職業(yè)院校信息技術(shù)教育改進(jìn)舉措論文
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息處理的能力已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一了。但是，目前職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂質(zhì)量存在較大的問題，學(xué)生的信息技術(shù)的基本素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，根本無法滿足時代對信息技術(shù)人員的需求。本文主要針對當(dāng)代信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀提供一些可行的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施
引言
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會對信息技術(shù)人才的需求日益劇增。那么，作為我國重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)院校，理應(yīng)提高信息技術(shù)課堂的效率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的自我修養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。但是，在我國職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)課堂中，其教學(xué)效果不顯著，課堂教學(xué)還著存在各種各樣的問題，學(xué)生的計算機(jī)水平有待提高。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂教學(xué)效果會直接影響到學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平、專業(yè)技術(shù)能力和發(fā)展的潛能。
1、職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有與時俱進(jìn)
信息技術(shù)隨著時代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，但是職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容往往跟不上節(jié)奏，課本知識過于落后，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得不到及時更新，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有與時俱進(jìn)。例如在Word文檔的教學(xué)時，很多院校還是選擇使用Word2003進(jìn)行教學(xué)，雖然在教學(xué)過程中自我感覺教學(xué)效果還不錯，但是實(shí)際上用處卻不大。即使學(xué)生再怎么熟悉這個Word2003文檔的編輯，但是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到工作單位，工作單位已經(jīng)不再使用Word2003文檔了，因?yàn)樗缫殉蔀檫^去式，被WPS或其他編輯文檔所所替代了。所以教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的潮流，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作單位的需求。
1.2課堂教學(xué)過于重視理論知識，忽略了實(shí)踐操作
隨著新課標(biāo)的不斷改革，職業(yè)院校的教學(xué)力度有所增加，但是依然存在課堂教學(xué)過于重視理論知識，缺乏實(shí)踐操作的現(xiàn)象。教學(xué)的改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，同時也是教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視理論知識的教學(xué)，基本上都是理論知識的單向傳輸，教師教授學(xué)生接受的教學(xué)模式。但是這個教學(xué)模式隨著社會的進(jìn)步已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)代的教學(xué)提倡的是“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)以致用的能力。因此，信息技術(shù)作為一門與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)必須要重視實(shí)踐操作。信息技術(shù)課堂教學(xué)缺乏實(shí)踐或者實(shí)踐力度不夠，使得學(xué)生專業(yè)能力得不到提高，這是我國職業(yè)院校普遍存在的問題。
1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，偏愛娛樂性知識的學(xué)習(xí)
信息技術(shù)相對于其他學(xué)科來說，時間長了確實(shí)會讓學(xué)生感覺到無趣，信息技術(shù)其實(shí)就是計算機(jī)的應(yīng)用，簡單來說就是跟電腦打交道。那么，對于大部分計算機(jī)基礎(chǔ)不高的學(xué)生來說，總是要面對一堆的代碼、程序和計算機(jī)的專業(yè)術(shù)語，這是無法提起他們對知識的渴望的。相反，正因?yàn)樗麄兛偸且鎸σ欢押翢o生機(jī)的數(shù)字，再加上電腦輻射大，容易造成視覺疲憊，使得他們更喜歡娛樂性知識的學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不高的重要原因之一。
1.4師資不足，出現(xiàn)學(xué)生多，教師少的現(xiàn)象
由于信息時代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對信息技術(shù)人才的需求也在不斷增加，所以計算機(jī)專業(yè)目前也是人們所熱衷的專業(yè)之一。因此，大部分職業(yè)院校都增設(shè)了計算機(jī)專業(yè)班級，但同時存在的問題是學(xué)生增多了，高素質(zhì)高學(xué)歷的專業(yè)計算機(jī)教師就嚴(yán)重缺乏了。要解決這個問題，只能在學(xué)校抽出部分不具備計算機(jī)專業(yè)能力的教師來勝任，或者進(jìn)行班級合并，把幾個班合并在一起然后由一個專業(yè)教師進(jìn)行授課，這就使得教師與學(xué)生交流的機(jī)會大大減少，降低了教學(xué)效率。
1.5教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后或者不足
目前，有很多的職業(yè)院校是不具備充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)的，那么經(jīng)濟(jì)條件的限制，就使得學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的硬件不達(dá)標(biāo)或者相對落后，沒有能力采購充足的教學(xué)設(shè)備。由于設(shè)備不足，所以導(dǎo)致了部分學(xué)生沒有實(shí)際操作的條件，慢慢地這部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。當(dāng)然，也有部分院校是購置相關(guān)的專業(yè)設(shè)備，但是當(dāng)代計算機(jī)發(fā)展如此迅速，即使購置了大量的設(shè)備，沒有得到及時的更新，計算機(jī)配置過低，那么教師的課堂教學(xué)任務(wù)也是難以完成的。
2、信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)策略
2.1適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)
