高職體育教育中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與策略論文
高職體育教育是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，究其原因，是因?yàn)楦呗汅w育教育中沒有對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育給予足夠的重視，僅僅掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)技術(shù)的學(xué)生無法滿足社會(huì)上對(duì)綜合人才的需求。因此，探究高職體育教育中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才具有十分重要的意義。
一、高職體育教育中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
高職體育教育的內(nèi)容除了要教會(huì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)以外，還要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的工作崗位有一定的認(rèn)知和關(guān)注，職業(yè)素質(zhì)是高職學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要素質(zhì)，也是社會(huì)對(duì)高職教育提出的重要要求。當(dāng)前高職體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育仍然存在很多問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。產(chǎn)生這些問題的原因主要有以下幾個(gè)方面，首先，高職體育教師對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育不夠重視，體育教育的重點(diǎn)是專業(yè)理論知識(shí)和體能訓(xùn)練，忽略或者是淡化了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，職業(yè)素質(zhì)教育流于形式，不論是教育管理還是教育監(jiān)督的力度都不夠。其次，面對(duì)越來越困難的就業(yè)壓力，很多教師為了提高學(xué)生的就業(yè)，將學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)工作作為重點(diǎn)，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的教育目標(biāo)和教育要求都有所降低。最后，高職體育教師的綜合素質(zhì)能力有待提高，無法在教育活動(dòng)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育，認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)教育是思想品德教育的內(nèi)容，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使得體育教育工作中職業(yè)素質(zhì)教育工作難以落實(shí)。
二、高職體育教育中提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的策略和方法
（一）高職體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高職體育教育提出了更高的要求，高職體育教育要培養(yǎng)的是既能夠掌握扎實(shí)理論專業(yè)技術(shù)能力又能夠具有良好職業(yè)素質(zhì)的人才。高職體育教師是體育教育活動(dòng)的主體，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中起到十分重要的作用。因此，高職體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。首先，高職體育教師要對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，要在相關(guān)方面做出積極努力，不斷豐富自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)的時(shí)候傳授更多的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。其次，教師要將體育理論教學(xué)、體育技能訓(xùn)練教學(xué)與體育職業(yè)素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，高職體育教師也要看到高職體育教學(xué)的特殊性，由于體育教育大部分是在戶外開展，并且教師與學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行密切的互動(dòng)，教師要充分利用這個(gè)特殊性通過自身對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響。
�。ǘ└淖兒蛣�(chuàng)新體育教學(xué)手段
目前很多高職院校的體育教育模式和方法仍然比較落后，沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能滿足不同層次的學(xué)生在體育教學(xué)方面的他要求。為了提高高職體育教育中的職業(yè)素質(zhì)，必須對(duì)傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先，要對(duì)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最主要的是要適當(dāng)?shù)?增加學(xué)生課外訓(xùn)練和鍛煉的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生"終身體育"的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行提前感知，有針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)。其次，由于不同的學(xué)生在性格、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力水平等方面存在差距，因此在體育教學(xué)活動(dòng)中要注重個(gè)性化教育，因材施教，不能一刀切，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這樣能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。教師要重視體育教學(xué)中的個(gè)性化，有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，從整體上對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高。
�。ㄈ┱{(diào)整職業(yè)素質(zhì)教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的比重
根據(jù)當(dāng)前社會(huì)上對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，高職體育教育應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整職業(yè)素質(zhì)教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的比重。首先，體育教師要對(duì)體育理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，對(duì)教材進(jìn)行合理處理，簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容留給學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)脑黾勇殬I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，例如去各種大會(huì)中擔(dān)當(dāng)志愿者、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育比賽等等，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與社會(huì)需求進(jìn)行試探結(jié)合。另外，學(xué)校內(nèi)部也可以根據(jù)自身情況開展各種體育活動(dòng)，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
�。ㄋ模┙ㄔO(shè)一支高水平教師隊(duì)伍
高職體育教師是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的中堅(jiān)力量，因此建立一支高水平的、綜合素質(zhì)能力高的教師隊(duì)伍是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要措施。首先，學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，清楚職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。其次，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，明確現(xiàn)代社會(huì)上對(duì)體育職業(yè)素質(zhì)的要求，提高自身教學(xué)能力和水平，不斷提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
結(jié)語
提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)既是新課程改革對(duì)高職體育教育提出的重要要求，也是滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)綜合人才的重要內(nèi)容。高職體育教師要重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，積極轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的綜合能力，加強(qiáng)和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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