學(xué)習(xí)型科技創(chuàng)新論文
1科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃是高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以新的科學(xué)及相關(guān)技術(shù)研究為主要內(nèi)容和目標(biāo)，由專(zhuān)業(yè)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和研究輔助人員組成的一個(gè)創(chuàng)新性研究群體，它具有專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在學(xué)科領(lǐng)域或技術(shù)發(fā)展方向具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)或競(jìng)爭(zhēng)能力的特點(diǎn)。因此，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有學(xué)習(xí)型組織的明顯特征，一是團(tuán)隊(duì)中的每位成員要對(duì)本團(tuán)隊(duì)科技發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)目標(biāo)有著十分清楚的認(rèn)識(shí)，擁有共同的愿景，并心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)共同的愿景而努力；二是團(tuán)隊(duì)要善于共同學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考、全面規(guī)劃，快速解決研究中的困難，突破難點(diǎn)，完成階段目標(biāo)；三是研究團(tuán)隊(duì)要有積極向上的精神，洞察國(guó)內(nèi)外學(xué)科和技術(shù)新的發(fā)展方向，不斷汲取國(guó)內(nèi)外學(xué)科和科學(xué)領(lǐng)域新的知識(shí)和技術(shù)，為機(jī)制和技術(shù)創(chuàng)新，積累動(dòng)力；四是對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的每位成員的成長(zhǎng)提供必要的條件，在人員晉職稱(chēng)、解決家屬就業(yè)、人員培訓(xùn)、研究交流等方面關(guān)心成員的夙愿，制訂可行的計(jì)劃，使成員能夠感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)發(fā)展和提高的同時(shí)，自身的價(jià)值也可以體現(xiàn)和提高；五是具有設(shè)置合理的組織機(jī)構(gòu)、科學(xué)和諧的管理模式和科學(xué)交流共同決策的機(jī)制及制度保障；六是形成了以學(xué)科帶頭人為中心，以科研骨干、研究人員和研究輔助人員為支撐的研究組織。
2基于學(xué)習(xí)型組織理論的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理
彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中指出，學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建需要通過(guò)系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)[1]。其中，系統(tǒng)思考是五項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)，自我超越、心智模式、共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是核心修煉。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)符合學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的要求。
2.1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的要素分析
1）團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制。目前，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基本都是實(shí)行首席科學(xué)家制，是以首席科學(xué)家為中心，以提高團(tuán)隊(duì)效率為目標(biāo)，針對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)雜性高、外顯性弱、不確定性強(qiáng)的特點(diǎn)，形成知識(shí)收集、知識(shí)共享、知識(shí)吸收、知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)造的良好機(jī)制，使知識(shí)學(xué)習(xí)成為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)造的核心動(dòng)力。張小暉提出了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)績(jī)效主要影響于知識(shí)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)造環(huán)節(jié)的績(jī)效[6]，而團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的績(jī)效直接影響到團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的績(jī)效。一是首席科學(xué)家的行為引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部的行為意向在知識(shí)的轉(zhuǎn)移共享中將起到關(guān)鍵作用，通過(guò)交流、座談、培訓(xùn)和指導(dǎo)可有效提高知識(shí)的轉(zhuǎn)移效果；二是要關(guān)注個(gè)體、集體和組織三個(gè)層面之間的創(chuàng)新互動(dòng)，其中個(gè)體創(chuàng)造力和創(chuàng)新參與是提高組織創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制方面，要提倡一種允許失敗、甘于將個(gè)體實(shí)踐的隱性知識(shí)在內(nèi)部共享的文化氛圍，要通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體多提合理化建議，提高團(tuán)隊(duì)中個(gè)體成員的參與程度，發(fā)揮個(gè)體對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)判斷和評(píng)價(jià)能力。研究表明：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果以及協(xié)作績(jī)效具有正向影響，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)激勵(lì)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作績(jī)效具有正向影響但對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果不具有正向影響，團(tuán)隊(duì)協(xié)作績(jī)效對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果具有正向影響[6]。
