資源環(huán)境科學專業(yè)教課革新論述論文
1資源環(huán)境科學專業(yè)當時實習教育系統(tǒng)構成
1.1課程試驗
校園資源環(huán)境科學專業(yè)根據(jù)課程系統(tǒng)的設置，開設的課程試驗首要有剖析化學試驗、環(huán)境化學試驗、環(huán)境監(jiān)測驗驗、測量學試驗、地理信息系統(tǒng)試驗、遙感試驗、環(huán)境查詢與剖析試驗等。試驗分班分組開設，在專業(yè)試驗老師的講解和輔導下完成試驗進程和試驗報告。
1.2課程實習
資源環(huán)境科學專業(yè)課程實習觸及的課程有環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境查詢與剖析、水污染操控及原理、土地使用計劃和環(huán)境生態(tài)學。課程實習是根據(jù)培育計劃的請求，周期通常在一星期之內(nèi)。如在環(huán)境監(jiān)測的課程完畢以后安排學生到環(huán)境監(jiān)測部分觀摩實習監(jiān)測計劃的擬定、布點、取樣、樣品處理、試驗剖析、數(shù)據(jù)處理和成果表達;在土地使用計劃課程完畢以后帶領學生到項目區(qū)實地查詢，根據(jù)查詢成果進行計劃計劃的計劃。
1.3戶外歸納實習
戶外歸納實習是資源環(huán)境科學專業(yè)學生專業(yè)課基本完畢的第六學期后進行，戶外實習的意圖在于對三年所學的專業(yè)常識進行系統(tǒng)性的實習和查驗，其內(nèi)容集合于專業(yè)學習中的資源辦理和環(huán)境保護。如近年來關于成都活水公園的查詢，意在把水污染治理、環(huán)境微生物學、環(huán)境生態(tài)學的常識進行有機聯(lián)系;關于熊貓基地的查詢，意在經(jīng)過學習對生物多樣性的保護辦法、進程和原理進行掌握。
1.4結(jié)業(yè)實習
結(jié)業(yè)實習是資源環(huán)境科學專業(yè)實習教育中最重要的實習環(huán)節(jié)，是歸納性最強的實習環(huán)節(jié)，結(jié)業(yè)實習安排在第七學期，為期三個月。當時，資源環(huán)境科學專業(yè)學生的結(jié)業(yè)實習首要包含三種類型：一是應用型，首要表現(xiàn)為進入公司或許行政部分進行土地使用計劃的計劃、制圖，進行環(huán)境的監(jiān)測或法律;二是科研型，比方進入中科院鹽亭生態(tài)站進行科學試驗和輔佐科學研究，學習研究辦法的計劃、樣品的搜集、數(shù)據(jù)的測驗和處理、研究成果的構成等;三是歸納型，表現(xiàn)關于自我才能的全部查驗，也許既包含應用型的內(nèi)容又包含研究型的內(nèi)容。
1.5結(jié)業(yè)論文(計劃)
結(jié)業(yè)論文是學生根據(jù)自個所掌握的專業(yè)常識進行系統(tǒng)性的科學研究訓練進程。資源環(huán)境科學專業(yè)結(jié)業(yè)論文通常在第七學期初發(fā)動，經(jīng)過導師分配、學生選題、開題、數(shù)據(jù)搜集(調(diào)研或許試驗)、論文寫作、輔導老師評閱、評閱老師評閱、辯論小組辯論、學位鑒定小組檢查終究經(jīng)過。結(jié)業(yè)論文終究成果由評閱成果的30%，輔導成果的30%，辯論成果的60%構成。
1.6別的實習環(huán)節(jié)
除上訴五方面的實習外，資源環(huán)境科學專業(yè)的實習環(huán)節(jié)還包含常識比賽、科技論文寫作、課程計劃和勞動等方法。在世界環(huán)境日進行資源環(huán)境科學專業(yè)常識比賽，比賽以項目導向和常識搶答相聯(lián)系的辦法進行;科技論文寫作是學生創(chuàng)新才能培育的一部分，需要學生請求科研課題或許參與老師科研支持科技論文的寫作。
2當時實習教育中存在的疑問剖析
2.1實習環(huán)節(jié)基本齊備，實習內(nèi)容缺少系統(tǒng)性實習環(huán)節(jié)的設置是針對學生才能培育的需要計劃，才能培育的作用需要齊備而合理的實習內(nèi)容來保證。
當時資源環(huán)境科學專業(yè)的實習環(huán)節(jié)設置相對較為完善，但是在內(nèi)容的條理性上顯著缺少，比方課程試驗中試驗項目設置缺少系統(tǒng)性和齊備性，實習進程中經(jīng)常會呈現(xiàn)不一樣課程之間試驗項意圖穿插，或許實習才能不能有用聯(lián)接。
2.2實習才能培育重視泛性，方向性不行明晰資源環(huán)境科學專業(yè)人才請求在資源使用及環(huán)境保護方面進行才能培育，而資源和環(huán)境的領域相對較大，關于本科專業(yè)而言，怎么完成學生常識的廣泛和才能培育的針對性是專業(yè)培育計劃首先要處理的疑問。
當時的培育形式中，學生在3S(GIS、GPS、RS)技術、環(huán)境計劃和辦理、環(huán)境監(jiān)測和評估、土地計劃和收拾方面都掌握必定的實習才能，但怎么理順各種才能之間的支持關系，怎么培育和構成這種才能尚缺少系統(tǒng)化的思路，導致實習才能培育的專心性和方向性缺少。
2.3實習環(huán)節(jié)硬件建造緩慢，制約了才能培育方針完成實習環(huán)節(jié)的推進有必要依賴于硬件環(huán)節(jié)的建造，只要硬件環(huán)節(jié)能夠完全支持實習教育系統(tǒng)的時分才會表現(xiàn)杰出的實習教育作用。
