市場營銷學(xué)課程教學(xué)改革探索論文
摘要：市場營銷學(xué)是商貿(mào)類專業(yè)中一門重要的基礎(chǔ)性課程，也是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷加大。在這樣的背景下，市場營銷學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�，順�?yīng)時代的發(fā)展潮流，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和營銷實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位以及快速適應(yīng)工作環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名營銷學(xué)教師，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下如何做好市場營銷學(xué)課程教學(xué)改革工作談一談自己的心得體會。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場營銷學(xué)；教學(xué)改革
隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的理念逐漸深入人心，學(xué)界、業(yè)界都紛紛響應(yīng)，社會活力也因此得到有效的激發(fā)，從而釋放出巨大的創(chuàng)造力。在這個萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的時代下，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著緊密聯(lián)系的市場營銷學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革。營銷學(xué)教師要結(jié)合時代和社會對營銷人才的需求從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面對教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生是能夠有效適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
一、現(xiàn)階段市場營銷學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置缺乏合理性，教學(xué)內(nèi)容相對滯后。就目前市場營銷學(xué)課程教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)校依然采取教育計劃制度，教材版本相對滯后。在這個瞬息萬變、知識每天都在更新的社會市場環(huán)境下，這種老版本的教材內(nèi)容明顯存在脫節(jié)情況，缺乏時代感。受現(xiàn)代資信影響，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡一些新鮮的事物，也愿意去學(xué)習(xí)新生事物。這種與社會環(huán)境相互脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，市場營銷學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是市場營銷學(xué)課程教學(xué)的主要目的，這也要求學(xué)生具備一定的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。就目前市場營銷學(xué)課程設(shè)置情況來看，更偏向于理論化，忽視對學(xué)生團(tuán)隊合作能力、溝通能力和實踐能力的培養(yǎng)。這方面的內(nèi)容比較少，甚至有些學(xué)校的課程設(shè)置基本上處于空白狀態(tài)，這對學(xué)生職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)極其不利。這種類型的課程設(shè)置沒有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)接軌，導(dǎo)致應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求無法得到有效的滿足。
（二）對社會需求了解不夠，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。就目前實際教學(xué)情況來看，很多學(xué)校不夠了解社會對于市場營銷人才的實際需求，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后對自己的職業(yè)生涯無法進(jìn)行明確定位。此外，由于對社會需求了解不夠，市場營銷學(xué)課程教學(xué)還存在重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)的問題，所以人才培養(yǎng)上存在系統(tǒng)性、實用性缺失問題。其教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容難以培養(yǎng)出企業(yè)和社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這就會間接地導(dǎo)致社會需要的人才和學(xué)校培養(yǎng)出來的人才不能相互協(xié)調(diào)。市場營銷學(xué)課程教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)仍舊是主攻場所，學(xué)生難以掌握和理解實踐知識。相對于理論教學(xué)來說，實踐教學(xué)的實現(xiàn)需要借助一定的平臺或載體，比如社團(tuán)、企業(yè)、專業(yè)軟件、實驗室等。目前很多學(xué)校的實踐平臺對于教學(xué)需要還難以滿足，而企業(yè)實踐也僅僅局限于參觀，沒有真正發(fā)揮出實效性。在這樣的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法得到針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式單一化，考核體系不完善。在實際教學(xué)過程中，很多授課教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，所以營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗匱乏。大多數(shù)教師掌握的營銷知識也表現(xiàn)出一定的滯后性，無法有效對接企業(yè)的營銷實戰(zhàn)。就目前實際情況來看，很多市場營銷學(xué)教師在教學(xué)中依然使用“灌輸式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，雖然這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生快速獲得營銷知識，但是教學(xué)過程比較乏味、枯燥。雖然有部分教師會使用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等各種教學(xué)方式，但是很多時候都局限于情境和案例本身，不能組織學(xué)生展開討論和思考，也難以提升學(xué)生解決問題和分析問題的能力。除此之外，考核體系不完善也是當(dāng)前市場營銷學(xué)課程教學(xué)中存在的一個重要問題。就目前情況來看，學(xué)校依然采取卷面考核方式，這種考核方式讓很多學(xué)生依賴考前突擊、強(qiáng)記考點知識去獲取高分，但是對學(xué)生能力的提升以及平時的知識積累有所忽視，這種考核方式不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升和個性的發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
二、市場營銷學(xué)課程教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的改革策略
�。ㄒ唬┖侠碓O(shè)置課程，積極更新教學(xué)內(nèi)容。
