2018激勵教育班級管理論文
一、增強責(zé)任激勵教育,凝聚班級力量
班級管理大部分都是一些常規(guī)性管理,僅僅靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班級正是學(xué)生成長的一個重要地點,只有將學(xué)生的積極態(tài)度充分調(diào)動起來才能在班級上形成強大的凝聚力,讓學(xué)生形成自我管理技能,使整個班集體都充滿積極向上的氣氛。責(zé)任的激勵需要從不同方面插手。
1.生活方面
班級日常生活管理雖然與日常學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些距離,但是只有學(xué)會生活才能學(xué)會學(xué)習(xí)。在生活方面,如學(xué)生的考勤、衛(wèi)生的值日、衛(wèi)生區(qū)的管理、公共財物的管理、班級活動的安排等,教師最好通過小組劃分方式,為學(xué)生提供能展示自己的平臺,使每一個學(xué)生都能在班級生活中盡到自己的一份責(zé)任。很多學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生區(qū)打掃的時候,總是不把衛(wèi)生值日放在眼里,打掃衛(wèi)生的時候總是拖拖拉拉的。針對這樣的情況,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點將學(xué)生分組,并設(shè)小組長。每周都進(jìn)行衛(wèi)生評比,并設(shè)置流動紅旗,對于打掃衛(wèi)生積極的學(xué)生給予獎狀以資鼓勵。
2.學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)像打掃衛(wèi)生一樣進(jìn)行分組,但一定要設(shè)置出班級學(xué)習(xí)委員,每一科設(shè)置兩個課代表分管學(xué)習(xí)、作業(yè)及考試等情況,為了保證學(xué)習(xí)委員和課代表工作的高效性,應(yīng)當(dāng)對班里學(xué)生進(jìn)行分組,一般分為八組,每一個小組設(shè)置一個學(xué)習(xí)小組長。這樣分工,不僅能使班干部的工作更出色,而且能提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)委員和課代表記錄的是班級學(xué)習(xí)的總體情況,而小組長記錄的則是學(xué)生每個階段的情況,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時候,由小組長組織平時學(xué)習(xí)時間和方式,平時背誦、作業(yè)等都由小組長監(jiān)督檢查。另外,教師應(yīng)當(dāng)組織一些聽寫比賽、英語競賽、班級數(shù)學(xué)奧賽等競賽活動,讓學(xué)生不斷融入班級管理。
二、創(chuàng)造和諧班級環(huán)境,整體激勵教育學(xué)生
班級環(huán)境直接影響班級管理效果,環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,對于環(huán)境的創(chuàng)造,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點入手:
1.教室環(huán)境宜人
談到環(huán)境首先想到的便是硬性環(huán)境,如最基本的'教室環(huán)境,教師可以組織班級學(xué)生對班級進(jìn)行定期布置,通過張貼學(xué)生的書畫、宣傳標(biāo)語及中學(xué)生日常行為規(guī)范等對學(xué)生加以激勵;對黑板報定期設(shè)置主題以進(jìn)行階段性激勵,每一個階段給學(xué)生不同的環(huán)境影響;通過違紀(jì)處罰警告等內(nèi)容的張貼警示學(xué)生遵紀(jì)守法,遵循班級管理規(guī)定?偠灾,教室的環(huán)境要宜人,從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為班級管理提供便利。
2.參與學(xué)校重大活動
學(xué)校舉行的一些活動正是為了對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教育,現(xiàn)場版教育對學(xué)生的鼓勵更有效,結(jié)合學(xué)生實際情況,給學(xué)生更多機會參加學(xué)校的一些重大活動,以此激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
3.建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系正是班級環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)鍵性。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)師生進(jìn)行情感交流,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性,轉(zhuǎn)換角色,將學(xué)生看成朋友,善意地指出學(xué)生存在的不足,使學(xué)生尊師重道,建立和諧的師生關(guān)系。
三、結(jié)語
激勵教育在班級管理中的重要作用顯而易見,如何有效采用激勵措施,需要教師更進(jìn)一步了解。
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