一般情況下，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排都是首先介紹計算機(jī)文化、信息時代的發(fā)展、計算機(jī)工作原理等等。如果根據(jù)這樣的順序進(jìn)行授課，這會初次接觸計算機(jī)的學(xué)生感到無趣和厭煩，對以后的計算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣，盡管教師講得頭頭是道，對于學(xué)生來說無異于蚊蟲飛過。同時，由于過多的理論知識，使得還沒有涉及到的實(shí)踐操作因?yàn)檎n時不足而被白白浪費(fèi)掉。那么要解決這個問題，就應(yīng)該要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，教師在授課之前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，教師先向?qū)W生教授鍵盤、鼠標(biāo)和Windows操作系統(tǒng)的使用，在布置學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)熟悉操作的同時，向?qū)W生講授前面所列的理論知識。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)活動中，類似問題都可采用這個教學(xué)方法進(jìn)行解決。由于教學(xué)觀念落后，很大程度上直接影響信息技術(shù)的教學(xué)水平。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教學(xué)，可以提高教學(xué)的效率。對于信息技術(shù)課程來說，對學(xué)生的要求首先就是要具備實(shí)踐能力，不要過多地給學(xué)生灌輸理論知識，應(yīng)該要舍得“放手”，給學(xué)生提供更多上機(jī)操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會學(xué)習(xí)的重要性，慢慢摸索并掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)以致用的'能力。因此，職業(yè)院�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮職業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢。
2.2要與時俱進(jìn)，更新教材和教學(xué)模式
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教材內(nèi)容要與時俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性，必須要做好教材的選編工作。因此，學(xué)校應(yīng)該組織高學(xué)歷、高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)教師對教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定相關(guān)的教學(xué)計劃，針對不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同版本的教材，從而使得教學(xué)工作順利有效進(jìn)行。其次，還要根據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
2.3重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生考取計算機(jī)相關(guān)的證件，對學(xué)生是否真正掌握了知識和學(xué)習(xí)的方法并不是很在乎，這種教學(xué)模式跟信息時代的發(fā)展相悖，對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展百害無一利。因此，職業(yè)院校應(yīng)該要以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，確保每一位學(xué)生都能夠掌握計算機(jī)基本技能，滿足市場人才的需求，并且可以在畢業(yè)后順利就業(yè)，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。同時，還要讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的服務(wù)意識，積極為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)職業(yè)院校健康發(fā)展。
2.4重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
信息技術(shù)教師的整體專業(yè)素養(yǎng)決定了整個信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此對于職業(yè)院校來講，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)院校在這方面一定要舍得投入，向社會大力引進(jìn)一些具有較強(qiáng)專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的信息技術(shù)教師，并且可以聘請相關(guān)專業(yè)的講師或者教授對在校信息技術(shù)教師進(jìn)行各種形式的技能培訓(xùn)，讓他們了解信息時代計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢和當(dāng)前市場的人才需求情況，真正做到提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和教學(xué)的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)能力，成為社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。
2.5重視課外延伸，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)知識
在信息技術(shù)教學(xué)活動中，要注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，面對信息時代的日新月異，職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)不可以僅僅滿足于教材教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)生對目前和未來的需求，適當(dāng)向?qū)W生補(bǔ)充一些與時代接軌的相關(guān)專業(yè)知識，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。比如，在Word文檔教學(xué)時，教師可以適當(dāng)增加一些實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，引入論文、試卷和各類單據(jù)的設(shè)計等等；在Excel表格教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把會計賬本制作成電子工作薄，并且結(jié)合會計的工作方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡單處理；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時，教師可以向?qū)W生普及一下電子商務(wù)知識和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的相關(guān)知識等，在條件允許的情況下，還可以行模擬網(wǎng)上交易等。
3、結(jié)束語
總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們帶來便利的同時，也給當(dāng)代人們施加了壓力，要適應(yīng)信息時代的發(fā)展就要不斷提高自身的信息修養(yǎng)，提高計算機(jī)應(yīng)用的能力。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)教師不能一直在原地踏步，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，必須要根據(jù)市場的需求，改變教學(xué)的策略，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會輸送各種高素質(zhì)的技術(shù)型人才。
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