大學(xué)生職業(yè)化能力培養(yǎng)優(yōu)秀論文
摘 要:隨著我國(guó)高等教育逐步從精英化教育向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變,大學(xué)生的就業(yè)模式也發(fā)生了改變,由傳統(tǒng)的國(guó)家統(tǒng)籌分配轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝.厴I(yè)生與用人單位的雙向選擇,但是如今,高校不斷擴(kuò)大招生,使大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng),對(duì)提升大學(xué)生的就業(yè)率有很大的幫助。筆者從對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng)的重要性入手,分析大學(xué)生職業(yè)化能力的現(xiàn)狀等內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)化;能力培養(yǎng);系統(tǒng)指導(dǎo)
近十多年的高校擴(kuò)招,使我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在以每年50萬(wàn)以上的總量增加,畢業(yè)生的增加勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率的降低。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),從2002年開(kāi)始,隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的態(tài)勢(shì),畢業(yè)當(dāng)年未能就業(yè)的人數(shù)逐年增加。大學(xué)生就業(yè)壓力在今后長(zhǎng)期一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)進(jìn)一步增大,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國(guó)最重要的社會(huì)性問(wèn)題。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng),對(duì)于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高及高校的可持續(xù)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。
一、大學(xué)生職業(yè)化能力培養(yǎng)的重要性
1.適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。根據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示,從2005年到2014年間,十年來(lái)全國(guó)普通高校的畢業(yè)生從338萬(wàn)增長(zhǎng)到727萬(wàn)人。劇增的畢業(yè)生人數(shù)產(chǎn)生了就業(yè)總量大,就業(yè)方向窄的問(wèn)題,畢業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)化能力的培養(yǎng),使學(xué)生的畢業(yè)之后能夠很好的應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,提升自己的就業(yè)能力。
2.有助于提升高校自身發(fā)展。就業(yè)率成為高校之間競(jìng)爭(zhēng)的主要問(wèn)題之一,一個(gè)高等院校如果每年的就業(yè)率很高,就會(huì)吸引更多的考生來(lái)報(bào)考本學(xué)校,幫助了學(xué)生的就業(yè)同時(shí)也幫助了自己的生源,也促進(jìn)了高校的可持續(xù)發(fā)展。高校作為為社會(huì)輸出人才的教育基地,解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題責(zé)無(wú)旁貸。
3.有利于發(fā)展學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。高校逐年擴(kuò)招,生源質(zhì)量大不如前,這樣也是就業(yè)率低的一個(gè)原因,眼高手低成為大學(xué)生就業(yè)的通病,要想提高學(xué)生自身素養(yǎng),除教師傳授的知識(shí)外,更要重視提升學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、發(fā)散思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思想等多元化的素養(yǎng),端正學(xué)生的思想,使學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃更加的合理,符合社會(huì)的發(fā)展觀,更好的.適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。
二、大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)
1.教學(xué)過(guò)程中突出職業(yè)化。大學(xué)生在走入社會(huì)的工作崗位之后,專業(yè)能力是必要的素質(zhì)基礎(chǔ)。需要學(xué)生在大學(xué)期間具備較強(qiáng)的處理和解決問(wèn)題的能力,系統(tǒng)和科學(xué)地理解理論知識(shí),同時(shí),熟練專業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)情境模擬和案例分析,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)教學(xué)的成果。
2.系統(tǒng)的職業(yè)化指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力等的指導(dǎo),深入的挖掘?qū)W生的職業(yè)潛力,循序漸進(jìn)地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的、系列的職業(yè)化指導(dǎo),使學(xué)生端正態(tài)度,自覺(jué)提升自身素養(yǎng),思考專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃自身未來(lái),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),樹(shù)立健康積極向上的職業(yè)意識(shí),熱愛(ài)自己的職業(yè),因人而異,全面了解職業(yè)規(guī)范與準(zhǔn)則,凸顯個(gè)性化和特定化,逐步提升每個(gè)人的社會(huì)化程度,提高大學(xué)生職業(yè)選擇和實(shí)施的能力。
3.提供校企合作與定崗實(shí)習(xí)。校企合作是大學(xué)生職業(yè)化的有效途徑,同時(shí),也是校園與企業(yè)直接連接的最直接的方式,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以與企業(yè)零距離接觸,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境,學(xué)生熟悉環(huán)境和流程之后,學(xué)生具備了符合企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng),在以后的工作中就可以直接上崗,企業(yè)也可以向?qū)W校提出所需的人才標(biāo)準(zhǔn)和需求,學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)和輸送,通過(guò)校企合作,實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏,達(dá)到教育的現(xiàn)代化與企業(yè)的人才需求深度融合。學(xué)生也可以在自己的假期進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐,這樣有助于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中可以具備某些優(yōu)勢(shì)。
三、結(jié) 語(yǔ)
總之,職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,職業(yè)化能力的培養(yǎng)則是在這個(gè)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)的。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)主要是使大學(xué)生具備職場(chǎng)人所需的技能和素質(zhì),能更好更快的適應(yīng)于工作崗位,一定要理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)于大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)要遵循整體性原則、發(fā)展性原則、綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則,職業(yè)化能力的培養(yǎng)有利于提升大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于解決就業(yè)難的問(wèn)題有著重要意義。
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