2）五項(xiàng)修煉活動(dòng)。五項(xiàng)修煉是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的核心。一是通過(guò)建立共同愿景，吸引個(gè)體成員真心參與、有興趣成為組織的一員，使團(tuán)隊(duì)個(gè)體或成員明確未來(lái)共同的目標(biāo)和使命，用共同愿景激勵(lì)個(gè)體或成員形成個(gè)體愿景，以個(gè)體愿景的實(shí)現(xiàn)不斷推動(dòng)共同愿景的實(shí)現(xiàn)。就首席科學(xué)家模式的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)而言，共同愿景主要體現(xiàn)在學(xué)科的階段、總體發(fā)展目標(biāo)、學(xué)術(shù)地位（也可理解為綜合競(jìng)爭(zhēng)能力）和價(jià)值水平（能夠獲得的利益）等方面，首席科學(xué)家的崇尚將直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀，因此，首席科學(xué)家的道德修養(yǎng)、行為模式、創(chuàng)新路徑將直接影響到團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新效率。二是開(kāi)展系統(tǒng)思考。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織要不斷創(chuàng)新，解決內(nèi)外部存在的問(wèn)題，就要不斷地系統(tǒng)思考，分析學(xué)科發(fā)展的形勢(shì)，辨析當(dāng)前團(tuán)隊(duì)所處的地位和水平，明確發(fā)展方向和突破重點(diǎn)，確定戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)及完成時(shí)限等，通過(guò)系統(tǒng)思考團(tuán)隊(duì)個(gè)體對(duì)所從事的項(xiàng)目有更加深刻的理解，明確團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和主攻方向，使個(gè)體創(chuàng)新更加有的放矢地圍繞共同愿景的實(shí)現(xiàn)而開(kāi)展。三是提倡追求自我超越�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)不斷打破現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)不同階段更高目標(biāo)的過(guò)程，追求自我超越是組織創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)個(gè)體成員主觀能動(dòng)性的動(dòng)力來(lái)源之一，而個(gè)體創(chuàng)新能力的提高是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。四是改善心智模式。所謂心智模式是指人們的思想方法、思維習(xí)慣、思維風(fēng)格和心理素質(zhì)等，是人綜合素質(zhì)和能力的反映。改善心智模式就是要克服自我感覺(jué)良好、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正等不良行為，要通過(guò)個(gè)體培訓(xùn)的方式，使成員對(duì)88農(nóng)業(yè)科技管理第34卷其自身的動(dòng)機(jī)、情感、性格、意圖與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、文化素養(yǎng)、逆境態(tài)度、激勵(lì)環(huán)境等要求進(jìn)行比較，使成員的價(jià)值觀、心態(tài)、素養(yǎng)得到重新的塑造。五是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一方面，由于外部客觀環(huán)境如本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家對(duì)學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新的要求、國(guó)際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求、新技術(shù)的運(yùn)用、對(duì)學(xué)科發(fā)展預(yù)期的不確定性等因素的存在，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為建立知識(shí)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必然。另一方面，由于團(tuán)隊(duì)自身人員的更替、創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)的調(diào)整、社會(huì)應(yīng)急情況的出現(xiàn)等也需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)使新成員盡快融合到團(tuán)隊(duì)的環(huán)境中，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)對(duì)任務(wù)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，調(diào)整攻關(guān)方向，積極高效參與到應(yīng)急的處理中，形成團(tuán)體學(xué)習(xí)大于個(gè)體學(xué)習(xí)的效應(yīng)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅可以喚起個(gè)體成員的學(xué)習(xí)熱情、提高個(gè)體成員的`創(chuàng)新能力和效率，而且可以為個(gè)體提供一個(gè)表現(xiàn)、交流的平臺(tái)，提高隱性知識(shí)向團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)移變?yōu)轱@性知識(shí)的速度和效率，增加團(tuán)隊(duì)的知識(shí)儲(chǔ)備[7]。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也為團(tuán)隊(duì)文化的形成奠定基礎(chǔ)。
