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廣告學專業(yè)課程教學模式改革的探索論文

時間:2021-06-27 11:22:03 論文 我要投稿

廣告學專業(yè)課程教學模式改革的探索論文

  一、傳統(tǒng)的廣告課程教學模式

廣告學專業(yè)課程教學模式改革的探索論文

  由于市場對廣告人才需求的不斷變化,傳統(tǒng)的廣告課程的教學模式以老師授課為主,學生理解為輔,更多的是單向的交流,大多都忽略了學生創(chuàng)造性與實踐能力的鍛煉,主要表現(xiàn)為以下幾種教學模式:

 。ㄒ唬┓忾]式教學模式

  有一些高校廣告課程教學封閉教學現(xiàn)象嚴重,廣告課程的教學仍然處于老師口述,通過粉筆板書授課內(nèi)容的傳統(tǒng)教學的“我說”“你記”的階段,授課教師教學資源匱乏[1],學生只能通過教材來理解授課內(nèi)容,通過教師的口述來想象廣告的效果,老師單方面地講,學生被動地聽,學生和老師之間缺乏互動,根本無法體現(xiàn)廣告課程的實踐性特點,這樣的教學模式完全不利于學生的學習,應該堅決杜絕。

 。ǘ┭菔窘虒W模式

  隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、投影儀、掃描儀等多媒體教學設(shè)備的普及和應用,目前在大多數(shù)高校中,教師在廣告學課程的授課過程中都會運用PPT課件、廣告創(chuàng)意圖片和照片、優(yōu)秀廣告作品視頻、平面廣告作品、企業(yè)廣告策劃書或flash動畫等多種形式來進行廣告素材的示范表演,使學生能夠更加直觀地接觸廣告作品,通過現(xiàn)代化的教學設(shè)備的應用,讓學生在接受廣告理論的同時,對學生的手、腦、眼、耳等多個感官進行刺激,增強了學生對廣告學的感性認識。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺,在授課過程中直接登錄相關(guān)廣告專題網(wǎng)站進行在線的廣告作品賞析,增強了廣告課程教學的時效性和新鮮感。但是,這種教學模式的弊端是多種現(xiàn)代化教學設(shè)備的應用只是單方面地加強了學生對廣告理論的理解和認識,缺少教師與學生之間的互動,缺少學生實踐的環(huán)節(jié),對于提高學生的動手能力的環(huán)節(jié)設(shè)置比較欠缺,還有待進一步改善和提高。

 。ㄈ┌咐虒W模式

  這種教學模式是MBA的重要教學手段之一,在廣告課程的講授過程中主要表現(xiàn)為教師將廣告熱點問題以及優(yōu)秀廣告作品以個案的形式成立數(shù)據(jù)資料庫,教師在進行理論講授的同時,結(jié)合優(yōu)秀廣告案例進行分析,可以加深學生對理論知識的理解。另外,教師也可以將廣告案例提供給學生,給學生布置題目,讓學生圍繞案例查找資料,并通過小組討論、主題辯論等形式提高學生的獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力。這種教學模式增強了教師與學生之間的互動,提高了學生的綜合能力,是目前高校中普遍采用的一種傳統(tǒng)教學模式。

  二、創(chuàng)新的廣告課程教學改革

  實踐隨著高校教學改革步伐的不斷深入,在廣告課程的教學體系中更加注重學生的實踐能力,傳統(tǒng)的教學模式突出的是教師單方向地向?qū)W生傳輸知識以及學生如何更好地理解教學內(nèi)容,忽略了學生的動手能力和實踐能力的'鍛煉,隨著一些創(chuàng)新性比較強的教學模式的出現(xiàn),彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足,多種教學模式的綜合運用可以有效地提高學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

  (一)情景模擬教學模式

  這種教學模式是非常有效的一種實踐教學的方式,在廣告學的授課過程中主要表現(xiàn)為教師有目的地創(chuàng)造一些廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)或廣告經(jīng)營等相關(guān)場景,讓學生通過角色扮演、廣告策劃書擬訂、廣告文案寫作、廣告創(chuàng)意評析等方式,提高學生獨立思考問題的能力,增強學生的創(chuàng)造性思維,積累學生的一些學習體驗和團隊協(xié)作能力,為將來學生步入工作崗位積累了一些實踐經(jīng)驗,提高了學生開展廣告活動的綜合能力。

 。ǘ┢髽I(yè)實踐教學模式

  隨著高校校企合作、訂單培養(yǎng)等多種辦學方式的出現(xiàn),對廣告課程的實踐教學環(huán)節(jié)也帶來了新的契機。學?梢栽谝恍⿵V告公司設(shè)立教學實踐基地,充分利用企業(yè)有效的實踐資源,將廣告課程的教學環(huán)節(jié)由課堂學習延伸到課外實踐,可以很好地提高學生的實踐能力。除此之外,還可以利用學校的專業(yè)實習與畢業(yè)實習等實踐教學的環(huán)節(jié),讓學生到與學校簽訂校企合作協(xié)議的廣告公司進行參觀、調(diào)研、訪談或頂崗實習,讓學生在實際工作中將廣告知識學以致用,為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

  (三)課下網(wǎng)絡(luò)輔導教學模式

  學生在廣告課堂上進行廣告相關(guān)知識的學習時間是非常有限的,一般高校的廣告課程的周學時為4個課時,這遠遠滿足不了學生對廣告知識的應用和消化所需要的時間。在課堂上的時間學生僅僅學習到了廣告課程的理論知識,但如何將理論與實踐結(jié)合起來,就需要學生利用更多的課余時間來摸索,通過對教師所布置的實訓作業(yè)的完成,來提高學生的實踐操作能力。但是,在實際完成作業(yè)的過程中,學生會隨時遇到很多問題需要教師進行現(xiàn)場指導,網(wǎng)絡(luò)就提供了一個很好的解決問題的平臺,學生可以與授課教師成立QQ群,在課下與老師進行溝通,通過聊天或發(fā)送電子郵件的方式,讓授課教師幫助學生解決問題,隨時答疑,可以有效地提高學生學習的效率與積極性。

 。ㄋ模┗咏虒W模式

  這種教學模式強調(diào)的是在特定的情景下,以教師為主導,學生積極參與為前提的一種教學方法,是教師與學生進行教與學的交流與融合的過程,是教師與學生就教學內(nèi)容進行多層次和全方位的交流互動的一種創(chuàng)新型的教學模式。教師可以設(shè)置一些辯論題目,例如“廣告的藝術(shù)性大于科學性”等這些廣告史上爭論了很長時間的內(nèi)容進行辯論,充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性;另外,講臺不僅是屬于老師的,也是屬于學生的,在一些廣告基本理論的講授過程中,教師可以提前讓學生進行準備,把講臺讓給學生,學生在查閱了大量的資料之后登上講臺為大家講述自己的觀點,老師也可以從中獲得一些新的信息,提高了學生學習的主動性,鍛煉了學生的表達能力;咏虒W模式使廣告課程的教授由傳統(tǒng)的單向傳遞轉(zhuǎn)變成了師生雙向交流的方式,加強了師生之間的多維交流,是一種行之有效的創(chuàng)新型的教學模式。

  三、結(jié)束語

  廣告課程的教學改革是一個任重而道遠的過程,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代的市場對廣告人才的需求,F(xiàn)代教學理念更加強調(diào)的是一種如何將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`經(jīng)驗的過程,這就需要廣告學課程的教師不斷研究新型的教學模式,通過多種教學模式的應用充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)出實踐能力強、人格發(fā)展健全、理論知識豐富的綜合性人才。

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