用途和要求，先確定合理的驅(qū)動和傳動方案，要求寬廣的專業(yè)知識，以便針對不同情況做出不同的選擇，然后繪在圖紙上。機(jī)械制造方面主要是通過各種加工方法保質(zhì)保量地加工出圖紙上的零件，并把它們裝配成合格的產(chǎn)品。專業(yè)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式是與就業(yè)崗位匹配的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，該模式也在不斷改革和優(yōu)化，迭代出新的模式[1]。
2、人才培養(yǎng)模式
2.1實行工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式
專業(yè)實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，模式如圖1所示。即在保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)1：1的前提下，前兩年以理論教學(xué)、校內(nèi)、外實踐教學(xué)為主，第三年安排綜合實訓(xùn)與企業(yè)頂崗實習(xí)，最終實現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2培養(yǎng)目標(biāo)
搭建基礎(chǔ)的機(jī)械人才平臺，以服務(wù)機(jī)械工業(yè)為目標(biāo)，以學(xué)生最終就業(yè)為導(dǎo)向，廣泛開展校企合作，明確崗位職能，特別加強(qiáng)實踐技能的培養(yǎng)，按照“2+1”人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實踐和校外實踐要求安排從技能實訓(xùn)-校內(nèi)實踐-模擬綜合實訓(xùn)-頂崗實習(xí)（符合機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的真實工作崗位標(biāo)準(zhǔn)）[2]。具體目標(biāo)在于培養(yǎng)適應(yīng)社會主要現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有從事機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計制造、編制實施機(jī)械加工工藝、輔助設(shè)計機(jī)械加工工藝設(shè)備、檢驗與控制產(chǎn)品質(zhì)量，能夠管理企業(yè)生產(chǎn)以及現(xiàn)代化機(jī)床的操作、調(diào)試等方面的高素質(zhì)人才。
3、培養(yǎng)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)
將“2+1”人才培養(yǎng)模式展開看通過三層結(jié)構(gòu)的搭建構(gòu)成專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，以技能職業(yè)證書為考核機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)。
3.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)
機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的人才應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)，這里包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)。基本素質(zhì)是作為各種人才培養(yǎng)的基本能力要求，比如具有良好的身體素質(zhì)才能勝任現(xiàn)場工作與操作的要求。此外，還要求有職業(yè)素質(zhì)，具體來講要由好的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，具有良好的社會活動能力等。
3.2知識結(jié)構(gòu)
按照企業(yè)崗位任職要求和自己今后不斷學(xué)習(xí)的基本要求，機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的人才應(yīng)有一套完整的知識結(jié)構(gòu)。第一，要有一定的基礎(chǔ)知識，比如科學(xué)文化常識等；第二，要有專業(yè)知識，專業(yè)知識就包括如機(jī)械工程圖的繪制、閱讀；機(jī)械加工工藝的設(shè)計；普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的知識等[3]。
3.3能力結(jié)構(gòu)
根據(jù)培養(yǎng)方案需求，能力結(jié)構(gòu)主要有方法能力和專業(yè)能力。方法能力主要包括自我學(xué)習(xí)能力、信息處理數(shù)字應(yīng)用能力和實踐動手能力。自我學(xué)習(xí)能力是要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自主學(xué)習(xí)，信息處理數(shù)字應(yīng)用能力是能根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的需要，運(yùn)用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。實踐動手能力是能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，及時、正確地處理生產(chǎn)中存在的'各種問題。專業(yè)能力特指機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)人才應(yīng)具備簡單機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計能力、機(jī)械技術(shù)方面基礎(chǔ)理論知識以及三維造型、自動編程、自動加工能力等能力[4]。此外，加強(qiáng)校企合作，通過校內(nèi)校外的實驗實訓(xùn)不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力[5]。機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的人才的應(yīng)該具備一定的技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要求機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生考取中級工技能證書，并且以技能大賽為導(dǎo)向，來將能力充分展現(xiàn)。證書如表1所示。
4、結(jié)束語
基于機(jī)械行業(yè)迅猛飛速發(fā)展和對人才的迫切需要，機(jī)械設(shè)計及制造專業(yè)對于培養(yǎng)機(jī)械類人才尤為重要。本文這種以“2+1”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的機(jī)械技能型的人才，在陜西高職類工科院校得以實施，通過學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心知識，在校外企業(yè)頂崗實習(xí)來實踐鍛煉，這可以使學(xué)生的理論和實踐能力不斷加強(qiáng)；最終學(xué)生就業(yè)率接近百分之百，就業(yè)之后企業(yè)社會反應(yīng)良好，培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)的需要，滿足社會的需求。以實際數(shù)據(jù)證明該模式培養(yǎng)的人才質(zhì)量較高[6]。未來機(jī)械設(shè)計及制造專業(yè)將會呈現(xiàn)多元化、信息化和實用化的特點(diǎn)，該專業(yè)人才培養(yǎng)模式在學(xué)生畢業(yè)走向職業(yè)崗位后通過調(diào)研反饋可以進(jìn)行評估和改進(jìn)，逐步探索和創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)的方向動態(tài)實時地更新，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)更多有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
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