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淺談小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策研究

時(shí)間:2021-06-27 10:07:48 論文 我要投稿

淺談小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策研究

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淺談小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策研究

  【摘 要】小學(xué)生年齡較小,他們從學(xué)前班升入小學(xué)要面臨的困難很多,要接觸到的新鮮事物很多,而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,因此對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育需要教師有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)與積極的心理品質(zhì)。小學(xué)班主任工作具有復(fù)雜性與瑣碎性,需要班主任具備耐心與愛(ài)心,要培養(yǎng)小學(xué)班主任積極的心理品質(zhì),對(duì)學(xué)生的教育與發(fā)展意義重大。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;心理品質(zhì);培養(yǎng)對(duì)策;研究

  小學(xué)生處于特殊的階段,年齡較小,認(rèn)知能力差,理解能力也不佳,因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育工作存在很大的難度,作為一名小學(xué)班主任,我們的責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,班主任要具備積極的心理品質(zhì),潛移默化影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的人才。本文主要對(duì)小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。

  一、細(xì)心引導(dǎo),感受孩子們的溫暖可愛(ài)

  1.前提是耐心

  在與學(xué)生進(jìn)行日常交流中能夠培養(yǎng)起安主任良好的品質(zhì)。小學(xué)班主任工作比較瑣碎,工作任務(wù)重。班主任對(duì)待學(xué)生時(shí),尤其是對(duì)患者進(jìn)行思想道德教育的.時(shí)候一定要有耐心。對(duì)于小學(xué)生而言,他們剛剛離開(kāi)家庭,接受學(xué)校教學(xué),對(duì)于學(xué)校的環(huán)境非常陌生,所以很容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題。而學(xué)生若情緒不佳,會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),嚴(yán)重的甚至?xí)䦟?duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成嚴(yán)重?fù)p害。所以,老師在與學(xué)生進(jìn)行接觸的時(shí)候要具備足夠的耐心去傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生。尤其是面對(duì)集體意識(shí)差的學(xué)生的時(shí)候,班主任切記不要急躁,要有足夠的耐心去教育學(xué)生[1]。老師要親近學(xué)生,與學(xué)生成為朋友,不要急于求成,要具備足夠的耐心等待學(xué)生變得更好。

  2.關(guān)鍵是細(xì)心

  小學(xué)生的內(nèi)心情感是比較豐富的,學(xué)生喜歡通過(guò)言行表現(xiàn)自己的內(nèi)心情緒。班主任在面對(duì)學(xué)生時(shí)要能夠做到細(xì)心。作為班主任一定要有敏銳的觀察力,即使是在學(xué)生身上表現(xiàn)出的細(xì)微動(dòng)作和情緒老師都要觀察到,班主任要及時(shí)解決學(xué)生的各種難題[2]。通過(guò)我的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生都存在說(shuō)謊的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)說(shuō)謊而達(dá)到一定的目的。對(duì)于這種情況,班主任就需要做好調(diào)查工作,在深入分析學(xué)生的具體情況的前提下為學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)和教育。在班級(jí)中,若看見(jiàn)地上有垃圾,班主任要親手撿起來(lái)扔到垃圾桶;若看見(jiàn)玻璃或者是黑板沒(méi)有擦干凈,班主任要自覺(jué)去擦。而這些學(xué)生都看在眼里,記在心上,久而久之,對(duì)學(xué)生形成了潛移默化的影響,學(xué)生也會(huì)自覺(jué)去模仿老師。班主任的細(xì)心可以讓每一個(gè)學(xué)生都充分感受到關(guān)愛(ài),從而和諧了師生之間的關(guān)系,有利于親其師而信其道,取得較好的教育效果。

  3.動(dòng)力為愛(ài)心

  班主任對(duì)待學(xué)生要具有愛(ài)心,班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外還要教給學(xué)生一些做人的道理,因此班主任要對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷。班主任只有擁有一顆愛(ài)心,給學(xué)生全部的愛(ài),在教育過(guò)程中做到以情感人、以理服人。小學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,對(duì)此老師不能一味批評(píng)學(xué)生,還要用自己的愛(ài)心來(lái)包容學(xué)生的錯(cuò),積極引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道路走。用愛(ài)心之水來(lái)澆灌學(xué)生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得陽(yáng)光而積極。

  二、平等聊天,走進(jìn)學(xué)生的世界

  隨著新課程的不斷引進(jìn)與素質(zhì)教育的深入影響,當(dāng)前很多老師都摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在教學(xué)中應(yīng)用更加開(kāi)放、靈活的教學(xué)模式。老師要轉(zhuǎn)變思想,明白教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生與老師的地位是平等的,雖然小學(xué)生的年齡較小,說(shuō)話比較幼稚,思維也沒(méi)有發(fā)展成熟,但是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是認(rèn)真的,有時(shí)候?qū)W生提出的見(jiàn)解很有價(jià)值,學(xué)生的想法新奇,思維靈活,有些老師想不到的方面學(xué)生卻能想到,所以,老師要與學(xué)生平等的聊天,老師要試著了解學(xué)生,融入學(xué)生的世界,這樣可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一片更廣泛的天地,使師生共同進(jìn)步。

  班主任要學(xué)會(huì)放下“架子”,讓學(xué)生覺(jué)得班主任是他們的朋友,與所有的人平等。班級(jí)大事不可倡導(dǎo)班主任的“獨(dú)裁主義”,要和學(xué)生一起商量,尊重學(xué)生的觀點(diǎn),師生之間感情的橋梁以愛(ài)為支撐,關(guān)愛(ài)學(xué)生也是老師的重要職責(zé)所在,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、和諧,自然能夠取得較好的教學(xué)效果。

  班主任良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和自身的知識(shí)水平是有緊密的聯(lián)系的。老師要具備深厚的專業(yè)知識(shí)。老師要準(zhǔn)確把握學(xué)科各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,將自己的知識(shí)無(wú)私地傳授給學(xué)生。此外,老師要具備深厚的科學(xué)文化知識(shí),老師要懂得,要想傳授給學(xué)生知識(shí),自己必須擁有更多的知識(shí)。并且班主任還需要掌握心理健康方面的基本知識(shí)。新時(shí)期的教學(xué)不是僅僅教給學(xué)生學(xué)科知識(shí),還要理解學(xué)生,了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行積極的引導(dǎo),讓學(xué)生身心得到很好的發(fā)展。

  總之,小學(xué)班主任工作責(zé)任重大,要細(xì)致入微地進(jìn)行工作,雖然小學(xué)班主任的工作任務(wù)重、工作繁瑣,但是老師們一定要不懈努力,取最佳的教學(xué)效果。在素質(zhì)教育的深入影響下,要求班主任教師將學(xué)生看成是發(fā)展的人,是具有獨(dú)特個(gè)性的人,老師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,全心全意為學(xué)生服務(wù),積極培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。老師要耐心、細(xì)心地對(duì)待學(xué)生,給學(xué)生多一些關(guān)心愛(ài)護(hù),尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)加強(qiáng)自身知識(shí)的積累,讓學(xué)生信任老師,老師具備了積極的心理品質(zhì),才能促進(jìn)教學(xué)取得更有效成果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]牛潔瓊,王美娟.芻議小學(xué)班主任要注意“留白”[J].中國(guó)校外教育,2018(02):05.

  [2]田梅花.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育,2018(06):11-13.

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