3）制度創(chuàng)新機(jī)制。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果是戰(zhàn)略、文化、制度、技術(shù)和組織全面協(xié)調(diào)效應(yīng)的結(jié)果，制度創(chuàng)新是規(guī)范團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新運(yùn)行的有效保障[8]。建立適合本單位特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流制度、培訓(xùn)制度、業(yè)績(jī)考核制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、薪酬制度以及效率優(yōu)先的作息制度等，可以從機(jī)制上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的公平感、團(tuán)隊(duì)成員間的信任感、對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，保證團(tuán)隊(duì)承諾的實(shí)現(xiàn)[9]。研究表明：有效的激勵(lì)機(jī)制不僅能滿(mǎn)足成員對(duì)工作報(bào)酬的需求，而且可以提高成員之間知識(shí)共享的程度，提高成員的滿(mǎn)意度和對(duì)公平的認(rèn)知度，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平。
4）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化與企業(yè)文化一樣，是團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力，它來(lái)源于企業(yè)文化又相對(duì)獨(dú)立于企業(yè)文化之外，是企業(yè)文化的繼承與發(fā)展，是團(tuán)隊(duì)管理的“內(nèi)功”。它包括團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、道德觀、思維方式、行為規(guī)范、合作意識(shí)、自信心、容忍失敗等，創(chuàng)造一個(gè)和諧的、獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，可以更為持續(xù)地激發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力，對(duì)提高團(tuán)隊(duì)的組織創(chuàng)新績(jī)效具有積極的意義[10]。
2.2學(xué)習(xí)型首席科學(xué)家制科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理探討
1）對(duì)首席科學(xué)家業(yè)務(wù)和管理素質(zhì)的要求。首席科學(xué)家是團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人、領(lǐng)軍的人才和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的指揮員。首席科學(xué)家要有較高的學(xué)術(shù)水平、提倡學(xué)術(shù)民主、明確學(xué)科方向，對(duì)學(xué)科當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展了如指掌，對(duì)學(xué)科發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)和戰(zhàn)略的考慮；有正確的價(jià)值觀、奉獻(xiàn)精神和以身作則的思想；有正確的公平觀、親和力、判別是非能力和協(xié)調(diào)能力。
2）要建立一種和諧的團(tuán)隊(duì)文化。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)特殊的群體，團(tuán)隊(duì)是由一群知識(shí)型人員組成，對(duì)工作環(huán)境和文化的要求不僅僅是薪酬、制度，還需要有一個(gè)公平、誠(chéng)信而單純的和諧環(huán)境。每個(gè)人都感覺(jué)到我所做是為了團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不會(huì)忘記作出貢獻(xiàn)的人。要鼓勵(lì)冒尖、原諒失敗，鼓勵(lì)開(kāi)放、包容，揚(yáng)長(zhǎng)避短、合作共贏，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的公平感、團(tuán)隊(duì)成員間的信任感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)共同愿景的凝練形成特色的團(tuán)隊(duì)文化。
3）要建立適合本團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的制度。如團(tuán)隊(duì)研究方向和計(jì)劃安排制度、階段性研究進(jìn)展研討會(huì)制度、學(xué)術(shù)交流制度（青年學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)家學(xué)術(shù)講座、學(xué)科發(fā)展研討等）、培訓(xùn)制度、業(yè)績(jī)考核制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、效率優(yōu)先的作息制度等，制度面前人人平等，在機(jī)制上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力。
4）研究所對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理。研究表明，當(dāng)組織具有較強(qiáng)信息搜集與監(jiān)控能力時(shí)，從制度上賦予團(tuán)隊(duì)更大的自主決策權(quán)，有助于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的快速反應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在研究所建立起基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)制度的前提下，使團(tuán)隊(duì)感受到更大的自主性，有助于提升團(tuán)隊(duì)承諾水平，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效。
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