職業(yè)院校建筑工程專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐論文
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)建筑職業(yè)人才和提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提升動(dòng)手能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面意義重大。目前,由于我國(guó)中職院校建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不健全,具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中仍存在許多問(wèn)題。就中職建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法做一簡(jiǎn)要敘述。
從建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來(lái)看,畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)單位生產(chǎn)的需要,主要表現(xiàn)在畢業(yè)生不能馬上頂崗作業(yè),適應(yīng)期較長(zhǎng),解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力差。例如,在建筑企業(yè),因?yàn)橛械慕ㄖぷ饕谑┕がF(xiàn)場(chǎng)環(huán)境條件下進(jìn)行,這就要求建筑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才應(yīng)是面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的技能型人才,應(yīng)具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力和一定的實(shí)際操作能力,而這樣的培養(yǎng)模式離不開(kāi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。
一、重視動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)
為了提高建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量,滿足用人單位的需要,應(yīng)特別重視動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),搞好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生理解、掌握并加深最基礎(chǔ)理論知識(shí),正確操作各種儀器,合理使用各種工具,掌握各種施工與造價(jià)的工作程序和方法,培養(yǎng)具有建筑技術(shù)工人應(yīng)有的品質(zhì)和素養(yǎng),嚴(yán)格遵守規(guī)程,以及吃苦耐勞的良好作風(fēng)。要達(dá)到以上各項(xiàng)要求,筆者體會(huì)是:加強(qiáng)教材建設(shè),編寫(xiě)先進(jìn)而實(shí)用的教材是提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。目前,職業(yè)院校使用的建筑教材大多具有高專(zhuān)教材的特點(diǎn),理論性較強(qiáng),也比較陳舊,特別是對(duì)于中職學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)并不適應(yīng),因此根據(jù)中職學(xué)校建筑實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)特點(diǎn),編寫(xiě)適合建筑企業(yè)生產(chǎn)需求、突出技能訓(xùn)練、易學(xué)易懂的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材是十分必要的。
二、中職建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法
(一)“導(dǎo)生制”教學(xué)模式
“導(dǎo)生制”是一種新型的教學(xué)模式,能夠有效提升中職院校建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量!皩(dǎo)生制”教學(xué)模式具有靈活性,在具體的建筑實(shí)訓(xùn)中,教師優(yōu)先選擇能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)出具備不同專(zhuān)業(yè)技能的導(dǎo)生。然后教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,每個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)在一位導(dǎo)生的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行。
(二)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式
“工學(xué)結(jié)合”是建筑實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最有效的教學(xué)模式,為建筑專(zhuān)業(yè)的理論聯(lián)系實(shí)踐提供了現(xiàn)實(shí)可能性,是實(shí)現(xiàn)建筑人才職業(yè)化的有效途徑。將建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密相連,學(xué)校主動(dòng)與建筑企業(yè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系,讓學(xué)生直接到工地上接受實(shí)訓(xùn),從鍛煉學(xué)生閱讀施工圖的能力開(kāi)始,由專(zhuān)業(yè)的技工帶領(lǐng)學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行建筑作業(yè)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練,建筑工程項(xiàng)目完工后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收,在建筑實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。此外,學(xué)校加快實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè),為建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)打造良好的軟硬件環(huán)境。
(三)“開(kāi)放式”教學(xué)模式
“開(kāi)放式”教學(xué)模式是中職院校建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重點(diǎn),旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的規(guī)范性、科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。開(kāi)放式教學(xué)根據(jù)學(xué)生掌握建筑知識(shí)的實(shí)際情況和學(xué)生的.興趣愛(ài)好,選擇具有創(chuàng)新型和綜合性的建筑內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或開(kāi)展建筑實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽等,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。開(kāi)放性不僅體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上的開(kāi)放,還應(yīng)做到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)器械的開(kāi)放,實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間是有限的,開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,為學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行建筑實(shí)踐活動(dòng)提供便利。開(kāi)放式教學(xué)模式在提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面都發(fā)揮著積極的作用。
三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)是提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
實(shí)習(xí)指導(dǎo)是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施過(guò)程,是完成教育教學(xué)的基本手段,指導(dǎo)教師通過(guò)講課、示范操作、指導(dǎo)、考核、總結(jié)等形式,使學(xué)生在實(shí)習(xí)中獲得實(shí)際操作技能、技巧和提高思想政治素質(zhì)。為此對(duì)每個(gè)分課題進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué),必須嚴(yán)格按照“三段指導(dǎo)”教學(xué)法進(jìn)行,在入門(mén)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)每個(gè)分課題教學(xué)應(yīng)按指導(dǎo)中的內(nèi)容詳細(xì)講解,并按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行示范操作。指導(dǎo)教師的講解內(nèi)容要具體,方法正確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,條理清楚,示范過(guò)程中要對(duì)學(xué)生提出明確的要求,包括目的、重點(diǎn)、方法,一定要邊示范邊講解,示范中有講,講中有示范,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能。在實(shí)習(xí)之前,要檢查學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是否充分,操作姿勢(shì)是否正確,設(shè)備工具使用是否恰當(dāng),勞動(dòng)組合和工作位置是否合理,是否遵守安全操作規(guī)程等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,對(duì)學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作要及時(shí)給予糾正,使學(xué)生正確和熟練掌握操作技能。
綜上所述,在新時(shí)期對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革和完善,有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,有利于中職院校為國(guó)家培養(yǎng)出更多的實(shí)用型和職業(yè)性人才。我國(guó)中職建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)體系仍需進(jìn)一步完善,在發(fā)展中我們要結(jié)合建筑專(zhuān)業(yè)的特色,堅(jiān)持“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”,不斷探索新型的教學(xué)模式,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課取得更好的教學(xué)成效。
【職業(yè)院校建筑工程專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐論文】相關(guān)文章:
基于能力本位的高職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐與探索論文05-15
跨專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)感想10-20
模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究論文07-04
跨專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)感想范文02-09
沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)05-19
會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)01-05