對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，課程是主要的實現(xiàn)途徑。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，學(xué)校首先要針對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置，確保教學(xué)內(nèi)容具有規(guī)范性、前沿性。由于市場營銷學(xué)課程是一門既具有較強(qiáng)實踐性同時也具有較強(qiáng)理論性的課程，所以在課程設(shè)置上要既要重理論又要重實踐。就筆者個人經(jīng)驗而言，可以從以下幾個方面加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的改革：首先，教師在選擇市場營銷學(xué)教材的時候，盡量選擇最新版本的、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教材；其次，教師應(yīng)當(dāng)加大課程資源的開發(fā)力度。比如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)過程中引入一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的最新營銷案例、社會熱點問題以及學(xué)科前沿知識等，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。又如，教師可以與校外部分企業(yè)合作，建立有效的合作機(jī)制，然后采取校企合作編寫教材的方式，將各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例加入到教材之中；最后，由于很多學(xué)生在畢業(yè)后都留在本地就業(yè)，習(xí)得的市場營銷知識和技能最終要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。所以，教師可以通過對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行走訪或者關(guān)注媒介等方式了解到當(dāng)?shù)氐臓I銷情況和營銷新動向，然后將一些本土化的教育內(nèi)容融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐臓I銷要求和產(chǎn)業(yè)特點有一個明確的了解[7]。需要注意的是，在課程設(shè)置上面不僅要重視市場營銷內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的融合，還要確保理論知識教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容保持在一個適當(dāng)?shù)谋壤秶鷥?nèi)。對于實踐教學(xué)內(nèi)容，可以通過設(shè)置項目的實施、營銷計劃擬定、目標(biāo)市場的定位和選擇、市場調(diào)研等方式，確保學(xué)生的理論知識水平和實踐能力都能得到有效的提升。
�。ǘ┏浞至私馍鐣枨螅訌�(qiáng)實踐教學(xué)力度。
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的發(fā)展，社會對市場營銷人才提出越來越高的要求，僅僅掌握理論知識的人才已經(jīng)難以受待見，在招聘人才的時候，企業(yè)往往會優(yōu)先考慮有一定工作能力且參加過社會實踐的人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，市場營銷學(xué)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)迎合當(dāng)前社會對營銷人才的需求，再根據(jù)社會需求去調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)到的知識都是對自己今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助的內(nèi)容。作為一門應(yīng)用型學(xué)科，市場營銷學(xué)的根本目標(biāo)應(yīng)該是實踐應(yīng)用。學(xué)校以及市場營銷教師要結(jié)合國家以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化等對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。就目前情況來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的呼聲越來越高，社會對人才實踐能力要求也越來越高。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校不僅要在課程設(shè)置中增加實踐教學(xué)內(nèi)容，教師還要在實際教學(xué)中進(jìn)行落實，同時還要結(jié)合實際情況對實踐教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)增加實踐教學(xué)學(xué)時，通過校外實踐基地、校內(nèi)實訓(xùn)室、課堂等平臺，多方位、多層次開展實踐教學(xué)活動。模擬實訓(xùn)營銷活動的開展目的主要是增強(qiáng)學(xué)生的體驗和感性認(rèn)識；開展校內(nèi)實踐教學(xué)，比如依附模擬軟件、建設(shè)營銷實訓(xùn)室等，目的`是提升學(xué)生實踐操作能力，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的營銷思維。除此之外，學(xué)校以及營銷學(xué)教師還可以結(jié)合社會對人才的需求組織學(xué)生參加“創(chuàng)業(yè)計劃書”項目比賽等一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過這種方式對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行鍛煉。校外實踐教學(xué)也是實踐教學(xué)體系中一個不可忽視的內(nèi)容，可以通過建立校外實訓(xùn)基地、加強(qiáng)校企合作等方式展開。通過校外實訓(xùn)基地的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對真實的職業(yè)場景有所了解，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中完成營銷技能的學(xué)習(xí)和積累，這在一定程度上可以實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。
（三）創(chuàng)新課程教學(xué)方式，完善考核評價體系。
市場營銷學(xué)是一門實踐性和理論性都非常強(qiáng)的學(xué)科，對授課教師的要求比較高，這一點筆者深有體會。在實際教學(xué)過程中，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握和吸收。在實施教學(xué)之前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)并理清教學(xué)思路。就筆者個人教學(xué)經(jīng)驗而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定價策略，在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生對于價格變動的應(yīng)對策略做到明確掌握；可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)促銷策略，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握促銷預(yù)算方式和促銷目標(biāo)；可以引導(dǎo)學(xué)生對市場分析有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對市場營銷預(yù)測效果以及基本方法有一個明確的把握。在理清教學(xué)思路之后，教師就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。首先，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，結(jié)合實際情況使用模擬實踐對抗式教學(xué)、分組研究性教學(xué)、視頻體驗式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演法、小組討論法、案例分析法等各種教學(xué)方式。除此之外，教師還要針對考核評價體系進(jìn)行完善，除了要看學(xué)生的卷面成績，教師還要以實現(xiàn)學(xué)生能力提升、讓學(xué)生注重平時知識積累為目的采取多元化考核方式。比如，教師可以將學(xué)生在課堂上參與創(chuàng)新教育活動的積極程度和效果折合成學(xué)分，此外還可以使用實際操作、市場調(diào)查、營銷策劃、案例分析等各種不同的形式提升考試的靈活性和應(yīng)用性，通過這種方式加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、理論聯(lián)系實際能力的考核。
三、結(jié)束語
綜上所述，作為對市場規(guī)律進(jìn)行研究的一門學(xué)科，市場營銷學(xué)對學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有積極的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，市場營銷教師必須要做好課程改革工作，以社會需求為切入點，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后更好的創(chuàng)業(yè)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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