資源環(huán)境科學專業(yè)經(jīng)過近十年的建造，當時的專業(yè)試驗設備更多使用在傳統(tǒng)原理教育中，新的試驗設備如氣相色譜、液相色譜及原子吸收方面十分缺少。實習基地數(shù)量及類型較多，基地建造的針對性表現(xiàn)缺少，不一樣實習基地建造的才能培育方針及相互關系沒有理清。
3專業(yè)實習教育改革思路與施行
3.1專業(yè)實習教育改革思路
(1)以“工程才能”為專業(yè)實習才能培育的導向完成專業(yè)才能培育在廣泛性的根底上表現(xiàn)針對性，培育應用型人才，是專業(yè)教育改革中首先要處理的疑問�！肮こ滩拍堋奔刺幚硪蓡柕牟拍埽源藶閷虻膶I(yè)應用型人才的培育有必要立足于能夠處理具體疑問的才能，這既是專業(yè)人才培育方針的請求，又是實習教育系統(tǒng)所要處理的具體疑問。以“工程才能”為導向的實習才能培育思路能夠立足于專業(yè)培育方針，以培育方針斷定才能需要，以才能需要決議才能培育辦法、進程和系統(tǒng)，進而建立起立足于專業(yè)培育方針，服從于專業(yè)才能培育需要且處理好各種才能培育之間邏輯關系的'實習教育系統(tǒng)。
(2)重視實習環(huán)節(jié)的優(yōu)化和期間性培育方針的計劃學生實習才能的培育是貫穿教育一直的疑問，在著重實習教育系統(tǒng)的構建系統(tǒng)性的根底上，還有必要進行系列優(yōu)化和期間性方針計劃。實習教育系統(tǒng)以課程系統(tǒng)為依托，從課程的系統(tǒng)性計劃動身構建實習教育系統(tǒng)，實習教育系統(tǒng)的每一環(huán)節(jié)以實習才能的期間方針為導向斷定實習內(nèi)容、辦法、作用和查核，由此保證實習環(huán)節(jié)設置的關聯(lián)性和層次性，防止其交織和缺少系統(tǒng)性的缺陷。
(3)經(jīng)過內(nèi)部挖潛和外部聯(lián)系進步實習教育軟硬件環(huán)節(jié)經(jīng)過加強現(xiàn)有老師的進修和進修來改進現(xiàn)在的實習教育部隊，經(jīng)過鼓舞老師進修來完成內(nèi)部潛力的充沛發(fā)揮，能夠完成在現(xiàn)在的師資條件下的效益最優(yōu)化。外部資源的聯(lián)系是在現(xiàn)在條件下優(yōu)化師資和硬件環(huán)節(jié)的有力的舉措，資源環(huán)境科學專業(yè)應充沛使用服務地方經(jīng)濟社會開展的時機，豐厚師資部隊，充沛依托外部師資的工作環(huán)境，為實習教育環(huán)節(jié)供給設備上和場地上的便當。
3.2專業(yè)實習教育改革的施行
經(jīng)過對資源環(huán)境科學專業(yè)實習教育系統(tǒng)的剖析和思路討論，聯(lián)系校園對2013級培育計劃修訂的時機，進行了資源環(huán)境科學專業(yè)實習教育的優(yōu)化，其辦法首要表如今以下幾個方面：在培育方針層面上：斷定了以資源使用和環(huán)境辦理為專業(yè)實習才能培育方針，資源使用集中于國土資源和水資源的計劃和辦理，環(huán)境辦理集中于環(huán)境的計劃、辦理與評估。在才能需要層面上：環(huán)境辦理需要以剖析化學、環(huán)境化學為根底的剖析才能培育，以剖析才能為根底的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境查詢才能培育，以環(huán)境剖析、監(jiān)測、評估和計劃等為支持的環(huán)境辦理才能培育。資源使用方面需要以水資源學、國土資源學和自然資源學為根底的認知才能培育，以水資源計劃與辦理、土地使用計劃為根底的計劃辦理才能培育。3S技術在資源使用和環(huán)境辦理方面供給技術支持。
在期間性方針計劃方面：一年級以開始的化學剖析才能培育為主，聯(lián)系3S技術學習;二年級以環(huán)境查詢才能和對資源的認知才能培育為主;三年級以環(huán)境的計劃、辦理和評估才能為主，一起掌握水資源和國土資源的計劃辦理技術。期間性實習教育方針以課程系統(tǒng)為根底，以優(yōu)化后的實習教育環(huán)節(jié)為根據(jù)，完成逐步執(zhí)行和有用聯(lián)接。在豐厚實習教育內(nèi)在方面：積極探索新的實習才能培育形式及其完成路徑，鼓舞學生積極參加各類課外技術訓練和創(chuàng)新實習活動，以開展學生特性，激起學生潛能，培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)認識和實習才能，進一步進步學生的歸納素質(zhì)。課外實習技術經(jīng)過文獻閱覽、學術講座、學術比賽、資格認證考試等方法進行。
【資源環(huán)境科學專業(yè)教課革新論述論文】相關文章：
環(huán)境科學實踐教學的革新論文01-30
環(huán)境科學課程雙語教學革新論文01-30
論述人力資源審計論文03-02
環(huán)境科學專業(yè)特色論文01-30
關注環(huán)境與健康促進環(huán)境科學專業(yè)發(fā)展論文01-30
關注環(huán)境與健康,促進環(huán)境科學專業(yè)發(fā)展論文01-30
小學科學高效課堂論述論文01-26